1、布依娃娃爱唱歌布依娃娃爱唱歌 教材分析教材分析 布依娃娃爱唱歌是一首贵州布依族民歌。三个乐句一段体，2/4 拍。G 羽调式。 曲调活泼欢快， 后十六分节奏多次出现在全曲中， 使歌曲节奏较为紧密。 歌曲中出现的衬词“里拉拉里”不仅表达了孩子们的情感，更增添了童趣，抒发 了布依儿童爱学习、爱科学和对幸福生活的赞美之情。 教学内容教学内容 1学唱歌曲布依娃娃爱唱歌 2歌表演布依娃娃爱唱歌 教学目标教学目标 1学生通过观摩配乐布依族风情的短片以及学唱歌曲布依娃娃爱唱歌 ，了解 布依族人民的生活、服饰等，感受他们幸福快乐的美好生活。 2、引导学生用富有弹性的声音演唱歌曲，表达布衣儿童幸福快乐的美好生活。
2、 3、学会简单的舞步进行歌表演，表现布衣儿童载歌载舞的快乐情绪。 教学重难点教学重难点 重点：能用富有弹性的声音演唱歌曲。 难点：通过模唱练习能准确地唱好十六分音符以及歌曲中含有大跳音程的旋律 教学过程教学过程 一、复习歌曲金孔雀轻轻跳 学生载歌载舞感受傣族的音乐、舞蹈特点。 （女生跳舞，男生拍凳子当象脚鼓敲） 二、了解、感受布依族 1、导入： 欣赏歌曲布衣娃娃爱唱歌 提问：歌曲中提到哪个少数民族？ 2观摩媒体，了解：布依族的服饰 老师介绍穿着打扮、蜡染 说明： 教师将布依族人物的服饰、特产、风俗、以及地理特征等风景照片组合成一 部短片并配以布依娃娃爱唱歌的音乐旋律，让歌词与景物相互交融，自然
3、地 引导学生说出布依族人民生活的变化和快乐的心情，激起学生学习的兴趣。 3、观摩媒体，了解：布依族音乐舞蹈文化 1） 聆听音乐，猜一猜你听到哪件打击乐器？ 出示图片：铜鼓 A 边模仿敲击，边听一听铜鼓的音色？铜鼓音色深沉、雄浑、悠远 （模仿敲击时，老师要有意的带领学生有节奏的敲，感受二分音符，全音符） B 用什么音符敲铜鼓？ 出示：二分音符、全音符 2）出示载歌载舞画面： A、出示节奏，用拍手、拍退，烘托歌曲欢乐的 情绪。 B、学跳简单的律动，感受布衣儿童载歌载舞的快乐情绪。 （将拍击的节奏演化成舞步，加上三个简单的手位动作就变成布依族的 舞蹈） 师：刚才我们载歌载舞时的心情是怎样的？ 4、观
4、摩媒体： 1）介绍布衣族的“板房”居住环境 2）回声游戏：读“创造幸福快乐好生活” 师：出现什么节奏？ 出示节奏卡片：再次读幸福快乐 二，学唱歌曲 1教师有感情地演唱歌曲 提问：歌曲情绪？ 用怎样的声音来表现欢快情绪？ 说明： 舞蹈难易程度的设计应有坡度，要能适合各层面学生的能力，学生才会快 乐地加入表演。 说明： 在游戏中解决歌唱难点，帮助学生更快地掌握歌曲。 说明： 指导学生用短促、有弹性的声音表现欢快的情绪。 2、用“lu”轻哼歌曲，感受旋律，熟悉歌曲。 3、有节奏朗读歌词： 要求：高位子朗读、声音轻轻。 感受布依族儿童爱学习、爱科学赞美幸福生活的情感。 4、教师再次范唱： 1）提问：你
5、喜欢哪句？为什么喜欢？ 衬词：富有民族的韵味，增添童趣。 指导学生唱好衬词这一句、还有最后一句，这两句是把握情感的乐句。 2)模唱：注意音准 5、师生用对歌、接龙等形式学唱歌词 6、综合表演 三、拓展： 观看民族风 感受我国是个多民族的国家，每个民族都有自己的风俗。 布依铜鼓是布依族古老的打击乐器之一，属于珍贵的民族文化遗产。它用青 铜铸造而成，常与唢呐、皮鼓、大镲、铙钹、锣木棍混合敲击吹奏，基本保存着 古代乐器的演奏风格，具有布依族的民族特色。 因此被布依族人视为传家宝和氏族、宗教团结的象征，敬若神灵，年年施祭，岁岁礼拜。布 依族铜鼓十二调流传在扁担山、丁旗镇、大山乡、城关镇、六马乡、沙子乡、良田乡、募役 乡布依族聚居区，并辐射到关岭自治县、六枝特区、普定县等周边布依族地1 区，形成了一 个覆盖几县范围的布依族民间铜鼓文化圈。 布依族服饰喜用青、蓝、白三种颜色。
