1、【课时名称】【课时名称】歌曲我的家在日喀则 【教学目标】【教学目标】 1.学唱歌曲我的家在日喀则，感受歌曲欢快的音乐情绪及藏族小伙伴热 爱家乡的自豪感。 2.学唱歌曲我的家在日喀则，在老师的指导下正确地拍击八分休止符。 3.通过律动表演、伴奏、模仿、听唱等多种综合活动，引导学生感受歌曲的 节奏、旋律，感受藏族人民载歌载舞的欢乐场面,抒发藏族人民热爱家乡的喜悦 心情。 【教学重难点】【教学重难点】 1.教学重点：能够用欢快的声音、有节奏地唱歌，并且能够进行歌舞综合表演。 2.教学难点：感知八分休止符、唱准歌曲的曲调。 【课时关键问题【课时关键问题】 你能正确表现八分休止符吗？你能正确表现八分休止
2、符吗？ 【学习评价】【学习评价】 活动环节活动环节 评价内容评价内容 评价要点评价要点 目标指目标指 向向 环节（三） 拍手跺脚、拍 腿、踏脚为歌曲 伴奏 正确为歌曲伴奏 （节奏准确） 力度符合音乐情绪 速度统一 目标 2 豆朋指标评价： 1.学生能够认真倾听老师的问题。 2.学生能够积极参加小组活动。 【教学结构与流程】【教学结构与流程】 一、快乐第一站:走进西藏（创设情境，引入新课） 课件：视频青藏高原）（课件：西藏景色）（二分钟预备铃） 初步感受，了解西藏风俗。 设计意图： 首先利用多媒体功能播放经典歌曲青藏高原视频片段，激发学生 学习兴趣，以旅游的形式，教师化身导游，贯穿全课教学。声情
3、并茂的介 绍西藏的风情民俗，仿佛将学生引领到了西藏。 二、快乐第二站：舞动西藏 师： 现在让我们听着优美的音乐跳起藏族的舞蹈， 做一回藏家的儿女吧！做一回藏家的儿女吧！ 二、成长第二站：小树成长 三、快乐第三站：歌唱日喀则 （一）整体聆听感受 1.初听歌曲范唱。 2.二次聆听，歌曲伴奏（拍手跺脚、拍腿、踏脚） 拍手 X X X X X X X X 拍腿 0 0 X X X 0 0 0 X X X 0 踏脚 X X X X （二）学唱歌曲 1.教师范唱 2.教师朗读歌词 3.师生合作朗读歌词 4.学生将歌词轻声带入演唱 5.完整地演唱 6.快乐音乐会 四、快乐第四站：告别西藏 欣赏了你们的歌舞表
4、演，老师很高兴。你们不仅唱得好听，会为歌曲伴奏， 设计意图： 初步让学生接触藏族舞步，通过学习藏族舞步，从而让学生喜欢上藏族 歌舞艺术，也激发了学生的浓厚的学习兴趣。 设计意图：音乐学习需要重复，通过不同的教学模式层层递进，对歌曲旋律进 行反复的情感体验，引导学生自主的把握歌曲情感内涵，采用接唱的方式引导学生学 唱歌曲，培养学生内心演唱、学会倾听和与他人合作的能力，同时也增强了学习乐趣。 跳得也好看，真为你们感到骄傲！这次快乐的西藏之行眼看就要结束了，你有哪 些收获呢？大家来谈一谈 设计意图：新课标提供自主、合作、探究的学习方式。在创编这一环节中我 充分渗透了这一教学理念，通过生生合作和自主探究，发挥学生学习主体作用， 这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的氛围，更激发了学生的创新 思维，增强了自信心。并通过情感体验和肢体语言的融合互动引申爱祖国、爱家 乡教育，同学们在欣赏美、体验美的同时还创造了美，在愉快的表演中提高了自 身的音乐素养。 【教学后测】【教学后测】 1.测试依据的教学目标：目标 3 2.通过律动表演、伴奏、模仿、听唱等多种综合活动，引导学生感受歌曲的 节奏、旋律，感受藏族人民载歌载舞的欢乐场面,抒发藏族人民热爱家乡的喜悦 心情。 3.测试人数：26 人
