1、第一单元：家乡好第一单元：家乡好 第一课 唱 我的家在日喀则我的家在日喀则 【教学内容】【教学内容】 1 唱：我的家在日喀则 2 综合表演： 藏族娃娃家乡赞 【教学目标】【教学目标】 1、引导学生感受西藏歌曲风格、能用热情，欢快的声音演唱歌曲。 2、初步了解西藏民族，学跳藏族“踢踏步”及藏族简单的舞蹈动作。 3、发挥学生即兴想象与创造的能力，启发学生根据歌曲的民族风格以唱、 舞、奏等综合形式进行即兴表演，初步培养学生的音乐综合表演能力。 【教学重点】【教学重点】 感受西藏歌曲风格、能用热情，欢快的声音演唱歌曲。 【教学难点】【教学难点】 启发学生根据歌曲的民族风格以唱、舞、奏等综合形式进行即兴
2、表演，初 步培养学生的音乐综合表演能力。 【教学过程】【教学过程】 一、营造音乐氛围一、营造音乐氛围 学生听歌曲北京的金山上走弹簧步进教室，并跟着教师即兴舞动。 说明：感受西藏音乐舞蹈的风格特点，营造欢快的音乐学习氛围。 二、感受藏族风情二、感受藏族风情 导入： 刚才我们舞蹈听到的是哪个民族的音乐？你对西藏了解多少呢？能为大家 说说吗？（学生个别作简单交流） 师：西藏不但富源辽阔，景色优美、而且他们的民俗民风也缤纷多彩。下面我们 走进西藏一同领略藏族的民族风情。（媒体演示美丽的西藏风光及风土人情）（媒体演示美丽的西藏风光及风土人情） 说明：媒体展示学生通过看画面、听音响，了解藏族风土人情，为学
3、生感受歌曲 的民族风格和人文知识学习作铺垫。 三、学跳“西藏舞”三、学跳“西藏舞” 师：藏族人民创造了悠久的历史文化，同时也创造了丰富多彩的民间歌舞艺术。 我们来观赏一段西藏舞蹈， 体会西藏舞稳重、 矫健、 松弛， 柔美的独特风味。 1、教师藏舞展示（伴奏音乐我的家在日喀则） 问：你最喜欢老师跳的哪个动作？你能学学吗？ 2、学习藏族舞步及手部动作（重新录制的音乐我的家在日喀则伴奏） 师：让我们一起来学跳西藏舞，体会藏族儿童热爱家乡的情感。 听口令学跳踏踢步 跟着音乐欢快地舞动 学习弹簧步、三步一踏、甩袖、献哈达等动作 跟着音乐欢快地舞蹈 巩固舞步，尝试添加其他西藏舞蹈动作 说明：以新授歌曲作背
4、景音乐，让学生在学跳藏族踢踏舞步过程中熟悉旋律，并 进一步感受藏族音乐欢快的节奏韵律。 四、四、新授歌曲新授歌曲 导入： 为我们伴奏的是一首西藏歌曲的音乐 我的家在日喀则 （出示媒体课题）（出示媒体课题） 歌曲唱些什么呢？一起来听听。 1、教师有感情地范唱 （请学生交流初听后的感受歌曲的情绪） 2、再次欣赏歌曲 学生用拍手跺脚动作为教师伴奏，体验歌曲的节奏感。 用 lu 哼唱旋律 3、学念歌词( (媒体出示歌片媒体出示歌片) ) 录音机式跟念 问答方式朗读 完整朗读 4、游戏“传声音” 组织开展 “传声音”的游戏，帮助学生学习和巩固歌曲中的衬词。 5、学唱歌曲 师生对唱 小组轮流接唱 完整演唱
5、 说明： 采用师生合作、 互动的方式帮助学生掌握歌曲难点， 学会有感情地唱好歌。 五、五、综合表演综合表演 师：除了演唱你们还喜欢怎样表演这首歌？（奏、演、唱等）老师接着就满足你 们的愿望，我们分成三个表演组，分别以歌唱、伴奏、舞形式表现藏族娃娃载歌 载舞对家乡的赞美。 1、分组排练 2、分别表演 3、师生评价 4、综合表演 表演顺序：歌唱舞蹈乐器伴奏歌舞奏合演（媒体出示）（媒体出示） 说明：作为教学反馈，这个环节既发挥了学生想象与即兴创造能力，又培养了学 生的音乐综合表演能力。 六六、教师小结教师小结 1、小结学习情况 2、听音乐出教室 第三教时第三教时 教学内容：教学内容：唱唱：我的家在日
6、客则 歌表演：西藏亚古都 教学目的：教学目的： 1 学生能用热情欢快的声音演唱我的家在日客则 ，从中感受西 藏踏点舞步的欢快节奏。 2 初步了解西藏民族的服饰，风土人情，及藏语“亚古都” （好） 学习西藏基本舞步踏点步。 教学重点：教学重点：了解西藏民族的服饰，风俗人情。 教学难点：教学难点：创设情境表演“西藏亚古都” 教具准备：教具准备：图片 一 探究性学习目标 1 要求学生收集各种有关的西藏图片，服饰资料，或者照片，小道具。 2 学生自制西藏服饰和自己画一画心目中的西藏。 教学过程教学过程 一 组织教学 1 听音乐进教室 西藏舞 2 练声 （1） 用 lu 模唱 火车来了. （2） 模唱我
7、的家在日客则 说明: 练声训练中帮助学生巩固复习歌曲我的家在日客则的旋律。 二 学唱我的家在日客则 1 全体齐唱歌曲 2 介绍几个西藏的基本舞步，学生模仿表演 3 分组讨论 （1） 制作小道具：西藏服饰，哈达等 （2） 有创新的表演，自编舞的表演 4 分组表演 （1） 穿上自制的服饰表演 （2） 边唱边跳 （3） 自编队形 5 小结 师：今天我们全面了解了西藏的风俗与文化，还进行了全方位的歌表演，让我们 进一步表演吧！ 说明： 一方面帮助学生巩固歌曲我的家在日客则的演唱，另一方面通过简 单的律动表演为歌表演西藏亚古都的表演打下基础。 三 歌表演 西藏亚古都 1 出示图片 2 分角色表演 一部分
8、表演西藏小朋友，一部分表演上海小朋友 3 学生共同表演，边唱边跳 4 学习“平步” 5 大家同跳我的家在日客则 加快节奏速度，使舞步更加欢快热烈。 6 创设情境表演“西藏亚古都” 说明： 让学生发挥自己的即性创造能力进行创编，更深的了解西藏的风情和民 族特色。 四 听音乐出教室。 弹性作业要求： 学有余利的学生： 能发挥想象进行即性创编，并组织组内成员进行表演。 一般学生： 能进行创编西藏舞的一些服饰，风土人情。 困难学生： 能模仿表演“西藏亚古都” 第四教时第四教时 教学内容：教学内容： 创创：编队形 教学目的：教学目的： 通过分组合作学习能为歌曲 我的家在日客则 创编简单的队形动作。 教学
9、重点：教学重点： 给予学生学习的空间进行创编队形。 教学难点：教学难点： 自创队形为歌曲伴舞 教具准备：教具准备： 磁带，图片 教教学过程学过程 一 组织教学 1 听音乐进教室 西藏舞 2 练声 （1） 用 lu 模唱火车来了 （2） 动物模声训练 说明： 在练声训练中，激发起学生学习音乐的兴趣与积极性。 二 复习我的家在日客则 1 全体齐唱 2 全体加上律动来表演 3 分组表演唱 4 创设情景表演唱 说明： 通过简单的律动表演，将学生带入一个充满西藏风情的情境之中。 三 编队形 1 过渡 师：我们已经学过唱唱和跳跳西藏舞了，今天就请你们来分组编一编各种队 形，再跳一跳西藏舞。 2 分组创编 3 分组讨论 4 分组排练 5 分组展示 6 全体分组一起表演我的家再日客则 说明： 让学生发挥自己的即兴创作能力进行创编，三三两两或者单独舞蹈都可 以。再活动中培养学生空间概念。 四 游戏：传声音 1 分组讨论：传声音的几种新做法。 2 分组汇报：大家一起讨论 2 分组做游戏：传声音 3 分组演示 4 交换方法再分组做游戏 说明： 发挥学生的创新潜能，创作出新型的游戏方法. 五 听音乐出教室
