1、1 二年级第二学期 第一单元“民族花朵”第二课 布依娃娃爱唱歌 【教学内容】 1、学唱歌曲布依娃娃爱唱歌 2、歌表演布依娃娃爱唱歌 【教学目标】 1、在老师指导下准确唱好十六分音符及大跳音程，用轻快而富有弹性的声 音表达布依族孩子对美好生活的高兴之情。 2、模仿老师为歌曲布依娃娃爱唱歌配上舞蹈表演，更好地表达歌曲歌 曲快乐的情绪。 3、学生通过课前了解布依族人民的生活、服饰等特点，感受他们幸福快乐 的美好生活。 【教学重难点】 1学唱歌曲，感受布依族的风土人情 2能轻巧准确地唱好十六分音符以及歌曲中含有大跳音程的旋律 【设计思路】 本课选自上海音乐出版社二年级第二学期第一单元第二课。 布依娃娃
2、爱唱 歌是一首贵州布依族民歌。三个乐句一段体，2/4 拍。G 羽调式。曲调活泼欢 快，后十六分节奏多次出现在全曲中，使歌曲节奏较为紧密。歌曲中出现的衬词 “里拉拉里” 不仅表达了孩子们的情感， 更增添了童趣， 抒发了布依儿童爱学习、 爱科学和对幸福生活的赞美之情。 教学设计从课前作业单设计学生了解布依族的民俗风情入手，通过“布依风 情”图片使学生了解布依族人民的生活、服饰等，产生对布依族人民的亲近感； 通过模仿布依族儿童跳舞感受歌曲欢快的节奏，对歌曲旋律进一步熟悉；通过为 歌曲创编歌表演， 帮助学生感受祖国的日益强大， 人民过上幸福生活的喜悦心情， 培养学生的即兴创作与团队合作表演能力。 2
3、【教学过程】 一、了解布依族，激发情感一、了解布依族，激发情感 1、师生交流布依族的风土人情 2、学生观摩配乐布依风情短片，激发情感 二、学唱歌曲，解决难点二、学唱歌曲，解决难点 1、听范唱，学生感受歌曲的情绪：活泼欢快 以书本 P9 页上的声势谱为歌曲做简单的伴奏 2、教师再次范唱，学生找出自己最喜欢的一句歌词唱一唱 3、回声游戏：学唱歌曲最后一个乐句，解决十六分音符的节奏难点 4、师生用对歌、接龙等形式学唱歌词 5、 小组赛歌，相互评价（星等第） 评价内容：轻快而富有弹性的声音 十六分音符吐字清晰 快乐而幸福的情绪 三、歌表演三、歌表演 1学生按小组选择表演方式：演唱、舞蹈、集体造型、伴奏
4、 2综合表演布依娃娃爱唱歌 四、教师总结四、教师总结 设计说明：设计说明： 教师将布依族人物的服饰、特产、风俗、以及地理特征等风景照片组合并配以布 依娃娃爱唱歌的音乐旋律，让歌词与景物相互交融，自然地引导学生说出布依族人 民生活的变化和快乐的心情，激起学生学习的兴趣。 设计说明：设计说明： 在游戏中解决歌唱难点，帮助学生更快地掌握歌曲。用明确的评价要求帮助 学生进行有针对性地互评，达成教学目标 1。 设计说明： 表演难易程度的设计应有坡度， 要能适合各层面学生的能力， 学生才会快乐地加入表演。 3 评价学生的歌表演，激发学生热爱国家，团结国家各族人民的情感。 “民族团结如一家，开出朵朵幸福花”
5、 【教学反思】 歌曲布依娃娃爱唱歌在旋律上有着鲜明的民族风格，歌词较为简洁。对于低年级学 生来说，本身的知识储备有限，或许对布依族尚一无所知。所以课前我设计了一份资料收集 活动作业，从布依族的地理分布到音乐舞蹈、服饰特点，还有歌曲难点节奏，进行初步认识 与感受，为歌曲演唱做好情感与认识的铺垫。 课上，通过评价内容与要求的呈现，引导学生有针对性的评价，使学生能够清晰而快速 地进入教学目标的达成，配合舞蹈表演将歌曲学习进行拓展。以声带情，以舞带情，逐步引 导学生唱出布依族儿童歌唱美好生活的幸福快乐的情绪。 本堂课不足之处在于演唱教学环节的时间用时多了一些， 在舞蹈环节中学生的掌握还不 是非常牢固，学生也有些胆怯，在分组选择不同形式表现歌曲时，没有一个组选择舞蹈。在 以后的教学中还要多给学生舞蹈的时间与机会， 使低年级唱游课更好发挥学生的肢体律动技 能，更好通过肢体律动表达音乐情绪，提升学生的艺术表现力。 4
