1、我以我心向师魂我以我心向师魂 各位领导，朋友们，大家好各位领导，朋友们，大家好! 首先我感谢大家对我的厚爱，让我能走到台上表达我的思索与感动。同时，首先我感谢大家对我的厚爱，让我能走到台上表达我的思索与感动。同时， 我又感到深深的不安，因为面对教育大发展的滚滚洪流，身为教师的我总会感我又感到深深的不安，因为面对教育大发展的滚滚洪流，身为教师的我总会感 觉到自己的力量是那样的微不足道。我的成绩不够辉煌，所以我无法慷慨激昂，觉到自己的力量是那样的微不足道。我的成绩不够辉煌，所以我无法慷慨激昂， 我的故事也不够感人，所以我不能声泪俱下。我有的只有一颗真心，和向孩子我的故事也不够感人，所以我不能声泪俱
2、下。我有的只有一颗真心，和向孩子 们无限敞开的胸怀。但是有人说：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。当我用们无限敞开的胸怀。但是有人说：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。当我用 心去感受教育人生的脉搏时，我感觉到不管是快乐还是忧伤，充实还是迷茫，心去感受教育人生的脉搏时，我感觉到不管是快乐还是忧伤，充实还是迷茫， 都是我生命中挥之不去的幸福。都是我生命中挥之不去的幸福。 一次上课之前，我检查预一次上课之前，我检查预习作业，是一张十六开的试卷，又是只有倔强的习作业，是一张十六开的试卷，又是只有倔强的 魏强一个人没有做。我让他站起来，很生气地告诉他要么把试卷抄一遍，要么魏强一个人没有做。我让他站起来，很
3、生气地告诉他要么把试卷抄一遍，要么 以后上课时都站着。他几乎连想都没想就硬梆梆的说： “我以后站着上课。 ”教以后上课时都站着。他几乎连想都没想就硬梆梆的说： “我以后站着上课。 ”教 室里一阵爆笑，我感觉到了我的失策，于是也跟着笑起来，走到他面前笑着对室里一阵爆笑，我感觉到了我的失策，于是也跟着笑起来，走到他面前笑着对 他说： “那要是让上级领导发现了说我体罚你怎么办，你想个两全之策吧。 ”他说： “那要是让上级领导发现了说我体罚你怎么办，你想个两全之策吧。 ” 他有点不好意思，坐下去说： “那我还是抄一遍吧。 ”同学们又笑了，我顺他有点不好意思，坐下去说： “那我还是抄一遍吧。 ”同学们又
4、笑了，我顺 势说： “你要这么说那我就不要你抄了，以后作业要按时完成，能做到吗”他几势说： “你要这么说那我就不要你抄了，以后作业要按时完成，能做到吗”他几 乎是喊着说： “我用人格担保，一定能。 ”这回教室里响起的乎是喊着说： “我用人格担保，一定能。 ”这回教室里响起的不仅是笑声，还有不仅是笑声，还有 一阵热烈的掌声。到现在，魏强的作业交得都很及时，他在一篇日记里就拿件一阵热烈的掌声。到现在，魏强的作业交得都很及时，他在一篇日记里就拿件 事对我表示感谢，我也在他的日记里对他说： “你的真诚让我远离了愤怒，老师事对我表示感谢，我也在他的日记里对他说： “你的真诚让我远离了愤怒，老师 也很感谢
5、你，是你自己找回了那个充满阳光又积极向上的你，希望你的人生永也很感谢你，是你自己找回了那个充满阳光又积极向上的你，希望你的人生永 远都是这样阳光而又向上。 ”远都是这样阳光而又向上。 ” 我常常在想，除了知识以外，我还能教给学生什么呢我常常在想，除了知识以外，我还能教给学生什么呢?如果他们仅仅是考试如果他们仅仅是考试 的机器，那么他们的人格会健全吗他们的情感会很丰富吗每当我走在大街上，的机器，那么他们的人格会健全吗他们的情感会很丰富吗每当我走在大街上， 看着熙熙攘攘的人群，我常常会想到我的学生：都说你们是祖国的花朵，是未看着熙熙攘攘的人群，我常常会想到我的学生：都说你们是祖国的花朵，是未 来世
6、界的主人，那么你们离开校园以后，将给这个世界带来什么来世界的主人，那么你们离开校园以后，将给这个世界带来什么呢你们是会用呢你们是会用 真善美守候自己的精神家园，还是会加速这个世界的浮躁与急功近利。真善美守候自己的精神家园，还是会加速这个世界的浮躁与急功近利。 很多家长很苦恼的对我说：现在他们和孩子们已经没有什么共同语言，孩很多家长很苦恼的对我说：现在他们和孩子们已经没有什么共同语言，孩 子们已经不太愿意和他们沟通了。对此我也深有同感，在上朱自清的背影子们已经不太愿意和他们沟通了。对此我也深有同感，在上朱自清的背影 一课时，学生们就很难体会到文中浓浓的父子之爱。那样真挚的一片散文，总一课时，学生
7、们就很难体会到文中浓浓的父子之爱。那样真挚的一片散文，总 得给孩子们留下点值得回忆的东西吧。基于这样的思考，我没有急着分析课文。得给孩子们留下点值得回忆的东西吧。基于这样的思考，我没有急着分析课文。 我先系统的介绍了文章的写作背景，在他们都能够静静的望着我，听我叙述的我先系统的介绍了文章的写作背景，在他们都能够静静的望着我，听我叙述的 时候，我开始伴着一首略带忧伤的小提琴曲朗读课文，我一边读，一边想着我时候，我开始伴着一首略带忧伤的小提琴曲朗读课文，我一边读，一边想着我 的父亲的父亲。当我略带哽咽的读完文章后，教室里安静极了，大家都在望着我，这。当我略带哽咽的读完文章后，教室里安静极了，大家都
8、在望着我，这 时我说：时我说：同学们，你们知道现在我最想干什么吗我想现在就回家，看看我的父同学们，你们知道现在我最想干什么吗我想现在就回家，看看我的父 亲和母亲，虽然相隔不远，我也已经很久没有见到他们了，母亲教了一辈子的亲和母亲，虽然相隔不远，我也已经很久没有见到他们了，母亲教了一辈子的 书了，退休了，还要在家里劳作，父亲患有高血压，书了，退休了，还要在家里劳作，父亲患有高血压， 说到这里， 我知道我不能再说我自己了。 于是我长舒了一口气， 接着说： “同说到这里， 我知道我不能再说我自己了。 于是我长舒了一口气， 接着说： “同 学们，我们在这里上课的时候，我们的父亲也许正在田里劳作，他会在
9、停下来学们，我们在这里上课的时候，我们的父亲也许正在田里劳作，他会在停下来 擦汗的时候，想到自己的孩子正在读书而更加卖力，也许他正在工地上干活，擦汗的时候，想到自己的孩子正在读书而更加卖力，也许他正在工地上干活， 想着什么时候能凑齐你们明年的学费，也许他们正在准备想着什么时候能凑齐你们明年的学费，也许他们正在准备着你们中午的饭菜，着你们中午的饭菜， 想到早上你们吃得不好，中午要给你们补一补，也许他们不管再干什么，都在想到早上你们吃得不好，中午要给你们补一补，也许他们不管再干什么，都在 想着你们，你们是他们在这个世界上最大的幸福与安慰。 ”说到这里，很多同学想着你们，你们是他们在这个世界上最大的
10、幸福与安慰。 ”说到这里，很多同学 的头都低了下去。我继续说： “那么我们给我们的父母带来了什么呢你们和他们的头都低了下去。我继续说： “那么我们给我们的父母带来了什么呢你们和他们 在一起的时候，都让他们感到幸福吗现在，你最想对你父母说的一句话是什么在一起的时候，都让他们感到幸福吗现在，你最想对你父母说的一句话是什么 呢呢? 用书挡住你的脸，我们谁也看不见谁，我们把那句埋藏在心里很久的话说用书挡住你的脸，我们谁也看不见谁，我们把那句埋藏在心里很久的话说 出好吗出好吗?”这时下课铃响了，很多别的班级的同学站在窗口看着我们，但是同学”这时下课铃响了，很多别的班级的同学站在窗口看着我们，但是同学 们
11、都没有拘谨，我把腾格尔的父亲这首歌放得声音很大，大多数同学都喊们都没有拘谨，我把腾格尔的父亲这首歌放得声音很大，大多数同学都喊 出了他出了他们深埋已久的心声： “妈妈，我再也不和你顶嘴了” ， “爸爸，妈妈，我一们深埋已久的心声： “妈妈，我再也不和你顶嘴了” ， “爸爸，妈妈，我一 定好好学习” ，喊得最多的就是： “爸爸，妈妈，我爱你们” 。在同学们深情的声定好好学习” ，喊得最多的就是： “爸爸，妈妈，我爱你们” 。在同学们深情的声 音里，我感到自己也在一种前所未有幸福里，深深地沦陷了。音里，我感到自己也在一种前所未有幸福里，深深地沦陷了。 也许这是我能够带给他们的，最珍贵的东西。我不能
12、在你们前进的道路上，也许这是我能够带给他们的，最珍贵的东西。我不能在你们前进的道路上， 都铺着鲜红的地毯，但可以见证你们生命的每一次拔节，就像蝴蝶破茧而出，都铺着鲜红的地毯，但可以见证你们生命的每一次拔节，就像蝴蝶破茧而出， 飞向幸福而美丽的人生。飞向幸福而美丽的人生。 所以我不想做春蚕，也不愿意是蜡烛，也不想太阳的光辉只洒在我一个人所以我不想做春蚕，也不愿意是蜡烛，也不想太阳的光辉只洒在我一个人 的头上。我更愿意是一只森林里的老兽，温暖而又严格的呵护着孩子的真纯与的头上。我更愿意是一只森林里的老兽，温暖而又严格的呵护着孩子的真纯与 善良。善良。 是一个虔诚的神父是一个虔诚的神父，教会他们坚守纯洁与高贵，面对充满挑战的未来，我，教会他们坚守纯洁与高贵，面对充满挑战的未来，我 们都将会是一只从暴风雨中飞回的海燕，坚强而宁静的立在水边，不管将要来们都将会是一只从暴风雨中飞回的海燕，坚强而宁静的立在水边，不管将要来 临的是幸福还是苦难，都能坦然承受临的是幸福还是苦难，都能坦然承受!或者是一个园丁，让我和孩子们在一起的或者是一个园丁，让我和孩子们在一起的 每一天，都成为他们美好未来的肥沃土壤，让每一朵理想的小花，都能灿烂的每一天，都成为他们美好未来的肥沃土壤，让每一朵理想的小花，都能灿烂的 开放开放! 我的演讲完了，谢谢大家我的演讲完了，谢谢大家!
