1、“一师一优课一师一优课”教学设计教学设计 教学目标 1、学生能以热烈的情绪、欢快的歌声演唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞 ，表现出人 与动物之间和平相处的快乐感。 2、引导学生参与律动、拍奏、演唱、创作表演等实践活动，并适当地运用模仿 和练习等方法，进行律动、音乐游戏、唱奏表演。 3、通过丰富的节奏律动，培养学生感受音乐、参与音乐活动的能力。 教材分析 歌曲洋娃娃和小熊跳舞是一首 2/4 拍、大调式、有四个乐曲构成的一 段体波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼跳跃的节奏，生动地表现了洋 娃娃和小熊跳舞时憨态、 可爱的神情。 歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法， 歌曲结构方整，其中 节奏贯穿全曲。教
2、唱时注意指导学生唱准节奏，并能 用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。 学生分析 二年级学生对于学习音乐有极大的兴趣和热情，他们活泼好动,但自我控制 能力却还不够,课堂中应注重音乐学习的习惯培养。 这个班级上学期刚开始接班， 大部分学生能用较自然的歌声演唱歌曲表现歌曲情绪，并能进行简单的乐器伴 奏。通过一学期师生间的相互学习和适应，孩子们已对我的“节奏课堂”有了初 步了解并能简单运用。 重点难点 1、教学重点：学生能用自然、轻快的声音歌唱。 2、教学难点：学生能准确理解歌曲节奏和旋律的特点并参与相关音乐活动。 教学过程 一、一、组织教学 1、听音乐进教室 请学生根据音乐节奏拍手进教室 2、师生问好
3、二、新授教学 1、导入 提问：热闹的音乐宫殿里谁来了？ 2、音乐游戏（我会拍读我会拍读） 四色节奏请柬引入，请小组用不同方式把请柬内容表现出来 根据教师的儿歌提示将节奏按顺序连贯展现 出示四色节奏，找出四色节奏中的不同 弹奏四色旋律，听辨四色旋律中的不同 3、歌曲学唱（我会唱我会唱） 欣赏范唱 按旋律走向指唱歌谱 跟琴齐唱歌词 纠正演唱 合作演唱 说明：说明：创设游戏场景，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使 学生感到学习新课的趣味感、新奇感。通过音乐节奏游戏让学生运用 不同的声响来表达歌曲节奏，通过儿歌串联并引导学生找出歌曲节奏 和旋律的特点，达到自主学习的目的。 说明：说明：运用直观的
4、高低点线图更有效地帮助学生掌握歌曲的音高位置， 并采用对比引导、合作演唱等方式让学生练习唱歌，充分发挥学生的 演唱才能。 4、歌曲伴奏 （我会奏我会奏） 请学生为小乐器选择合适节奏型 分组运用小乐器练习伴奏节奏型 师出示节奏密码，加入新的节奏型 分组唱奏 5、布置分层课后作业 6、各组汇总点赞数 三、组织下课组织下课 1、师生再见 2、听音乐有序离开教室 说明：说明：逐步引导学生根据乐器音色特点、歌曲所蕴含的节奏等方法运 用小乐器为歌曲选择伴奏节奏型，让学生在自主的节奏创作中，论证 创编效果，培养学生在合作中配合，更好地理解音乐、表现音乐的乐 趣，潜移默化提高学生的节奏创编能力。 说明：说明：设计分层作业，让学生有选择地根据实际能力来完成，让各个 层次的学生都有作业可选，从而体现学生在作业选择中的自主权，让 学生感受到完成作业是一件快乐充满乐趣和兴趣的事。
