1、口算乘法 教学目标 1通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法 2培养学生的口算能力和类推能力 3激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯 教学重点 理解算理，掌握口算方法 教学难点 正确口算一位数同整十、整百数相乘 教学过程 一、复习准备 1口算： 93925846 ? 8467783 ? 2填空： （ 1） 6 个十是（ ）， 12 个十是（ ）， 12 个百是（ ） （ 2） 40 是（ ）个十， 800 是（ ）个百 （ 3） 310? 表示（ ），结果得（ ） 3师列式 320? ， 3200? ，同时问：这几个算式有什么共同特点？
2、（都是整十、整百数同一位数相乘）师明确：我们今天就来学习一位数同整十、整百数相乘的乘法口算（出示课题） 二、学习新知 1主动参与学习例 1 （ 1）动手操作，理解算理 板书 320? ，问：这个算式表示什么？猜猜得多少？说说你怎样想的？ 问：我们用小棒来验证一下，这个答案是否正确 教师出示 1 捆小棒，说：这是 10 根小棒扎成的一捆，表示几个十？（ 1 个十） 师：怎样表示 320? 呢？请你们动手试一试 学生分组，动手摆小棒，然后汇报： 320? 表示 3 个 20 是多少，用小棒表示就是两捆小棒为一份，摆这样的 3 份，共 6 捆 随着学生的汇报，教师出示 动画“口算乘法（例 1）” 问
3、：看图说说要求一共有多少根 小棒，还可以怎样列式？（板书： 202020 ? ） 说明： 320? 表示把 3 个 20 合并在一起，就是 6 个十，所以得 60 师板书： 2 个十 63? 个十 60? 齐读算式及结果： 20 乘 3 等于 60 （ 2）尝试讨论，掌握算法 读算式，写得数，然后说一说你是怎样想的 ?420 ?4200 ?32000 出示： ?24 ?330 ?240 ?3300 ?2400 ?33000 要求全班动笔把得数填在书上再观察讨论：分别观察每组题中因数和积有什么相同和不同？你发现了什么规律 呢？ 学生回答后，教师帮助学生归纳口算算法：当一位数同整十、整百、整千的数
4、相乘时，只要用一位数乘“ 0”前面的数，再看因数中共有几个 0，就在乘积的末尾添上几个“ 0” 师：请你用这一方法，口算 3200? ， 24000? ， 61000? 2迁移类推学习例 2 （ 1）看图列式并口算得数 出示 动画“口算乘法（例 2）” 问：这幅图表示什么？该怎样列式？（表示 4 个 300 是多少，列式为 4300? ）板书： ?4300 问：你是怎样想的？板书： 3 个百 4 12 个百 1200 追问：还有更快的方法算出得数吗？（先算出 43? 的积，因为 300 的 3 后有两个“ 0”，就在积的末尾添两个“ 0” （ 2）巩固算法 读算式说得数 430? 4600?
5、出示： 36? 45? 360? 450? 3600? 4500? 讨论：怎样做题迅速而准确地写出得数？（每组都先算好第一题的得数，后两道题的积添上相应的数的“ 0”； 看谁算得又对又快（要求学生独立填写） 三、巩固练习： 1看卡片写得数，比比谁最棒 420? 2300? 42000? 260? 6500? 23000? 970? 8800? 81000? 830? 7400? 6900? 2填空： （ 1） 7800? 读作（ ）乘（ ），想：（ ）个（ ）乘 7 是（ ）个（ ），是（ ） （ 2） 3 乘 600 得（ ）个百，就是（ ） 3列式解答下面各题 （ 1）幼儿园买来 6 箱水果，每箱 30 千克一共买来水果多少千克？ （ 2）果园里栽了 40 棵苹果树，梨树的棵数是苹果树的在 8 倍梨树有多少棵？ 4游戏：小猴摘桃（详见 探究活动 ） 四、课堂小结： 今天 学习的是什么？你有什么收获？ 怎样口算一位数同整十、整百数相乘？还有什么问题？ 五、板书设计： 一位数同整十、整百数相乘的口算 例 1： 例 2： 个十个十想 63：26032060202020?个百个百想 124：12004300?
