1、 1 【课题】【课题】 在钟表店里 【教学内容】【教学内容】 1. 教材分析：教材分析： 在在钟表店里选自上海音乐出版社二年级第二学期第三单元第六课， 是由德国作曲家阿图尔.奥尔特所作的世界著名的轻音乐曲，是描绘性标题音乐 的杰作，至今仍久盛不衰，是音乐经常演奏的曲目。它与艾伦贝格的森林水 车 、米夏埃利斯的森林中的铁匠并列为三首著名的描绘性标题乐曲。 乐曲结构为 A-B-A三段体，乐曲 A 段旋律轻松欢快，表现出钟表店热闹工 作的情景；乐曲 B 段婉转抒情，表现出工人们物件休息时的悠闲自在。乐曲还 采用了造型性表现手法，一开始奏出模仿开门声和上发条的音响，随后乐曲奏 出模仿钟表店挂钟、闹钟、
2、怀表等各式钟表有规律的“滴答”声和“咔嚓”声，表 现了钟表工人愉快的劳动场景。其间又有表现夜晚即将来临，大钟、小钟、闹 钟、秒钟上好发条，对好时间开 party，他们唱啊跳啊，玩得非常高兴。之后响 起的几声口哨声使人联想到悠闲自在的钟表匠边吹口哨边打扫着店堂。接着， 乐曲还出现了由八音盒奏出的苏格兰民歌旋律。最后，乐曲在各式各样的时钟 同时敲响四点的一片音乐声中结束。乐曲生动地描绘了钟表店的工作场景。 2. 育人立意育人立意 通过欣赏在钟表店里 ，教师引导学生创设故事情景，启发学生展开丰富 的联想，听辨音乐中乐曲三段体不同的情绪变化钟表发出的声音，感受钟表店 里热闹的工作情景和轻松、愉快的音乐
3、情绪，感悟辛勤劳动的快乐，并能体验 音乐活动中合作、互动、分享的喜悦。 【教学目标】【教学目标】 课时三维目标课时三维目标 一一. 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 激发学生对音乐的喜爱，通过启发和情景创设，感受音乐所描绘的热闹情 境，体验轻松、愉快的音乐情绪。 二二. 知识与技能：知识与技能： 1、通过听辨音乐中各种钟表发出的声音，复习音的长短，并巩固训练四分 2 音符、八分音符和二分音符，尝试练习二声部节拍合奏和 cup 节奏，用小道 具、小乐器等多元化的表演形式为乐曲伴奏。 2、通过欣赏，让学生懂得音乐的表现力是丰富多彩的，让学生学画旋律 线，感知音乐可以通过快、慢、长、短，表达欢快
4、、活泼、抒情优美的情绪， 想象出一幅幅生动的画面。 三三. 过程与方法：过程与方法： 1、引导学生听辨出管弦乐曲在钟表店里各部分不同的情绪和速度，并 启发学生展开联想，想像音乐所表现的钟表店里热闹工作的情景。 2、感受乐曲的情绪，记忆乐曲的第一主题，并用自然地声音、有表情地哼 唱第一主题的旋律。 【教学重点和难点】【教学重点和难点】 1、教学重点、教学重点 学生能听出乐曲三个部分的旋律所表达的不同的音乐情绪，积极参与各种 音乐活动，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。 2、教学难点、教学难点 根据音乐的情绪变化，学生学习集体合作、动作展示、小乐器伴奏、和声 练习等，从而感受乐曲的旋律变化。
5、【教学过程】【教学过程】 一、一、 听音乐律动进教室听音乐律动进教室 1 1、 师生欢乐律动动物狂欢节师生欢乐律动动物狂欢节 （学生在老师的带领下，听律动音乐，运用二分音符、四分音符、八分音符， 三种不同的节奏来模仿各种小动物的形态） 2 2、师生问好、师生问好 二、欣赏在钟表店里二、欣赏在钟表店里 （一）导入（一）导入 师：师：今天老师想给大家介绍一位作曲家，他就是德国的阿图尔.奥尔特（PPTPPT 出出 示德国作曲家的照片和简介）示德国作曲家的照片和简介）听！这位音乐家首先给我们带来的是什么声音？ （音乐播放（音乐播放 引子部分的钟表引子部分的钟表声）声） （布谷钟、闹钟在响、大钟的声音等
6、） 师：师：同学们，在哪里会有这么多的钟表的声音呢？（揭示课题在钟表店里 ）（揭示课题在钟表店里 ） 师：师：对，今天老师就要带着你们到钟表店里去听听有趣的音乐故事。 3 （二）初听：整体感受（二）初听：整体感受 师：师：在欣赏音乐的时候，当老师举起手中的色卡纸，请你们站起来跟着音乐的 情绪晃动身体（红蓝红）请大家边听边思考，这首乐曲一共分为几段呢？ （完整播放乐曲在钟表店里 ）（完整播放乐曲在钟表店里 ） （一边听老师一边把色卡贴在黑板上）（一边听老师一边把色卡贴在黑板上） 师：师：好了，听完了整首曲子，你们来说说这首在钟表店里分为几段？为什 么？（因为乐曲分三段） （三）分段欣赏（三）分段
7、欣赏 师：师：同学们说的真好，来！跟老师一起走进钟表店里仔细去听听吧！ 1、欣赏第一乐段，情景创编。、欣赏第一乐段，情景创编。 （1）情景表演）情景表演 1： （播放第一段前段音乐： （播放第一段前段音乐） 师：师： （引子部分边听边说）清晨，大钟敲响了，钟表店要开门营业了，瞧！钟表 店的工人在干什么？（老师表演拖地、擦窗、擦桌子，摆放各种钟表、给钟表 上发条，拧螺丝修钟表、迎宾等） 师：师：钟表店开门营业了，钟表店的工人都做了一些什么？（学生各抒己见，PPT 出示“钟表工人繁忙的工作：擦窗户、拖地板、修钟表、迎宾客” ） 师：师：先听老师唱一唱 滴答滴答 滴答，滴答， 滴答滴答 滴答，滴答，
8、 钟钟 表表 工工 人在人在 干什干什 么？么？ 滴答 滴答， 滴答 滴答， 钟 表 工 人在 擦窗 户。 滴答 滴答， 滴答 滴答， 钟 表 工 人在 拖地 板。 滴答 滴答， 滴答 滴答， 钟 表 工 人在 修钟 表。 滴答 滴答， 滴答 滴答， 钟 表 工 人在 。 师：钟表工人还在忙些什么呢？老师唱着问你，请你也用歌声和动作来回答我 好吗？ （老师哼唱主旋律，问学生钟表店工人在干什么，学生用（老师哼唱主旋律，问学生钟表店工人在干什么，学生用同样的旋律来同样的旋律来回答）回答） 师：师：同学们唱得真好，钟表店的工人每天要干这么多的事情，真不容易呀！ （2）情景表演）情景表演 2： 师：师
9、：听！大钟又敲响了，钟表店里又会发生什么事呢？问问钟表店工人。 4 （师生用（师生用主主旋律哼唱询问）旋律哼唱询问） 师：师：啊哦，时间过得可真快呀！大钟又铛铛的敲响了，一眨眼功夫，我已经忙 到了中午，我得去吃午饭啦！说着钟表工人就离开了！钟表工人这么一走，钟 表们可就热闹了起来！他们跟着音乐的节奏又唱又跳。他们跟着音乐的节奏又唱又跳。 师：师：告诉老师你想做什么钟表呢？（个别学生说说自己的想法。如布谷鸟报时 钟、大钟、闹钟、太阳能钟。 ） 师：师：老师这里有二分音符、四分音符和八分音符，他们很想和你们一起来玩玩 扮演钟表的游戏。请你们以小组为单位，选一个音符做搭档，创编一组适合这 三个音符长
10、短的钟表表演。然后让同学们来猜一猜你们表演的是什么钟表？你 们可以先商量一下用哪个小音符？然后组长上来选一下！ （3）小组创编钟表表演。）小组创编钟表表演。 以小组为单位排练各种钟表的表演（播放第一段后段音乐为学生伴奏）（播放第一段后段音乐为学生伴奏） 师：师：同学们，哪个小组来表演？（每个小组展示钟表的模仿扮演（每个小组展示钟表的模仿扮演，同学们猜一，同学们猜一 猜小组表演的钟表猜小组表演的钟表） （4）集体分角色表演第一乐段）集体分角色表演第一乐段 师：师：同学们，我们一起来完整的表演一下第一乐段吧！老师来做旁白，每组的 组长来做钟表工人，其他同学以小组为单位表演各式各样的钟表。 （听音乐
11、师生 共同表演第一乐段） （5）乐段小结）乐段小结 师：师：刚才大家一起表演的第一乐段，老师用 A 来表示它是 A 段 师：师：A 段的音乐情绪是怎样的？（活泼欢快的） ，说的真好，所以我们刚才用红 色卡片来表示 A 段。 师：师：请你选一个适合 A 段的旋律线。 师：请你们跟着老师的琴声，用手指一起来划一划。 （老师（老师弹琴，学生徒手画弹琴，学生徒手画 A A 段段的旋律线）的旋律线） 师：师：A 段音乐让我们感受到，钟表工人辛勤劳动，快乐工作！钟表们欢快的唱 歌，钟表店里可真热闹！ 2、欣赏第二乐段，、欣赏第二乐段，两声部合奏两声部合奏。 师：师：就在这个时候，钟表工人回来了，钟表们马上
12、恢复了安静，轻轻地吟唱 着，他们在唱些什么呢？ 5 （1）出示大钟、小钟节奏）出示大钟、小钟节奏 （屏幕出现大钟、小钟的两条节奏） 大钟大钟 铛 铛 铛 铛 小钟小钟 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 （2）分角色与和声）分角色与和声合奏合奏 A A、分角色练习拍击节奏、分角色练习拍击节奏 师：师：老师把你们一份为二（把学生分成左右两边） ，我们来拍一拍唱一唱，左边 的同学拍大钟的节奏，右边的同学拍小钟的节奏，请大家轻轻地拍，安静的吟 唱。 师：师：看着老师有魔法的手，老师指左边，大钟唱响，老师指右边，小钟唱响， 两个手一起来，大家一起唱，准备好了吗？ （看指挥分角色演唱大钟小钟
13、的声音看指挥分角色演唱大钟小钟的声音） 师师：下面请大钟拿起小铃，小钟拿起沙蛋。我们用小乐器来为音乐伴奏吧！大 家要注意老师有魔法的手的指挥奥！ （听音乐用小乐器为乐曲伴奏） 师：师：真好听呀！钟表工人说，听了你们美妙的歌声，我一下子觉得神清气爽， 劳累的感觉瞬间消失了，你们可真棒呀！ （3）分析第二乐段分析第二乐段，感受情绪。，感受情绪。 师：师：同学们，B 段和 A 段的音乐有什么不同呢？（速度慢了、更浪漫、很感 人、很舒展，很陶醉、很优美） 师：师：大家说的真棒，抒情优美的 B 段音乐，谁能来为它选一选合适的旋律线？ 师：师：跟着老师的琴声，我们用手指来划一划旋律线吧。 （老师弹奏，学生
14、到徒手画旋律线） 师：师：同学用了波浪形来表现 B 段旋律很优美，很抒情，很舒展！所以刚才老师 用了蓝色的色卡。 4、欣赏第三乐段，模唱旋律。、欣赏第三乐段，模唱旋律。 （1）分辨重复的主旋律分辨重复的主旋律，感受情绪感受情绪 6 师：师：我们已经听了两段音乐，A、B 段，还差一段没有听，老师告诉你，这段音 乐和 A、B 段其中的一段非常相似，请同学们听一下，听完后告诉老师和那一段 很相似！（听第三乐段音乐）（听第三乐段音乐） 师：师：请同学来说说看！和哪段音乐很相似？（A 段）为什么？（也是非常的欢 快活泼） 师：师：谁能来选一下第三乐段的旋律线？ 师：师：同学们选的真不错，第三乐段又回到了
15、欢快的情绪中。 师：师：第三乐段和我们刚才听过的 A 段音乐很相似，都很欢快活泼，只是在尾声 部分稍有不同，渐渐弱下来并结束。所以我们把它叫做 A段，大家说好不 好？A 段和 A段的旋律就是这首在钟表店里的主题音乐。 （2）模唱主旋律）模唱主旋律 师：师：你们想不想来学唱一下呀？请大家用钟表的“滴答”声来跟着老师的琴声 唱一唱。举起你的右手，划出音符的高低位置。注意你的嘴型圆圆的，声音位 置高高的。 （老师弹奏旋律部分，学生划出旋律线跟琴来模唱） 滴答滴答 滴答滴答 滴答滴答 滴答滴答 滴滴答滴滴答 滴答滴答 滴滴滴滴 答答 三三、课后小结课后小结 师：师：同学们，你们今天表现的真是可圈可点。你们用各种不一样的表演形式， 感受了管弦乐曲在钟表店里三个乐段的不同音乐情绪，描绘了精彩的音乐 故事，你们可真了不起呀！ （配合总结 PPT） 师：其实，只要你善于多听、多看、多想，那音乐的美好就会陪伴在你的身 边。老师期待你们在青青小擂台中更多的精彩表演！好！今天我们的课就上到 这里。 四、师生再见。四、师生再见。
