1、 欣赏课在钟表店里欣赏课在钟表店里 【课课 题题】 在钟表店里 【教材版本教材版本】选自上海音乐出版社九年义务教育课本唱游 二年级第二学期第三单元“外国小花”第六课 【教学内容教学内容】欣赏乐曲在钟表店里 【教材分析教材分析】 本教材选自上海音乐出版社二年级第二学期第三单元的“外国小花”中的第 六课。本单元以丰富多彩的外国作品为主线，在听、赏、玩、唱、创的活动中， 让孩子们运用音乐耳朵展开想象，依靠自己独特的创意和个性化的表现手法，尽 兴地表演、发挥，在音乐中为孩子创造一个自由的空间，个性的舞台。旨在让学 生通过对乐曲的聆听，感受世界多元音乐文化的魅力，激发学生学习外国音乐的 兴趣。 乐曲在钟
2、表店里是由德国作曲家阿尔图.奥尔特创作的。乐曲结构为 A BA1 三段体，乐曲 A 段旋律轻松欢快，表现钟表店里热闹工作的情景：乐曲 B 段婉转抒情，表现了钟表师傅午间休息时的悠闲自在。乐曲还采用了造型性表 现手法， 一开始奏出模仿开门声和上发条的音响， 随后乐曲奏出模仿钟表店挂钟、 闹钟、怀表等各式各样钟表的声音，表现钟表店热闹愉快的情景。 【设计思路】设计思路】 在这节课教学中，我将引导学生积极主动地从听一听、猜一猜、看一看、画 一画、动一动、奏一奏等音乐实践活动中曲感受、体验并表现音乐形象，从而感 受乐曲的不同情绪，同时发展学生丰富的想象力，开拓学生创造思维的能力，培 养他们的表现力和互
3、相间合作的意识。 为了避免乐曲过长而使学生无法静心完整 地聆听乐曲，我将乐曲按情绪的不同分为三个段落让学生分段聆听，使他们充分 地感知体验、听辨出三段主题音乐，从而更好地表现音乐。 在课中我根据孩子们的生活经验,让学生模仿生活中钟表的情态,形象的表 现出来,可以培养和挖掘他们心灵中美好的情感,丰富学生的情感世界， 给学生充 分的想象空间，让他们自由的发挥。因为音乐欣赏能培养学生的想象力、表现力 和创造力，允许学生按自已的“水平”去想象，因为音乐想象决不拘泥于具体的 某一事物，而是每一个人在聆听过程中对作品的再创造。这首乐曲的旋律很容易 把学生带入想象的意境，于是在教学设计中我通过说、听、猜、创
4、、演等方法展 开教学，并根据班级学生的能力，配上道具、乐器等加以渲染和表达，从而很好 地对音乐作品进行感受和理解。 【育人立意育人立意】 运用聆听、律动、歌唱、画旋律图谱、乐器伴奏等方法欣赏乐曲在钟表店 里感受钟表店里各种美妙的声音，体验钟表师傅一天愉快工作的情景。在音乐 中激发学生丰富的想象力，开拓学生创造思维的能力，培养学生树立热爱劳动珍 惜时间的意识。 【学情分析学情分析】 本次教学是借班上课，老师目前还不了解上课班级学生的学情，但通过自己 所教的二年级学生的实际情况，了解到二年级学生大多是活泼好动，思维活跃， 他们喜欢在课上学习一些动作来表演歌曲，表演欲望强，上课热情度高。需要注 意的
5、是由于学生学龄短，知识结构单一，掌握的知识较浅，个别学生的自我控制 能力较弱，在学习习惯和行为习惯上还不是很成熟。学习注意力时间较短，对于 较长的音乐，学生的注意力可能不会长时间集中，所以需要教师采取各种方式吸 引学生关注音乐、聆听音乐和体验音乐。 在本课教学中，教师针对这一情况，在教学预设中主要运用两类教学策略， 策略一：策略一：以学生为主体，发挥学生的学习主动性。充分发挥学生自我学习的主动 性，运用聆听、律动、乐曲伴奏、合作表演等方式欣赏乐曲；策略二：策略二：以学生为 主体，发挥教师的教学主导性。充分发挥教师的主导作用，教师引导学生通过聆 听、歌唱、表演等方式感受音乐的情绪想象音乐所描绘的
6、情景。通过这样的教学 策略，在师生合作中，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，更好的 掌握学习内容，完成学习目标。 【教学目标】【教学目标】 1、在欣赏乐曲在钟表店里的过程中，感受不同主题的音乐情绪，听辨 不同钟表发出的声音， 启发学生展开丰富的想象， 体验钟表店里热闹工作的情景， 树立热爱劳动珍惜时间的意识。 2、运用多种方式在听赏、体验、合作等音乐实践活动中理解音乐，表现不 同钟表的音乐形象。 3、初听乐曲在钟表店里尝试用轻巧愉快的声音歌唱乐曲的主旋律，能 熟悉乐曲的基本结构，并用律动表现音乐所描绘的情景。 【教学重难点】【教学重难点】 1、教学重点 学生能熟悉乐曲的基本结构，听辨
7、不同音乐的情绪。 2、学习难点 尝试运用聆听、歌唱、律动等方式体验音乐，表现不同钟表的音乐形象。 【教学技术与学习资源应用教学技术与学习资源应用】 1、教学重难点突破策略 音乐课程的基本理念在于以音乐审美为核心，在本课的教学设计中，教师结 合学科特点与学生年龄特点，运用听赏、体验、合作等教学方法，发挥教师的示 范作用，在整个教学中教师从学生的起点出发，为学生预设了不同的学习方式， 帮助学生理解、体验、表现音乐。 根据设计的教学重难点，我采取以下几种方式进行难点突破： （1）在创设情境、歌唱主旋律、律动创编、合作表演等音乐实践活动中，听辨 音乐的情绪，熟悉乐曲的基本结构，表现不同钟表的音乐形象。
8、 （2）运用教师语言引导、媒体演示、对比体验等方式，在分段聆听的过程中让 学生运用音乐的耳朵展开想象，启发学生的创造性思维在音乐中进行律动创编， 表现音乐所描绘的情景，加深对音乐的理解。 （3）能力分层设计：在聆听乐曲的过程中，采用分层教学的形式设计了歌唱、 创编、表演、乐器伴奏等多种学习环节，让学生能够在自己喜欢或擅长的学习方 法中发挥自己的优势，展示自己的风采。 2、学习资源与媒体设计 教师在本课教学设计中，根据本课目标和重难点、具体学情以及学生的学习 差异，采用直观、童趣的教学方式，通过媒体 PPT 设计动态的画面吸引学生的注 意力，激发学生的学习兴趣，帮助学生学习和理解音乐。 【教学过
9、程】【教学过程】 一、律动展示一、律动展示 创设情境创设情境 1、听乐曲时间像小马车师生律动进教室。 二、欣赏乐曲二、欣赏乐曲 感受体验感受体验 （一）聆听乐曲引子 1、唱一唱 要求：用优美连贯的声音学唱旋律 2、加入柯达伊手势 3、听一听 关键设问：关键设问：你听到了什么声音？ 4、出示课题在钟表店里简单介绍作曲家。 （二）分段聆听乐曲主题音乐 1 1、聆听乐曲第一乐段 （1）学唱主旋律一二乐句 （2）创编歌词学唱三四乐句 （3）教师律动表演 关键设问关键设问：请你猜一猜这段音乐表现了什么情景？ （4）学生动作创编 设计说明：设计说明： 1、学习要点：本环节属于组织教学环节，反映出学生的课堂
10、常规和学习状态。通过学 跳简单的律动展示已经掌握的知识技能。 2、设计意图： 在时间像小马车快乐的音乐中跳简单的律动进教室，用讲故事的形 式并结合图片，创设情境，激发学生的学习兴趣，为导入课题做好铺垫。 3、评价反馈：在集体律动中学生能否跟上音乐的节奏，动作是否规范。 设计说明: 1、学习要点：用唱名学唱音乐旋律，用柯达伊手势表示。 2、设计意图：通过聆听学唱音乐旋律，用优美抒情的歌声表现音乐钟声，为揭示课 题欣赏全曲做好铺垫。 3、 评价反馈：1、音准是否准确，及时纠正。 2、在集体学唱的过程中声音是否统一整齐。 ： ： 要求：创编自己喜欢的动作表现乐曲 （5）学生分角色表演 要求：一部分学
11、生表演小钟表，一部分学生表演钟表师傅 （6）师生合作完整演唱第一乐段。 2、聆听乐曲第二乐段 关键设问关键设问：你都听到了哪些钟表在唱歌？ 要求：用动作模仿小钟表的样子 3、聆听乐曲第三乐段 要求：师生在音乐中一起表演不同钟表的音乐形象。 4、师生合作完整表现主题音乐 1 （三）聆听乐曲主题音乐2 1、感受乐曲与主题音乐1有什么不同之处 2、用律动表现音乐所描绘的情景 3、师生完整表演主题音乐2 （四）聆听乐曲主题音乐3 1、教师画出旋律图谱 2、从图谱中找出主题音乐1中学唱的主旋律 3、出示钟表节奏 4、加入乐器伴奏 设计说明设计说明: 1、学习要点：运用歌唱主题旋律、律动创编、画旋律图谱、
12、乐器伴奏等音乐实践活动让 学生更生动形象地理解音乐感受乐曲所描绘的意境。 2、设计意图：全曲可分为三段主题音乐。在欣赏主题音乐 1 和主题音乐 2 中教师运用了 唱一唱、创一创、演一演的教学活动，在学唱中提高学生的歌唱能力，在创编表演中激发 学生创造力，让学生在音乐中想象并创编律动来表现音乐所描绘的情景。在欣赏主题音乐 3 中教师运用了描绘旋律图谱、乐器伴奏、听辨钟表声音的教学活动表现乐曲，锻炼节奏 感，提高相互合作表演的能力。 3、评价反馈：在师生互动、生生互动中针对学生对每段主题音乐的学习及时作出评价。 三、完整聆听三、完整聆听 合作表演合作表演 1、完整表演乐曲在钟表店里 （1）聆听全曲
13、，歌唱表现 （2）聆听全曲，律动表演 （3）聆听全曲，乐器伴奏 2、总结评价 3、育人价值 4、综合表演钟表交响乐 设计说明设计说明: 1、学习要点：参与小组合作、师生合作，用不同的艺术形式表现歌曲。 2、设计意图：本环节通过听觉、视觉和动觉相结合，充分发挥学生的想象力，让他 们积极地描述对音乐的感受。通过师生互动、生生互动的形式，让学生把对音乐的体 验及所获得的知识、技能，以新的方式呈现出来，同时培养生生间的合作能力。完整 聆听音乐的环节根据学生的特点，在听音乐时可以选择歌唱、敲小乐器、律动表演的 方式表现乐曲，发挥自己的优势。这一教学环节是对整首乐曲学习的综合实践，也是 发挥学生创造力与表
14、现力的集中体现。 3、评价反馈：学生是否能把已经学会的知识与技能运用到表演中。 设计说明设计说明: 1、学习要点：通过学生的表演教师进行总结点评，提升情感。 2、设计意图：教师对学生的表现应给与及时的评价和反馈，让学生更好的表现自己。 因此，教师的启发是关键，教师恰到好处的引导，会出现意想不到的效果，对培养学 生的创新能力起到了很好的作用。最后的综合表演更是整节课完美的音乐体现,希望 学生在学习乐曲在钟表店里的音乐中，激发学生的想象力大胆表演，培养学生树 立热爱劳动珍惜时间的意识。 五、 【教学流程图】五、 【教学流程图】 律 动 时 间 像 小 马 车 创设情景 欣赏乐曲在钟表店里 学 唱 主 旋 律 创 编 表 演 听 辨 主 题 音 乐 乐 器 伴 奏 合 作 展 示 导入新课 体验展现 表现乐曲 综 合 表 演 升华情感 德 育 渗 透
