1、我的小宝宝我的小宝宝 【课型】【课型】歌唱课型 【课题】【课题】我的小宝宝 【教材】【教材】上海音乐出版社九年义务教育课本唱游 【年级】【年级】二年级第二学期 【主要教学内容】【主要教学内容】 学唱歌曲我的小宝宝 【教学任务分析】【教学任务分析】 1. 教材分析 这是一首简单的儿童歌曲，4/4 拍的 C 大调摇篮曲，整首歌曲音域不宽， 只有五度，全曲只有 8 个小节歌曲在第 5 小节后以二分音符的节奏型和 下行五度的旋律进行，使音乐在平稳中更富有荡漾之感， ，旋律舒缓， 形象刻画了妈妈轻声歌唱，摇着摇篮，哄小宝宝甜美入睡的情景。 2. 学情分析 二年级的学生活泼好动、对学习音乐的积极性很高，喜
2、欢用歌唱、律 动来表达各种情绪。经过了两年的学习，能用自然的声音有表情地演唱 歌曲，也愿意在歌表演等活动中与他人合作。但低年级的学生歌唱能力 不够扎实稳定且注意力集中时间较短，因此在教学的过程中要注重唱动 结合，培养学生的唱歌习惯及歌唱能力。 【教学目标】【教学目标】 1. 学唱歌曲我的小宝宝 ，感受歌曲抒情柔和的情绪特点，体验妈妈 摇着摇篮哄宝宝入睡的情境，体会长辈对自己的爱。 2. 能用柔和的声音、清晰的吐字，准确视唱歌谱，并能有表情地演唱 歌曲我的小宝宝 。 3. 运用情境创设、教师示范、模唱及律动、自主创编等教学方法，在 师生互动、生生互动的过程中学唱歌曲我的小宝宝 ，进一步了解 摇篮
3、曲的特点。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：能轻柔连贯的声音演唱歌曲我的小宝宝 难点：正确视唱歌谱。 【教学用具】【教学用具】媒体、钢琴、中阮、节奏卡片、玩偶 【教学过程】【教学过程】 一、 组织教学 1、 师生问好 2、 导入： 看， 一闪一闪亮晶晶， 满天都是小星星， 老师这里有六颗小星星， 跟着琴声一起来唱一唱，每个音唱两拍。 （1） 复习闪烁的小星 师：它们编织成了一首美妙的歌曲，你听.是什么歌曲？对，是法国 名歌闪烁的小星 ，让我们一起来唱一唱它的唱名。彩虹姐姐和小雨滴 也和我们一起歌唱。 （2） 歌表演闪烁的小星 师：请你找到小舞台，和小伙伴一起唱一唱，演一演吧！ 二、 新授歌
4、曲. 1. 尝试简单的旋律创编： 师：夜幕降临，人们进入了梦乡！但有个小宝宝怎么都不肯睡觉，怎样才 能把他哄睡？ 生：给他塞个奶嘴或者唱歌给他听。 （1）用 d，r、m，f、s、l 创编旋律 师：好主意，我们来编一条旋律唱给他听！老师这里有一条节奏型，由二 分音符和全音符组成，还有六个音，根据你创编的旋律音高，把唱名放到 音符下方，一个唱名对应一个音符，唱名可以重复使用。 设计说明： 1. 学习要点：复习唱名及歌曲闪烁的小星 ， 2. 设计意图：通过复习歌曲闪烁的小星 ，旨在巩固唱名 d,r,m,f,s,l 的同时，将歌 曲作为学生的发声练习，激发学生的兴趣；营造夜晚宁静的情境，把学生带到摇篮
5、曲的 学生创编旋律 预设音准欠缺：仔细听钢琴，把握好音准。 全体学生学唱 预设节奏错误：注意噢！二分音符要唱两拍；全音符要唱足四拍。 （2） 难点解决：摇啊摇啊，快睡觉 师：看！包老师也创编了一句旋律，请你听一听。 跟琴学唱唱名 预设音准欠缺：s 和 d 之间的距离比较远，请你跟着钢琴唱一唱教 师用柯达伊手势辅助。 歌词的情感处理 师：老师给这句旋律加上了歌词，你听听我是用怎样的声音读歌词的？ 生：老师读的时候有强有弱。 师：哪些地方强哪些地方弱？为什么要读的有强有弱呢？ 生：摇啊，摇啊，读的强，快睡觉读的弱。因为小宝宝睡着了！ 师：因为摇篮推出去的时候要稍微用点力，再轻轻地拉回来，为了让小宝
6、 宝更快地进入梦乡，最后小宝宝快要睡着啦，声音动作自然越来越轻 柔.请你跟我学一学 加上简单律动演唱 师：让我们加上动作用歌声把这句歌词的强弱变化传递出来！ 2. 整体感知 （1） 教师中阮演奏我的小宝宝 师：嘘在我们的歌声中小宝宝已经睡着啦！为了让他进入甜甜的梦 设计说明： 1. 学习要点：尝试用唱名 d,r,m,f,s,l 创编一句旋律；解决大跳难点 2. 设计意图：通过简单的旋律创编巩固对唱名的掌握；并引出新课最后的乐句，解决 乡， 老师要用乐器为他演奏一首乐曲。你们认识这个乐器吗？这是我们国家的民 族乐器，叫中阮！我就用它来为小宝宝演奏，请你边听边思考： 思考：歌曲的情绪和速度是怎样的
7、？（速度：慢速；情绪： 柔和抒情） （2） 揭示课题： 我的小宝宝 师：这首歌曲的名字叫，跟我一起读， 我的小宝宝 （3） 观看 flash，复听歌曲 师：让我们再来看一看 思考：歌词说了哪些内容？你熟悉里面的哪个乐句？（唱了小宝宝快睡 觉） （4） 小结摇篮曲特点 师：像这样慢速，柔和，具有轻轻的摇晃感，哄小宝宝入睡的歌曲就叫 摇篮曲 （5） 动觉切入，激发情感 师： 你还记得妈妈小时候是怎样哄你入睡的吗？今天我们也来当一回小爸 爸、小妈妈跟着音乐哄你的小宝宝入睡吧!抱起你的小宝宝，摇一摇，温柔地看 着他，你的动作也要温柔些。 3. 学唱旋律 （1）用“lu”哼唱旋律 设计说明： 1、学习要
8、点：感受体验摇篮曲的速度、情绪。 2、设计意图：通过不同方式的反复聆听，帮助学生掌握歌曲的速度、情绪，感知 歌曲的整体情绪，了解歌曲所表达的内容；通过模仿摇篮的律动，进一步激发学生的 情感，知道摇篮曲的特点，为后续学习新歌作情感的铺垫。 3.评价要点：感受歌曲的情绪；知道摇篮曲的特点 4.评价方式：教师评价 师：多么温馨的画面啊！从你们的动作和表情中能感受到对小宝宝满满的爱 意，让老师再来听听你们温柔的歌声，小腰挺起来，小嘴巴张圆，声音的位置放 得高高的。 （2）跟琴视唱歌谱 师：带着这样的感觉来唱唱名吧 第一遍要求：能唱准音准 第二遍要求：用柔和连贯的声音演唱 预设乐句不连贯：记得摇摇篮的动
9、作是怎样的吗？对，轻柔连贯的，你 的声音也要这样，老师已经标出了呼吸记号，拿起小手画画彩虹桥，让我们再来 试一试。 4. 学唱歌词 （1） 有感情地朗读歌词 教师示范 预设：一音多字的唱法：请你来听一听老师哪两个字读得比较紧凑？你也 用这样的方法来朗读第二句。 学生模仿 （2） 师生接唱 师：老师加一个前奏，仔细听第一句是什么时候进来的；注意 sd 的音准， “啊”要轻轻地放。 （3） 完整演唱 师：让我们加入动作，用柔和的声音来完整地唱一唱。 设计说明： 1. 学习要点：能正确视唱唱名谱和一音多字的唱法；能用连贯的声音有感情地演唱 歌曲。 2. 设计意图：通过教师范唱、师生、生生合作等方法，
10、学会正确视唱唱名谱；用标 注呼吸记号，手画“小彩虹” 、教师范唱等方式，指导学生用柔和连贯的声音演唱歌曲。 3. 评价要点：正确视唱唱名谱；用柔和连贯地声音演唱歌曲 4. 评价方式：教师评价 三、 拓展延伸 （1） 创编歌词 师：你的歌声勾起了老师对童年的记忆，老师小时候是外婆带大的，到现 在还和外婆很亲呢！为了表达对外婆的爱，我给她改编了一首摇篮曲。你看， 我的题目改成了我的好外婆，歌词也作了相应的改编。你小时候是谁带 大的呢？ 出示创编要求 创编要求：自拟题目，创编歌词 用柔和的歌声有表情地演唱 唱出摇篮曲的特点 师：在我们的成长道路上，有许多长辈为我们付出了关爱，当他们疲 劳的时候，为他
11、们唱一首摇篮曲，他们一定很欣慰。下面我们就以小组为单 位，轻轻讨论，自拟题目，创编歌词；用柔和的歌声有表情地演唱。开始！ 小组讨论，教师巡视指导 预设 创编相同：在你的成长过程中，除了爸爸妈妈还有谁也对你 关爱有加呀？噢，姑姑，那你能试着为她创编一下歌词吗？ 出示评价标准、交流展示 评价标准：题目和歌词内容是否统一 能唱出摇篮曲的特点 能用甜美的歌声表达对长辈的爱 师：我们按照小组顺序接唱创编的歌词，每组之间都有前奏，注意听 噢。待会老师还要请同学按照这三个评价标准来点评。 生生互评 师：他们做到了任何一条都要把掌声送给他们！ （2） 搭建摇篮造型 师：摇篮曲除了有歌声，还要有什么？（摇篮）你
12、看，我小时候的摇 篮是这样的，为了让长辈们睡得更舒服，我们来为他们搭建一个摇篮！ 合作搭建摇篮 歌表演【创编版】 我的小宝宝 师：让我们边摇晃摇篮，边唱这首你们创编的摇篮曲；有的小朋友注 意力都在摇篮上，忘记了歌声，让我们再来试一次，记得要一边唱一边摇， 这遍要在结尾加上之前创编的旋律，我们用“wu”来哼唱！ 四、课堂小结 结语：今天我们学习了我的小宝宝这首歌曲，感受到摇篮曲 的温馨与甜蜜，也创编了一首摇篮曲唱给长辈们听，现在，让我 们把这份爱带给他们，小朋友们，再见。 设计说明： 1. 学习要点：能合作搭建摇篮造型并对歌词进行创编 2. 设计意图：借由创编歌词，启发学生不单是妈妈对我们的爱，
13、引导学生也通过歌 声表达对长辈的爱，从而进行情感上进一步的激发，并且给予学生自主学习的空间； 通过歌表演进一步巩固歌曲，并加入律动和小组造型创设情境，从而更好的在歌表演 中理解歌曲；小组展评的方式给学生提供了展示的平台，更能激发学生的学习兴趣。 3. 评价要点：合作搭建摇篮造型；创编歌词 4. 评价方式：教师点评，生生互评 教学流程图教学流程图: : 复习歌曲复习歌曲 闪烁的小星闪烁的小星 学唱歌曲学唱歌曲 我的小宝宝我的小宝宝 综合表演综合表演 情景导入情景导入 感知、理解歌曲形象感知、理解歌曲形象 情感升华情感升华 复复 习习 唱唱 名名 复复 习习 歌歌 曲曲 歌歌 表表 演演 聆聆 听听 感感 受受 学学 唱唱 歌歌 曲曲 学学 唱唱 歌歌 词词 创创 编编 歌歌 词词 搭搭 建建 摇摇 篮篮 造造 型型 歌歌 表表 演演
