1、第二章第二章 运运动的世界动的世界科学探究：速度的变化课前小游戏：课前小游戏：谁反应快？谁反应快？游戏规则：游戏规则：甲同学用两手指捏住直尺的顶端，乙甲同学用两手指捏住直尺的顶端，乙同学做好用手指夹住直尺的准备。当乙同学做好用手指夹住直尺的准备。当乙看到甲放开手，立即夹住直尺。双方交看到甲放开手，立即夹住直尺。双方交换，各做一次，看换，各做一次，看谁反应快？谁反应快？问题问题1：你凭什么说你（他）的反应速度快？你凭什么说你（他）的反应速度快？说说你的依据。说说你的依据。问题问题2：自由下落的直尺做的是什么运动？自由下落的直尺做的是什么运动？速度是否变化？如何变化？速度是否变化？如何变化？PPT
2、模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT图表： PPT课件： 书店下面是从互联网查找下面是从互联网查找“世界飞人世界飞人”北京奥运会北京奥运会短跑冠军短跑冠军博尔特博尔特跑跑100米的研究资料：米的研究资料：从起点算起每从起点算起每10米所用时间分别是：米所用时间分别是：1.82s、1.06s、0.90s、0.88s、0.83s、0.83s、0.83s、0.82s，最后，最后20米用了米用了1.72s，总成绩为：总成绩为：9.69秒。秒。1、博尔特的速度是怎样变化的？博尔特的速度是怎样变化的？2、他跑得最慢时是在第几个他跑得最慢时是在第几个10米？米？
3、3、最快时是在第几个最快时是在第几个10米？米？从这组数据可以看出什么信息？：从这组数据可以看出什么信息？：实验探究实验探究:小车沿斜面滑下速度的变化小车沿斜面滑下速度的变化环节一：提出问题环节一：提出问题小车沿斜面下滑时，速度是否变化？如何变化？小车沿斜面下滑时，速度是否变化？如何变化？环节二：猜想与假设环节二：猜想与假设小车在斜面下滑时的速度可能越来越大小车在斜面下滑时的速度可能越来越大 环节三：制定计划与设计实验环节三：制定计划与设计实验如何设计实验？如何设计实验？环节三：设计实验环节三：设计实验怎样取相等的两段路程？从起点线开始，用刻度尺测出相等的两段距离，并做好标记A、B、C。方法：
4、方法：取相等的路程,测出每段路程运动的时间，进行比较讨论一：讨论一：器材：器材：长木板、小木块、小车、刻度尺、停表、金属块、原理：原理：svt怎样测小车运动的时间？（2）上半段路程的时间怎样测？（3）下半段路程的时间怎样测？（1）秒表的使用方法方法：t1=tB方法：t2=tC tB讨论二：讨论二：复位计时讨论三：讨论三：实验中应记录哪些数据？S1、S2、tB、tC、t1、t2、V1、V2思考：能让小车从B点开始运动吗？能让小车运动到B点时开始计时吗？环节三：设计实验环节三：设计实验步骤步骤（1）在斜面上用刻度尺将路程分为相等的两段S1和S2，并标记A、B、C；（2）将金属片放在B点，测出小车从
5、A点滑到B点的时间tB，则t1=tB；（3）将金属片放在C点，测出小车从A点滑至C点的时间tC，则 t2=tC tB；（4）计算出S1、S2两段的速度V1、V2 。v2=路程路程(m)运动时间运动时间(s)(s)速度速度(m/s)(m/s)上半段上半段S S1 1=t t1 1=v v1 1=下半段下半段S S2 2=t t2 2=v v2 2=设计实验数据表格设计实验数据表格t t1 1=t=tB B=t t2 2=t=tC C t t=S S1 1=v=v1 1=S S2 2=v=v2 2=环节三：设计实验环节三：设计实验环节四环节四:进行实验进行实验1、调整斜面的高度适中，使小车刚好从斜
6、面上滑下，不能太快。调整斜面的高度适中，使小车刚好从斜面上滑下，不能太快。2 2、练习停表的操作：启动、停表、回表、读数。、练习停表的操作：启动、停表、回表、读数。注意事项注意事项:准备工作：准备工作：1、小车的、小车的前端前端对齐起始线对齐起始线,静止释放静止释放2、计时开始与小车释放应该是计时开始与小车释放应该是同时同时的的发生碰撞发生碰撞时马上停表。必须时马上停表。必须专人专人操作。正式实验前应该操作。正式实验前应该练习练习几次，熟练之后会使测量的数据更准确。几次，熟练之后会使测量的数据更准确。金属片金属片120100806040200cm金属片实验时注意观察停表的示数。实验时注意观察停
7、表的示数。金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片上半段路程上半段路程实验时注意观察表的示数。实验时注意观察表的示数。金属片金属片金属片金属片金属片金属片v2=v2=路程路程(m)运动时间运动时间(s)(s)速度速度(m/s)(m/s)上半段上半段S S1 1=t t1 1=v v1 1=下半段下半段S S2 2=t t2 2=v v2 2=实验数据实验数据环节五环节五:分析与论证分析与论证大大误差可能产生的原因？误差可能产生的原因？环节六：评估环节六：评估上半段路程和下半段路程分得不等；计时；测量估读怎样才能证明丁同学跑步速度是越来越小
8、还是怎样才能证明丁同学跑步速度是越来越小还是越来越大呢越来越大呢?回到课前问题：回到课前问题：在操场跑道上量出在操场跑道上量出100100米的路程，每隔米的路程，每隔2020米用石灰做记号；选米用石灰做记号；选5 5名计时员分别站在名计时员分别站在2020米、米、4040米、米、6060米、米、8080米、米、100100米处计时。然后分析米处计时。然后分析数据得出结论。数据得出结论。方案：方案：环节七：交流与合作环节七：交流与合作（1）体验科学探究的过程，用实验的方法证明自己观点是否正确。（2）学习了用实验探究物体速度变化的方法。本节课你有哪些收获？本节课你有哪些收获？初中阶段对物理实验的学习应该清楚掌握什么？初中阶段对物理实验的学习应该清楚掌握什么？每个实验的实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验结论、中的注意事项 1、整理探究报告、整理探究报告2、完成课本实验探究、完成课本实验探究3、新课程课后练习与评价新课程课后练习与评价P12T3 作业：作业：
