1、赏赏图激图激趣趣谈话导谈话导入入同学们，在之前的学习中，我们同学们，在之前的学习中，我们已经接触过不少关于月亮的古诗已经接触过不少关于月亮的古诗词，谁来背诵一下词，谁来背诵一下？在诗人眼中月亮是这些样子的，在诗人眼中月亮是这些样子的，那今天这节课，我们再来学习一那今天这节课，我们再来学习一篇跟月亮有关的课文篇跟月亮有关的课文走月亮。走月亮。赏赏图激图激趣趣读题释读题释题题请同学们齐读课题：请同学们齐读课题：那课题那课题走月亮走月亮是什么意思呢？是什么意思呢？是我国南方一些地区是我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，下游玩、散
2、步、嬉戏，称为称为“走月亮走月亮”。赏赏图激图激趣趣作者介作者介绍绍让我们跟随作者的脚步一起来走让我们跟随作者的脚步一起来走月亮吧。月亮吧。作者：吴然。作者：吴然。吴然，吴然，1945年生，云年生，云南人。中国作家协会南人。中国作家协会会员。出版的作品：会员。出版的作品：歌溪歌溪一碗水一碗水我的小马我的小马小鸟小鸟 在歌唱在歌唱天使的花房天使的花房等等。赏赏图激图激趣趣初读课初读课文文自由自由朗朗读读课课文，文，圈出生字新词并圈出生字新词并自学，自学，遇到不认识的字可以问老遇到不认识的字可以问老师、同学，师、同学，或或查字典等方式来解查字典等方式来解决决，然后多读，然后多读几遍几遍。同时在同时
3、在读文过程中，读文过程中，勾画出自己不勾画出自己不 明白的地方。明白的地方。赏赏图激图激趣趣检查初检查初读读请同学们先在小组中互相帮助纠请同学们先在小组中互相帮助纠正读音。正读音。点名几个同学分段朗读点名几个同学分段朗读课文，老师和大家一起来正音。课文，老师和大家一起来正音。赏赏图激图激趣趣整体感整体感知知请同学们正确地朗读课文。思考：请同学们正确地朗读课文。思考：课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了课文主要讲了在明亮而柔和在明亮而柔和的月光下，阿的月光下，阿妈牵着妈牵着“我我”的小手走月亮的小手走月亮 的的情形情形。赏赏图激图激趣趣认读生认读生字字鹅卵鹅卵石石 风风俗
4、俗 跃跃上上稻稻穗穗 镀镀亮亮 闪闪烁烁 lunlun ss yuyususu dd shushu赏赏图激图激趣趣积累新积累新词词淘洗淘洗 柔和柔和 洒满洒满 牵着牵着填上填上 运载运载 修补修补 庄稼庄稼葡萄葡萄 风俗风俗 跃上跃上 银毯银毯招待招待 奇妙奇妙 鹅卵石鹅卵石坑坑洼洼坑坑洼洼赏赏图激图激趣趣理解意理解意思思淘洗：淘洗：柔和：柔和：风俗：风俗：浇灌：浇灌：运载：运载：奇妙：奇妙：闪闪烁烁：闪闪烁烁：坑坑洼洼：坑坑洼洼：稀奇神妙；美妙。稀奇神妙；美妙。指把水输送到田地里。指把水输送到田地里。用水洗去杂质和污垢。用水洗去杂质和污垢。柔软，温和。柔软，温和。长期形成的一些习惯等。长期形
5、成的一些习惯等。装载和运送。装载和运送。地面高低不平。地面高低不平。光亮忽明忽暗。光亮忽明忽暗。赏赏图激图激趣趣创设情创设情境境赏赏图激图激趣趣书写指书写指导导牵牵 鹅鹅 卵卵填填 庄庄哦哦稼稼 俗俗跃跃 葡葡 萄萄赏赏图激图激趣趣“鹅鹅 哦哦 填填 稼稼 俗俗 跃跃”这这些都是左右结构的字，书写时要些都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；左窄右宽；“牵牵”是上中下结构是上中下结构的字，中间的秃宝盖要宽一些。的字，中间的秃宝盖要宽一些。请同学们看易写错字的范写。请同学们看易写错字的范写。大字要窄小，中间大字要窄小，中间是冖，下边是冖，下边牛字要扁宽，牛字要扁宽，下横最长。下横最长。前两笔撇和竖提
6、分前两笔撇和竖提分两笔写，第四笔竖两笔写，第四笔竖撇与上撇不相连，撇与上撇不相连，左右中间各有一点。左右中间各有一点。赏赏图激图激趣趣书写练书写练习习请同学们把这些生字，每个字各请同学们把这些生字，每个字各工整地写两个，写好后同桌之间工整地写两个，写好后同桌之间互相交流书写情况，及时修正。互相交流书写情况，及时修正。赏赏图激图激趣趣课堂小课堂小结结这节课，同学们在老师的引领下这节课，同学们在老师的引领下初步学习了初步学习了走月亮走月亮这篇课文，这篇课文，大家学会了好多生字词，记住了大家学会了好多生字词，记住了字形，理解了意思，还能通顺地字形，理解了意思，还能通顺地读课文，感知了课文主要内容，读
7、课文，感知了课文主要内容，那读完文章后，你的初步感受是那读完文章后，你的初步感受是怎样的？怎样的？感受到感受到“我我”与阿妈之与阿妈之 间浓浓的亲情。间浓浓的亲情。赏赏图激图激趣趣作业布作业布置置1.1.抄写本课生字新词。抄写本课生字新词。2.2.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。3.3.把课前有关描写月亮的古诗句把课前有关描写月亮的古诗句 积累在采蜜集上。积累在采蜜集上。秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。明月几时有，把酒问青天。明月几时有，把酒问青天。但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。赏赏图
8、激图激趣趣复习回复习回顾顾 一一.给下面加粗字选择正确读音。给下面加粗字选择正确读音。风俗风俗（s s ）稻穗稻穗（huhu su su ）闪烁闪烁（shushu lulu ）运载运载（zizi zizi ）p p to to ti ti o o yu yu zhun ji zhun ji()()()()()()qi qi n n shu shu lunlun shsh()()()()葡萄葡萄牵手牵手跳跃跳跃庄稼庄稼二、看拼音写汉字。二、看拼音写汉字。鹅卵石鹅卵石赏赏图激图激趣趣精读课精读课文文请同学们自由精读课文，思考：请同学们自由精读课文，思考：1.1.课文是怎么描写月亮的，画出课文是怎么
9、描写月亮的，画出来读一读并体会体会。来读一读并体会体会。2.2.“我我”和阿妈走月亮时走过哪和阿妈走月亮时走过哪些地方？欣赏到哪些景物？想到些地方？欣赏到哪些景物？想到什么？在文中画出相关的语句，什么？在文中画出相关的语句，读一读，品一品，想想自己的感读一读，品一品，想想自己的感 受，和小组同学交流。受，和小组同学交流。赏赏图激图激趣趣集体交集体交流流1.1.课文是怎么描写月亮的，画出课文是怎么描写月亮的，画出来读一读并体会体会。来读一读并体会体会。月盘是那样明亮，月光是月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过那样柔和，是在洱海里淘洗过吗？月亮照亮了高高的点苍山，吗？月亮照亮了高高的点
10、苍山，照亮了村头的大青树，也照亮照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路了，照亮了村间的大道和小路 （齐读）（齐读）赏赏图激图激趣趣赏赏图激图激趣趣月亮月亮照亮照亮了高高的点苍山，了高高的点苍山，照亮照亮了村头的大青树，也照亮了，了村头的大青树，也照亮了，照照亮亮了村间的大道和小路了村间的大道和小路 作者运用了排比的修辞手作者运用了排比的修辞手法，生动形象地描绘出了月光下法，生动形象地描绘出了月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使人的月夜使“我我”和阿妈感受到和阿妈感受到 月夜景色的美好。月夜景色的美好。(体会体会)月亮照亮了高高的点苍山，照亮月亮
11、照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和亮了村间的大道和小路小路照亮了照亮了 ，照亮照亮了了 _ ，照亮了照亮了 。可爱的池塘可爱的池塘飘香的果园飘香的果园月亮还会照亮什么地方呢？请同月亮还会照亮什么地方呢？请同学们试着往下说一说。学们试着往下说一说。金黄的稻田金黄的稻田作者和阿妈去了作者和阿妈去了小溪边小溪边，然后，然后 走过村道来到走过村道来到田埂上田埂上走月亮。走月亮。2.2.“我我”和阿妈走月亮时走过了和阿妈走月亮时走过了哪些地方？哪些地方？赏赏图激图激趣趣 细细的溪水，流着山草和细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白野
12、花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！每个小水塘，都抱着一个月亮！在小溪边欣赏到哪些景物？在小溪边欣赏到哪些景物？这段话中，给你留下印象深刻这段话中，给你留下印象深刻 的是哪几个词语？为什么？的是哪几个词语？为什么？两个两个“流着流着”形象形象生动地写出了生动地写出了月光下溪水的清澈和美丽月光下溪水的清澈和美丽。朗读朗读时要读出甜美、欢快、幸福的情时要读出甜美、欢快、幸福的情绪。绪。请同学们一起读读。请同学们一起读读。细细的溪水，细细的溪水，流着山草和流着山草和野花的香味，
13、野花的香味，流着月光。流着月光。赏赏图激图激趣趣“抱着抱着”一词用了拟人的修辞手一词用了拟人的修辞手法生动形象地写出了鹅卵石间的法生动形象地写出了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘倒映着圆圆无数个可爱的小水塘倒映着圆圆的月亮，月亮随着微波轻轻摇晃的月亮，月亮随着微波轻轻摇晃的情景，显得亲切、和谐而美好。的情景，显得亲切、和谐而美好。在小溪边想到些什么呢？在小溪边想到些什么呢？哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣新鲜的花瓣通过通过回忆、联想回忆、联想抒发自己的感情。抒发自己的感情。在田埂上欣赏到哪些景物？在田埂上
14、欣赏到哪些景物？秋秋虫虫唱着，唱着，夜鸟夜鸟拍打着翅膀，拍打着翅膀，鱼儿鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光跃出水面，泼剌一声，银光一闪一闪从果园从果园那边那边，飘来，飘来果子果子的的甜香甜香。是。是雪梨，还是雪梨，还是火把梨？还火把梨？还 是紫葡萄？是紫葡萄？秋虫唱着，夜鸟拍打着秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪声，银光一闪从果园那边，从果园那边，飘来果子的甜香。飘来果子的甜香。我和阿妈走在这样柔和的月光下，我和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及伴着虫鸣、鸟飞以及果园飘来的果香，多果园飘来的果香，多 甜美、多幸福呀！甜美、多幸福呀！(体会体
15、会)赏赏图激图激趣趣沟水沟水汩汩，很满意地响着。是啊，汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的它旁边，是它浇灌过的稻田稻田。看，。看，稻谷稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。稻田像一片月光镀亮的银毯。赏赏图激图激趣趣 看，看，稻谷稻谷就要成熟了，稻就要成熟了，稻穗穗低垂着头低垂着头，稻田，稻田像一片月光镀像一片月光镀亮的银毯亮的银毯。(体会体会)作者运用拟人、作者运用拟人、比喻的修辞手比喻的修辞手法，生动法，生动形象形象地写出月光地写出月光下下 稻田稻田的的景象。景象。在田埂上想到些什么呢？在田埂上想到些什么呢？哦，阿妈，这不就是我们家哦，阿
16、妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种油菜，种的地吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田蚕豆。我在豆田里找兔草，我把里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊，蒲公英吹得飞啊，飞飞收了豆，收了豆，栽上水稻。栽上水稻。用简洁的语言写出了想象用简洁的语言写出了想象到从春天到秋天我和阿妈在地里到从春天到秋天我和阿妈在地里劳动、玩耍的美景。这些细腻，劳动、玩耍的美景。这些细腻，形象生动的描写，让人在脑海中形象生动的描写，让人在脑海中呈现的不仅仅是美呈现的不仅仅是美丽的景致，而更多丽的景致，而更多的是真真切切的情，的是真真切切的情，相融相沫的爱相融相沫的爱。(体会体会)赏赏图激图激趣趣“我我”和阿妈就这样走啊走地走和
17、阿妈就这样走啊走地走月亮，有时，阿妈给我讲月亮的月亮，有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说；有时，却故事，讲古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，什么也不讲，只是静静地走着，走着。走着。走过月光闪闪的溪岸，走走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地走过庄稼地和菜地 突然，突然，“我我”看见了什么？看见了什么？我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着齐读这段话，说说你的理解。齐读这段话，说说你的理解。赏赏图激图激趣趣(体会体会)月儿牵着闪烁的小星星走月儿牵着闪烁的小星星走哇走，不就是在和阿妈与哇
18、走，不就是在和阿妈与“我我”比赛吗？不，阿妈就是比赛吗？不，阿妈就是那美丽的月亮，那美丽的月亮，“我我”就是那闪烁的小星星，就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自然我们已经融入到大自然的怀抱，体现了母亲和的怀抱，体现了母亲和 孩子之间浓浓的亲情。孩子之间浓浓的亲情。赏赏图激图激趣趣篇章结篇章结构构请同学们快速朗读课文，仔细品请同学们快速朗读课文，仔细品读文章开头和结尾，再找一找，读文章开头和结尾，再找一找，“我我”和阿妈走月亮走过的地方和阿妈走月亮走过的地方是用哪句话串联起来的？是用哪句话串联起来的？你知道月亮是从哪儿升起来的吗？你知道月亮是从哪儿升起来的吗？齐读第一自然段。齐读第一自然段。秋
19、天的夜晚，月亮升起来秋天的夜晚，月亮升起来了，从了，从洱海洱海那边升起来了。那边升起来了。开篇点题，开篇点题，写出月亮写出月亮升起的时升起的时 间地点。间地点。多么多么奇妙的奇妙的夜晚啊，我和阿夜晚啊，我和阿妈走月亮！妈走月亮！请同学们齐读结尾段。请同学们齐读结尾段。为什么说这是个为什么说这是个“奇妙的夜晚奇妙的夜晚”？这段话在文章中这段话在文章中 有什么作用。有什么作用。因为我和阿妈在走月亮时看到了因为我和阿妈在走月亮时看到了家乡美丽的风景和果实累累的景家乡美丽的风景和果实累累的景象，还想到了往日和妈妈一起生象，还想到了往日和妈妈一起生活、劳动时和谐、活、劳动时和谐、亲切的情景，让亲切的情景
20、，让“我我”感受到了感受到了亲情的温暖。所亲情的温暖。所 以觉得这是个奇妙的夜晚。以觉得这是个奇妙的夜晚。赏赏图激图激趣趣结尾这段话总结了全文，点出了结尾这段话总结了全文，点出了中心，既照应了文章开头，也与中心，既照应了文章开头，也与课题相呼应。课题相呼应。“我我”和阿妈走月亮走过的地和阿妈走月亮走过的地方是用方是用“啊，我和阿妈走月啊，我和阿妈走月亮！亮！”这句话串联起来的。这句话串联起来的。那那“啊，我和啊，我和阿妈走月亮！阿妈走月亮！”在文中出现了在文中出现了几次？还有什几次？还有什 么作用呢？么作用呢？赏赏图激图激趣趣 (作用作用)“啊，我和阿妈走月啊，我和阿妈走月亮！亮！”在文中出现
21、了三次。在文中出现了三次。这这句句话看似重复，实则妙笔之句，充话看似重复，实则妙笔之句，充分表达了小作者和阿妈走月亮时分表达了小作者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情无比幸福和喜悦之情。细细细细咀嚼这种情致咀嚼这种情致，意趣意趣，虽是秋夜，虽是秋夜，却却 让让人心中涌起融融的暖意。人心中涌起融融的暖意。赏赏图激图激趣趣拓展延拓展延伸伸如果你和爸爸或妈妈走月亮，你如果你和爸爸或妈妈走月亮，你想去哪里走月亮，说说你在走月想去哪里走月亮，说说你在走月亮时看到什么？听到什么？闻到亮时看到什么？听到什么？闻到什么？想到什么？什么？想到什么？赏赏图激图激趣趣课堂总课堂总结结这篇文章用优美的文字，把我们这篇文
22、章用优美的文字，把我们带入了一个诗情画意般的美景，带入了一个诗情画意般的美景，主要主要描写了在秋天的夜晚，我和描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒满月光的小阿妈在洒满月光的小路上漫步时的所见、路上漫步时的所见、所闻、所感，所闻、所感，表达了表达了我和阿妈之间浓浓的我和阿妈之间浓浓的 亲情和作者对生活的热爱。亲情和作者对生活的热爱。1.1.摘抄文中好词句及优美段落。摘抄文中好词句及优美段落。2.2.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。3.3.背诵课文第背诵课文第4 4自然段。自然段。4.4.积累带积累带“月月”字成语。字成语。月月下老人下老人 月月明星稀明星稀 闭闭月月羞花羞花 日日月月如梭如梭 日
23、积日积月月累累 花好花好月月圆圆 众星捧众星捧月月 水中捞水中捞月月赏赏图激图激趣趣作业布作业布置置赏赏图激图激趣趣阅读推阅读推荐荐统编教材语文四年级上册走月亮教学设计教材简析走月亮是统编教材小学语文四年级上册第一组的一篇讲读课文。读着这篇文章，使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。教学目标1.认识“鹅、卵”等8个生字，会写“牵、鹅”等15个生字。2.有感情地朗读课文，背
24、诵第4自然段。3.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。教学重点指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感的体验，培养学生细心体察生活细节的能力。教学难点充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。教学准备多媒体课件课时安排两课时第一课时课时目标1.认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个生字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语
25、。2.正确、流利地朗读课文。积累优美生动的句子。教学过程一、吟诵古诗，引入新课1.出示与“月亮”有关的古诗古朗月行：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。2.全班齐读，想象古诗描写的月夜画面。3.这节课，我们要学习的课文叫做“走月亮”。4.教师板书课题2走月亮，学生齐读课题。二、质疑课题，理解原由1.看到今天的课题走月亮。你们有什么疑问吗？预设：我们经常会看月亮，赏月亮，什么是“走月亮”呢？2.“走月亮”是我国南方地区的习俗，人们常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏。预设：怎么走月亮啊？3.是啊，怎么走月亮呢？让我们带着心中的疑惑，一起走进课文去看看吧！三、初读课文，学习字
26、词1.认真朗读课文，读准容易读错的字音，注意停顿。2.教师指名读课文，关注生字、生词的读音。3.出示生词，进行指读。鹅卵石 风俗 跃出 稻穗 镀亮 田埂 闪闪烁烁4.读音点拨，“鹅、卵、俗、跃、烁”可以结合词语进行整体认读。“穗”可和“惠”进行字音的辨析。“埂”可以通过熟字“更”加上“土”识记。5.开火车读词语，巩固字词。6.课件出示会写生字：淘、牵、鹅、卵、坑、洼、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟7.本课要写的字中，左右结构的字较多，提示易错笔画：“填”字右半部分的“真”中间有三横；“葡”不要丢掉里面的点；“萄”注意第九笔竖；“稻”字“臼”中的两个小横不能连在一起。四、整体感知，梳理所见画
27、面1.自由读课文，说说文中是谁和谁在走月亮？画出相关语句。预设：我和阿妈走月亮2.有妈妈在身边，有月亮陪着，这真是很美的事情呢！“我和阿妈走月亮”，这句话在课文中反复出现，数一数一共出现了几次？每一次出现这句话，“我”和阿妈是在哪里走月亮呢？请你在文中找一找，把它们圈出来。3.学生圈画后，全班交流。4.教师总结：“我和阿妈走月亮”在文中出现了4次。“我”和阿妈在小路上走月亮，在溪边走月亮，在田埂上走月亮，在很多地方走月亮。5.那能不能依据这4次同样的句子，划分文章的层次结构，并给每一个画面命名呢？请同学们默读第1、2自然段，思考“我”和阿妈走月亮时看到了什么。6.组织学生交流。相机介绍“洱海”
28、：洱海是一个淡水湖，是云南标志性的景点。预设：“我”和阿妈走月亮时看见了月亮从洱海边缓缓升起，照亮了点苍山、村头的大青树等。点拨：这是月亮升起时的画面。我们可以命名为月亮升起。（板书：月亮升起图）7.请同学们根据第一幅画面的概括方法，先找到“我”和阿妈看到了什么，再想想这些景物出现在什么地点，最后试着用4个字概括看到的画面。预设第4自然段（第二幅画面）：“我”和阿妈看到溪水、山草、野花、鹅卵石等景物，这些都是溪岸边的景物，可以用“月下溪边”来概括。（板书：月下溪边图）预设第6自然段（第三幅画面）：“我”和阿妈看到村道、稻田，听到秋虫唱着、沟水汩汩，闻到水果的甜香，这些都是田野的景物，可以用“月
29、下田园”来概括。（板书：月下田园图）预设第8自然段（第四幅画面）：“我”和阿妈看到天上有一轮圆月、还有闪闪烁烁的小星星，可以用“月亮牵星”来概括。（板书：月亮牵星图）四、课堂小结，布置作业1.这节课，我们初读了走月亮，不但认识了生字词，还知道了课文描写了月亮升起图、月下溪边图、月下田园图和月亮牵星图四幅画面。2.抄写生字新词。3.正确、熟练地朗读课文。第二课时课时目标1.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。2.能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。3.能仿照课文第6自然段的写法，写自己经历过的某个月下情景。教学过程一、回忆场景，复习导入1.请同学们回顾一下：“我”和阿妈走月亮看到
30、了哪些场景图？月亮升起图；月下溪边图；月下田园图；月亮牵星图。2.这篇文章文字及其优美，呈现了4幅美好的图画，下面我们一起走进这些图画，边读边想象，感受画面。二、教学“月亮升起图”，引导学生想象洱海边月下美景1.出示第一自然段：秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。2.教师引读第一自然段：秋高气爽，秋夜月明，月亮从哪儿升起来了？学生读：洱海。3.出示第二自然段：是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路4.谁能说说为什么这个画面给你留下了深刻的印象呢？预设1：作者说月亮是在洱海里“淘洗”过的，我一下子就能
31、想象得到这个月亮是那么清澈、水润。预设2：这句话用了四个“点亮”。感觉月亮像一盏明亮的灯，点亮了周围的山、树、小路，觉得很神奇。在这样的景色下出来走走，又牵着阿妈的手，是一件多么幸福的事情啊！5.说得真好，我好像也看见你和你的妈妈在月光下牵着手走路呢！请你给大家读一读这段话吧。6.生感情朗读，教师再找几名学生继续尝试想象画面。7.教师总结：点苍山、大青树、大道和小路被月亮点亮，被月光点亮。从远到近、从上到下，月光依次把地上的一切都照亮了。月夜是那么明亮，那么柔和。（板书：明亮柔和 照亮大地）8.全班伴着音乐齐读第1、2自然段。三、学生自学后三幅画面，想象画面（一）课件出示自学提示：默读课文第4
32、-9自然段，边读边想象画面。结合课文中的具体语句，与同学交流自己印象深刻的画面。（二）全班交流：1.月下溪边图（1）你发现了吗？月下溪边图中包含了几个美丽的小场景！请你先自读第4自然段，然后交流在脑海中浮现出的场景，并给每一个场景起个名字！（2）出示课件：细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。预设1：我最喜欢这个图画了。作者写得美极了。“流着”山草和野花的香味。你看这句话里，山草和野花的香味不是飘过来，而是“流”过来。我给这个场景起的名字是“溪水流香”。（板书：溪水流香）预设2：感觉作者和妈妈是泡在香味里呢！我仿佛看到了溪水，闻到了山草和鲜花的香味，感受到了溪水、花草的香、月光相互交融的
33、和谐画面。（3）出示课件：灰白色的鹅卵石布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！预设1：我仿佛看到了卵石间布满了一个个清澈、可爱的小水塘，小水塘里倒映着一个个明亮、皎洁的月亮。预设2：大家看这句话用到的“抱”字，感觉月亮好像水塘的孩子一样，我给这个场景起的名字是“水塘抱月”。我想象到的画面是，阿妈拉着我，而每一个小水塘又抱着自己的月亮宝宝，一起在溪边散步。这是一幅特别美的画面。（板书：水塘抱月）（4）想一想，这里为什么说“抱着”呢？预设：因为许多鹅卵石中间有水，是个圆圆的小水塘，水面上映着月亮倒影，就像环抱着月亮一样。（5）出示课件：哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而
34、我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣（6）这句话是“我”心中所想，请同学们交流：“我”和阿妈在小溪边做了什么？（阿妈洗衣裳，“我”做小船运花瓣、采野花）这个场景可以起个什么名字？（洗衣做船）（7）联系生活，想象“我”和阿妈还会在小溪边做些什么？预设：捉小鱼、打水仗（8）教师小结：这里不仅“流”着花香草香，更“流”着小作者童年的幻想呢，多么温馨的画面！请大家都来尝试着读一读这段话，用欢快的语气读出母女间浓浓的亲情！（9）借助关键词，积累语段，出示课件：细细的()，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的()布满河床。哟，卵石间有多少可爱的()啊，每个小水塘都抱着一个()！哦，阿妈，白天你在溪里(
35、)，而我，用树叶()，()许多新鲜的花瓣（10）想一想这个自然段写了哪些场景溪水流香、水塘抱月、洗衣做船（11）请同学们反复朗读，一边朗读一边想象画面，最后背诵该自然段。2.月下田园图村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我
36、把蒲公英吹得飞啊飞收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？（1）读着这一段话，你获取了哪些信息？预设：“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀”“泼剌声”“沟水汩汩、响着”这是“我”听到的；“果子的甜香”这是我闻到的。“稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头”这是我看到的。这个段落，处处是丰收的喜悦。（板书：果香四溢 丰收在望）（2）关注“稻田像一块月光镀亮的银毯”一句，运用比喻，生动形象地写出了月光下稻田的样子。（3）“我”和阿妈走在田埂上，闻着果子的甜香，看到一幅丰收的景象。小作者
37、调动了多种感官：用眼看，用耳听，用鼻子闻，用心想把一幅幅画面呈现给读者。预设2：在这个丰收的季节，小作者想和爸爸一起分享这份喜悦呢！（4）蔬菜、水果在月光下，像一个个孩子。作者运用了比喻、拟人的手法，写出了月下田地的美好画面。谁愿意带着感情读一读这个段落呢？（5）指导朗读：要读出自由、奔放的感情，把丰收的喜悦读出来。（6）小组合作：“我”和阿妈走月亮。在这柔和的月光下，在这团团的月影中，“我”和阿妈看到了什么？听到了什么？闻到了什么？看到：鹅卵石布满河床、小水塘、水塘抱月、修补过的村道、果子挂满枝头听到：溪水声、秋虫唱歌、夜鸟拍翅、鱼儿跳跃、沟水汩汩 闻到：山草和野花的香味、果子的甜香（7）小
38、练笔：你在什么时候，在哪些地方见过月亮？你还记得月下的某个情景吗？仿照第6自然段写一写。（1）思考：回忆自己看到月亮的时候，看到、听到、闻到、想到了什么？（2）练笔：仿照第6自然段，从不同角度（看、听、闻、想），尝试写一写自己在月光下的所见、所思。（3）学生小组交流，把自己写的片段读给同伴听。（4）全班交流，师生共评。5.月亮牵星图有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着预设1：有时候
39、，阿妈什么也不讲。静静的，但我觉得在月光下，静静的牵着阿妈的手，走啊，走啊，就是一件很幸福的事情呢！（1）“我”和阿妈走过这么多地方，说明什么呢？（“我”和阿妈经常走月亮）预设2：阿妈牵着我的手，在月光下走。月亮牵着星星的手，在夜空里走。这个小作者想象力真丰富啊！（2）教师：夜空中星星与月亮相互交织的画面，就像是阿妈和“我”牵手走月亮。小作者用丰富的想象力描写下这篇优美的文章，请你也张开想象的翅膀，用心体会着读一读这一个段落。（3）出示课件：多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！（4）教师引导夜晚的“奇妙”之处在于风景美、亲情浓、丰收喜，体现了美好的生活、美好的日子。（板书：秋夜奇妙 幸福温馨）（5）反复朗读，体会由衷的赞美和迫切分享的激动。（6）教师小结：读着这篇文章，使人不由自主地走进一幅如诗、如画、如世外桃源般的画卷中。细细品读月亮升起图、月下溪边图、月下田园图和月亮牵星图，我们不仅看到了美景，更看到了真情！相信此刻，你一定想起了自己的妈妈!四、主题概括，布置作业1.本文是一篇充溢着诗情画意的散文。作者用优美的语言，描写了阿妈牵着“我”的手在云南洱海的月光下散步的场景。表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活的热爱。（板书：浓浓的亲情）2.修改完善自己的小练笔。3.背诵课文第4自然段。4.抄写课文中优美生动的句子到积累本上。
