1、 金孔雀轻轻跳教学设计 一、多媒体展示，引入情境。 多媒体技术是创设真实情境的最有效工具，而音乐教学正需要向 学生提供大量的视听音像刺激， 因此多媒体技术正可施展其强大的功 能。我在教学设计中，也运用了多媒体，课件一开始展示孔雀图，让 学生一下子就明白今天的内容与孔雀有关，而且孩子喜欢动物，一只 美丽的孔雀一下子就把孩子的注意力吸引了过来。 但我并没有就此停 止， 而是在孩子还没来得及走神时一幅幅美丽的风景图把学生带入了 美丽的西双版纳，让学生了解傣族的民俗民风之余，感受美丽的孔雀 有美丽的故乡。后来在舞蹈教学前，让学生观看了金孔雀舞蹈片 段，优美的舞姿吸引了全部孩子，孩子好动的特点被激发起来
2、，为下 面的舞蹈教学环节作铺垫，也让课堂美起来达到审美体验。 二、舞蹈表演，体验情境。 “音乐是舞蹈的灵魂。”音乐与表演是密不可分的，要想充分表 现歌曲的内容，通过有声有色的表演能收到良好的效果。 我通过让学生观看金孔雀，感受孔雀舞的优美，激发学生想 学的好奇心， 于是就自然而然就教给学生几个简单的表现孔雀的动作。 因为歌曲的旋律较长，歌词较多，而且低段的学生模仿能力较强，于 是我采用学生创编动作与孔雀问好， 并给每一个动作配上新歌的旋律， 师生同舞蹈，几遍表演之后，学生对歌曲的旋律也熟悉了，随后，在 学生们情绪高涨时进行歌词教学， 他们就轻松愉快地学会了这首歌曲。 并借助学生坐的板凳，就地取
3、材，模仿象脚鼓的演奏，使学生不仅掌 握了新歌的节奏，还有了当鼓手的体验，提高了学习的兴趣！ 三、语言形象，丰富情境。 语言是一种最普通又最特殊的教学手段，不注意地使用语言，谁 也不会意识到语言的特殊性，但当教师巧妙地使用语言时，语言便会 发挥神奇的妙用。小学低段的孩子还沉迷于卡通片，童话故事等童趣 性强的直观事物，所以课堂上教师的语言也应富有童趣。我在整堂课 的过程中，都围绕孔雀展开，把孔雀拟人化形象化。比如在教给学生 几个简单的表现孔雀的动作时，我设计了一个场景， “孔雀在小溪边 散步，不时”把表现喝水、走路、开屏等动作都包括在内，使学 生因为感兴趣而学。另外在从舞蹈环节过度到歌词教学时，也通过孔 雀说的话来转入，过渡自然形象生动。 总而言之，小学音乐课的情景教学，是培养少年儿童审美情趣， 增强少年儿童审美意识，完善少年儿童人格的行之有效的教学方法。 让我们坚持小学音乐课的情景教学，让我们的课堂“舞”起来。
