1、中华建筑中华建筑北京故宫北京故宫中华建筑中华建筑南京中山陵南京中山陵中华建筑中华建筑西藏布达拉宫西藏布达拉宫中华建筑中华建筑安徽皖南民居安徽皖南民居?苏州园林叶圣陶教学目标教学目标1 1、了解作者的思路，把握文章、了解作者的思路，把握文章总说总说 和和分说分说的结构层次。的结构层次。2 2、体会说明文语言的、体会说明文语言的准确性准确性和和生动性生动性。3 3、领略苏州园林的、领略苏州园林的图画美图画美，激发，激发 爱国爱国的情感。的情感。叶圣陶叶圣陶（1894189419881988）现代著名作家现代著名作家、教育家教育家。名。名绍钧绍钧，字，字秉臣秉臣，辛亥革命后改字，辛亥革命后改字圣陶。
2、圣陶。二三十年代的创作很多，二三十年代的创作很多，短短篇小说集篇小说集有有隔膜隔膜、火灾火灾等六本，等六本，散文集散文集有有脚步集脚步集，童话童话有有稻草人稻草人古代英雄的古代英雄的石像石像，长篇小说长篇小说有有倪焕之倪焕之。19251925年年“五卅五卅”运动后，创作了运动后，创作了夜夜多收了三五斗多收了三五斗等等小说小说。他创作态度严谨，语言洗练他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有优美，风格朴素自然，有“优美优美的语言艺术家的语言艺术家”之称。之称。苏州园林是中国十大名胜之一。早在春秋时,吴国始建姑苏台、馆娃宫等为苏州园林建筑的开始；东晋时顾辟疆所筑辟疆园是江南最早的私家园林。五
3、代时，钱元轩在苏州“好治园林”，南园(已废)及现在的沧浪亭即始建于此时。北宋末年，宋徽宗好奇花异石，在苏州广为采运。在长期封建社会中，苏州园林迭有兴废，清末，有记载可查的大小园林有270多处，至今保存尚好的仍有六十九处。苏州园林的真正含义远非苏州的园林，她已成为江南私家花园的总称。其中著名的有宋代的沧浪亭、元代的狮子林、明代的拙政园、清代的留园，称为苏州四大名园。苏州古典园林于1997年12月被列入联合国教科文组织的“世界文化与自然遗产名录”。苏州园林不仅是中国的优秀历史文化遗产，也是世界文化艺术宝库中的珍宝。苏州园林是中国十大名胜之一苏州园林是中国十大名胜之一。起于秦汉，起于秦汉，繁荣于唐宋
4、，全盛于明清。繁荣于唐宋，全盛于明清。苏州园林的真正含义远非苏州的园林，它苏州园林的真正含义远非苏州的园林，它已成为江南私家花园的总称。已成为江南私家花园的总称。其中著名的有其中著名的有宋宋代的沧浪亭代的沧浪亭、元代的狮子林元代的狮子林、明代的拙政园明代的拙政园、清代的留园清代的留园，被称为，被称为苏州四大名园苏州四大名园。以以拙政园拙政园、留园留园、网师园网师园、环秀山庄环秀山庄为代为代表的苏州古典园林于表的苏州古典园林于1997年年12月被列入联合国月被列入联合国教科文组织的教科文组织的“世界文化与自然遗产名录世界文化与自然遗产名录”。苏州园林不仅是中国的优秀历史文化遗产苏州园林不仅是中国
5、的优秀历史文化遗产，也是世界文化艺术宝库中的珍宝。，也是世界文化艺术宝库中的珍宝。名胜介绍名胜介绍苏州园林苏州园林苏州园林示意图苏州园林示意图 北方北方皇家园林：庄严、肃穆皇家园林：庄严、肃穆北方：大漠雄关、政治中心北方：大漠雄关、政治中心南方南方私家园林：端庄、秀丽私家园林：端庄、秀丽南方：小桥流水人家、小家碧玉南方：小桥流水人家、小家碧玉给下列红色的重点字注音：丘丘壑壑（）嶙峋嶙峋（）依依傍傍（）蔓延蔓延（）蔷薇蔷薇（)雕雕镂镂（）斟酌斟酌（)自出心自出心裁裁（）重重峦峦()()叠叠嶂嶂（）mnynhln xnluqing wizhnglunzhn zhucibng解释下列重点词语：丘壑：
6、丘壑：嶙峋：嶙峋：斟酌：斟酌：因地制宜：因地制宜：自出心裁：自出心裁：重峦叠嶂：重峦叠嶂：俯仰生姿：俯仰生姿：指山陵与溪谷；山野幽辟的地方；比喻深指山陵与溪谷；山野幽辟的地方；比喻深远的意境。远的意境。枯瘦的样子。枯瘦的样子。考虑事情、文字等是否可行或是否适当。考虑事情、文字等是否可行或是否适当。根据不同地区的具体情况规定，根据不同地区的具体情况规定，制定适宜的办法。制定适宜的办法。独创一格，与众不同。独创一格，与众不同。无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。文中指高树好像低着头，低树好像抬着文中指高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种相互呼应的优美姿态。头
7、，形成一种相互呼应的优美姿态。重重叠叠的山峰。重重叠叠的山峰。初读课文初读课文初读课文，思考：1、划分文章层次。一（第12段）：概括说明苏州园林地位及特点。二（第39段）：分类具体说明苏州园林的艺术美。三（第10段）：总结全文。2、文章是从_角度，抓住_的特点条分缕析地介绍苏州园林的。角度：A、建筑学B、园林历史 C、导游 D、欣赏者 特点：A、苏州园林总的特点 B、有代表性的园林 明确：明确：文章是从欣赏者的角度，抓住苏州园林总的特点条分缕析地介绍的。总总分分总总D DA A细读课文细读课文 “务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。（全文的中心句）四个四个 讲究讲究 讲究亭
8、台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次概括下文的分项说明1、苏州园林的共同点：2、为达到这一目的所采取的方法及作用：细读课文第二自然段，思考：细读课文细读课文第三至第九自然段第三至第九自然段，思考：1、文章从哪些方面分项说明苏州园林的整体特征？2、各体现了其什么特点？苏州园林绝不苏州园林绝不讲究对称，好像讲究对称，好像故意避免似的。故意避免似的。第第3段段（自然之趣）（自然之趣）假山的堆假山的堆叠，是一项叠，是一项艺术而不仅艺术而不仅是技术。是技术。池沼或河道的池沼或河道的边沿很少砌齐整的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈石岸，总是高低屈曲任其自然。曲任其自然。第第4
9、段段（自然美）（自然美）高树与低树俯仰生姿，落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。第第5段段（图画美图画美）墙壁上有砖墙壁上有砖砌的各式镂空图砌的各式镂空图案，廊子大多是案，廊子大多是两边无所依傍的，两边无所依傍的，实际是实际是隔而不隔，隔而不隔，界而未界，界而未界，因而因而更增加了景致的更增加了景致的深度。深度。第第6段段（景致美景致美）无非要游览者无非要游览者即使就极小范围的即使就极小范围的局部看，也能得到局部看，也能得到美的享受。美的享受。第第7段段（图画美图画美）图案设计和图案设计和雕镂琢磨功夫都雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上是工艺美术的上品。品。第第8段段（图案美图案美）第第9段
10、段梁和柱子以及门窗栏杆不刺眼的颜色。梁和柱子以及门窗栏杆不刺眼的颜色。墙壁白色。墙壁白色。砖淡灰色和白色对衬。砖淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。屋瓦和檐漏一律淡灰色。（色彩美）（色彩美）、第、第3 3段：亭台轩榭不讲究对称段：亭台轩榭不讲究对称（自然之趣）（自然之趣）、第、第4 4段：假山池沼段：假山池沼（自然美）（自然美）、第、第5 5段：花草树木段：花草树木（图画美）（图画美）、第、第6 6段：花墙和廊子段：花墙和廊子（景致美）（景致美）细读课文第三至第九自然段第三至第九自然段，思考：文章从哪些方面分项说明苏州园林的整体特征？各体现了其什么特点？、第、第7 7段：每一个角落段：每一
11、个角落（图画美）（图画美）、第、第9 9段：极少使用彩绘段：极少使用彩绘（色彩美）（色彩美）、第、第8 8段：门和窗段：门和窗（图案美）（图案美）品读课文品读课文品读课文，揣摩下列句子意思：品读课文，揣摩下列句子意思：1 1、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的是我国各地园林的标本标本（“标本标本”在这里是什么意思？）在这里是什么意思？）明确：明确：“标本标本”原指实物原样或经过原指实物原样或经过整理、供学习研究时参考用的动物、植物、整理、供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。矿物。这里是这里是典范、样本典范、样本的意思，说明的意思，说明苏
12、州苏州园林具有广泛的代表性。园林具有广泛的代表性。品读课文，揣摩下列句子意思：品读课文，揣摩下列句子意思：2 2、对称的建筑是、对称的建筑是图案画图案画，不是，不是美术画美术画，而园，而园林是美术画林是美术画（“图案画图案画”和和“美术画美术画”有什么区别有什么区别？）？）明确：图案画更类似数学中的明确：图案画更类似数学中的“几几何图形何图形”，看上去工工整整，大部分是，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。对称的，比较刻板。而美术画是艺术创而美术画是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。之趣和艺术之美。3 3、假山的堆叠，可以说是一项、
13、假山的堆叠，可以说是一项艺术艺术而不仅而不仅是是技术技术。（“艺术艺术”与与“技术技术”有什么区别？）有什么区别？）明确：明确：“艺术艺术”是强调个人独创性的是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；法被复制；“技术技术”，意味着有固定的程，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。一般可以大量复制。品读课文，并揣摩下列句子意思：品读课文，并揣摩下列句子意思：4 4、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际
14、是隔而不隔，界而未界，是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。因而更增加了景致的深度。（句中（句中“隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”是什么意思？）是什么意思？）明确：明确：“隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”的意思的意思是，是，尽管看上去花墙和廊子把景致分开了，尽管看上去花墙和廊子把景致分开了，但实际景致并没有真正隔开，只是缓冲了一但实际景致并没有真正隔开，只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者跟前，而是渐次展开，使游览者在心理览者跟前，而是渐次展开，使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次。上觉得园林中景致繁复、有层次。品读课文，并揣摩下列句子意思：品读课文，并揣摩下列句子意思：结束语：结束语：我们的文化古迹，如诗如画。我们的文化古迹，如诗如画。希望同学们能时时刻刻带着一颗欣希望同学们能时时刻刻带着一颗欣赏的心去观察和思考，用我们的智赏的心去观察和思考，用我们的智慧和力量去传承中华文化的火种，慧和力量去传承中华文化的火种，自觉珍惜和保护文物古迹，珍惜文自觉珍惜和保护文物古迹，珍惜文化遗产，让民族的、世界的瑰宝万化遗产，让民族的、世界的瑰宝万古长存！古长存！
