1、谈话引路谈话引路同学们，你们喜欢读故事书吗？同学们，你们喜欢读故事书吗？最近读了什么书？书中有哪些有最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？有没有关于神话的书？趣的故事？有没有关于神话的书？快来给老师讲一讲。快来给老师讲一讲。现在，就让我们现在，就让我们一起走进一起走进“快乐快乐读书吧读书吧”享受享受 读书的快乐吧。读书的快乐吧。揭示课题揭示课题同学们，你们知道同学们，你们知道世界是如何起世界是如何起源的？人类是怎样产生的？神和源的？人类是怎样产生的？神和英雄如何生活英雄如何生活的吗？的吗？这些问题都是很久很久以前发生这些问题都是很久很久以前发生的事，我们的祖先用神话的方式的事，我们的祖先用神话
2、的方式给出解释，并依靠口头讲述使其给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。今天，我们就去书中代代相传。今天，我们就去书中 了解了解很久很久以前很久很久以前的事。的事。走近神话走近神话请问同学们，如果我们要找开天请问同学们，如果我们要找开天辟地的人物要找哪本书？辟地的人物要找哪本书？那你们读过那你们读过山海经山海经这本书吗？这本书吗？书里都介绍了些什么？书里都介绍了些什么？合作交流合作交流在小组里讲一讲自己喜欢的故事，在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。如果有这个故事的感受是什么。如果有同学也看过这个故事，可以进行同学也看过这
3、个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。补充或表达自己的读书感受。导读激趣导读激趣大家了解得真多大家了解得真多!我们要找开天我们要找开天辟地的人物，最后还是不能不想辟地的人物，最后还是不能不想到较早的古籍到较早的古籍山海经山海经里所记里所记叙的那个钟山的烛龙神。叙的那个钟山的烛龙神。这神，是人的这神，是人的脸，蛇的身子，红脸，蛇的身子，红色的皮肤，身子有色的皮肤，身子有一千里长。眼睛生一千里长。眼睛生得很特别，像两枚得很特别，像两枚橄榄般地直竖着，橄榄般地直竖着，合拢就是两条笔直合拢就是两条笔直 的缝。的缝。烛烛龙的外貌描写龙的外貌描写。这神的本领很大，只要他把眼睛这神的本领很大，只要他把眼
4、睛一张开，世界就成了白天，眼睛一张开，世界就成了白天，眼睛一闭拢，黑夜就降临大地。吹口一闭拢，黑夜就降临大地。吹口气就彤云密布，大雪纷飞，成为气就彤云密布，大雪纷飞，成为冬天；呼口气马上又赤日炎炎，冬天；呼口气马上又赤日炎炎，流金铄石，变成夏天。他蜷伏在流金铄石，变成夏天。他蜷伏在那里，不吃饭，不喝水，那里，不吃饭，不喝水，不睡觉，不睡觉，不不呼吸呼吸一呼吸就一呼吸就成为长风万里。成为长风万里。他的神力又能烛照他的神力又能烛照九重泉壤的阴暗，九重泉壤的阴暗，传说他常衔着一支传说他常衔着一支蜡烛，照在北方幽蜡烛，照在北方幽暗的天门之中，所暗的天门之中，所以人们又叫他作以人们又叫他作“烛阴烛阴”。
5、烛龙名字的由来。烛龙名字的由来。烛龙的本领强大。烛龙的本领强大。导读点拨导读点拨上上面对烛龙神的面对烛龙神的介绍节选自袁珂介绍节选自袁珂的的中国古代神中国古代神话话，翻开这本，翻开这本书，你就可以进书，你就可以进入远古的神奇世入远古的神奇世界，感受神话界，感受神话那那 永久永久的魅力的魅力。课后，同学们一课后，同学们一定要找定要找中国古中国古代神话代神话这本书这本书来读读，它是古来读读，它是古代人民对自然现代人民对自然现象和社会生活的象和社会生活的一种天真的解释一种天真的解释 和美丽的向往。和美丽的向往。远古时候人们认为神话故事是真远古时候人们认为神话故事是真实而神圣的，一定要在严肃的仪实而神
6、圣的，一定要在严肃的仪式上郑重地讲出来。式上郑重地讲出来。神话通常气魄宏大，神话通常气魄宏大，比如女娲补天、共比如女娲补天、共工触山、后羿射日工触山、后羿射日读的时候要发读的时候要发 挥想象，感受其中的神奇。挥想象，感受其中的神奇。保存中国神话最多、最原始的古保存中国神话最多、最原始的古籍莫过于籍莫过于山海经山海经。翻开它，。翻开它，你就能看到住着九你就能看到住着九尾狐的青丘之山，尾狐的青丘之山，西王母的居所昆仑西王母的居所昆仑山，以及神奇的大山，以及神奇的大人国、小人国、黑人国、小人国、黑 齿国，轩辕国齿国，轩辕国广泛阅读广泛阅读除了中国古代神话，我们最熟悉除了中国古代神话，我们最熟悉的就是
7、古希腊神话了。在郑振铎的就是古希腊神话了。在郑振铎整理的整理的希腊神话与英雄传说希腊神话与英雄传说这本书中，大家可以认识许多个这本书中，大家可以认识许多个性鲜明的神祇与英雄，智慧的普性鲜明的神祇与英雄，智慧的普罗米修斯，勇敢的赫拉克勒斯，罗米修斯，勇敢的赫拉克勒斯，在命运的悲剧中作出抉择的安提在命运的悲剧中作出抉择的安提 戈涅戈涅这些形象直到今天，仍熠熠生辉。这些形象直到今天，仍熠熠生辉。神话的世界藏着无穷无尽的奥秘，神话的世界藏着无穷无尽的奥秘，你读的越多，收获就越多，赶紧你读的越多，收获就越多，赶紧开始吧！开始吧！课堂总结课堂总结通过今天的交流学习，同学们的通过今天的交流学习，同学们的收获
8、可真不少，不但了解了不少收获可真不少，不但了解了不少神话故事，还学到了阅读神话故神话故事，还学到了阅读神话故事的好方法。一篇好文章，一个事的好方法。一篇好文章，一个好故事，一本好的课外书，不仅好故事，一本好的课外书，不仅能拓展我们的阅读视野，陶冶情能拓展我们的阅读视野，陶冶情操，提高人文素养，还会使我们操，提高人文素养，还会使我们 享受成长的快乐享受成长的快乐。知识链接知识链接神话一般可分为三种类型：开辟神话一般可分为三种类型：开辟神话、自然神话和英雄神话。神话、自然神话和英雄神话。神话中充满神奇的幻想，它把原神话中充满神奇的幻想，它把原始劳动者的愿望和世界万物的生始劳动者的愿望和世界万物的生
9、长变化都蒙上一层奇异的色彩。长变化都蒙上一层奇异的色彩。神话中神的形象，大多具有超人神话中神的形象，大多具有超人的力量，是原始人类的认识和愿的力量，是原始人类的认识和愿 望的理想化。望的理想化。西方的神话更加丰富，古希腊神西方的神话更加丰富，古希腊神话是成体系的，神与神的关系复话是成体系的，神与神的关系复杂而且完整，主要见于两部荷马杂而且完整，主要见于两部荷马史诗史诗伊利亚特伊利亚特奥德赛奥德赛，还有还有神谱神谱变形记变形记等，以等，以及古希腊的悲剧和喜剧。及古希腊的悲剧和喜剧。快乐读书快乐读书统编教材语文四年级上册快乐读书吧很久很久以前教学设计教学目标1.了解如何进行课外阅读，在课外开展读课
10、外书的活动，体验适合自己的阅读方式阅读的愉悦，感受阅读的乐趣。2.在交流课上，与同学说说自己读了哪些有关神话的课外书，分享读书的快乐3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。教学重点与同学说说自己是怎样读有关神话的课外书的。教学难点在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。教学准备多媒体课件课时安排一课时教学过程一、激趣导入,了解神话1.同学们，你们喜欢读神话故事吗？故事中有哪些超乎想象的情节？现在，就让我们一起走进“快乐读书吧”，读一读那些带着对世界无限想象的神话故事吧！（板书：快乐读书吧）2.古人创造了许多神话故事，来表达
11、他们对世界的认识，如普罗米修斯“盗”取火种，就是古希腊人对火种来源的一种解释；钻木取火就是我国古代人们对火种来源的一种解释。3.提问：你阅读的这个故事，是祖先对什么问题的认识？（指名交流）4.过渡：世界是如何起源的？人类是怎样产生的？神和英雄是怎样生活的？我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心，他们尝试着用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。有了文字以后，人们又把这些故事记录下来，便有了我们可以阅读的神话。二、阅读文段，激发兴趣1.共读片段，激发兴趣。（1）出示教材“你读过吗”中的阅读片段。（2）学生自由朗读，思考：这个片段讲了一个什么故事？哪些地方让你感到神奇？（3）引导交
12、流：这个片段讲了一个什么故事？（炎帝尝百草，写出了中国第一部药学著作本草经）炎帝给你留下了怎样的印象？（有神性，舍己救人，本领高强，医药之神）故事中的哪些地方让你感到神奇？（炎帝的身体是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身体里的反应。他有神性，不怕中毒。后来，他把红色鞭子往植物身上一抽，就能显示植物的药性）这个故事反映了祖先对什么问题的认识？（反映了祖先战胜疾病的愿望，展现了先人的开拓精神）（4）指名朗读。2.推荐阅读中国神话传说。（1）教师介绍：炎帝尝百草是我国著名的神话传说，反映了祖先战胜疾病的愿望，展现了先人的开拓精神。这个故事选自中国神话传说这本书。中国神话传说介绍了众多的神话人物
13、。（2）浏览目录：书中有哪些神话故事？你对哪个故事比较感兴趣？（3）先睹为快。课件出示：刑天也是一员猛将。炎帝失败之后，刑天却没有转而服从黄帝的统治。他在西方的奇肱国跟黄帝争夺神位。刑天一手操盾牌，一手持大斧，单枪匹马与黄帝格斗。他虽然强壮，但是终究不是黄帝的对手，被黄帝杀死，砍下了头颅。由于担心刑天复活，黄帝把刑天的头颅单独埋在了西方的常羊山。果然，刑天虽然失去了头颅，可是雄心不死。他双手挥舞着盾牌和大斧，继续向天空发出愤怒的吼叫。（选自中国神话传说，人民教育出版社）指名朗读。提问：这个片段讲了一个什么故事？哪些地方让你感到神奇？（指名交流）提问：刑天给你留下了怎样的印象？（永不妥协）课件出
14、示：晋代的大诗人陶渊明这样赞叹：精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。（4）教师小结：每一个神话故事都有吸引人的神奇地方，课后我们要阅读更多的中国神话传说，感受神话的魅力。三、明确方法，尝试阅读1.出示阅读小贴士。（1）远古时候人们认为神话是真实而圣神的，一定要在严肃的仪式上郑重地讲出来。（2）神话通常气魄宏大，如女娲补天、共工触山、羿射九日读的时候要发挥想象，感受其中的神奇。2.引导交流。（1）引导：我们应该怎样阅读神话故事呢？从小贴士中，你了解到什么？（2）回顾：在学习本单元课文的时候，你是用怎样的方法去感受神话的神奇的？3.学生选择一个故事，自主阅读。从小贴士发散开去，让学生回
15、顾课文说说自己阅读神话时感受神奇的方法，进一步指导学生开展阅读实践。四、制订计划，自主阅读1.激发兴趣。（1）过渡：世界各地也流传着多姿多彩的神话传说。在这些充满想象的故事中，有许多性格鲜明的神祇和英雄。（2）出示文字，并配上相应的图。课件出示：勇敢的大力士赫拉克勒斯 用音乐征服草木万物的俄耳甫斯北欧光明之神巴德尔 爱恶作剧的火神洛基敢捉弄北风的美洲辛格比世界神话传说中藏着无穷无尽的奥秘，你读得越多，收获就越多，你有什么打算？2.制订阅读计划。引导：你准备读哪些神话传说？准备多长时间读一本？每天大约阅读多少页？课件出示：月度计划表阅读时间阅读篇目3.课外作业：阅读神话故事，做好简单记录。课件出
16、示：阅读记录单姓名：_ 书名：_日期：_ 故事题目：_主要人物人物名字：人物性格：主要事情：最神奇的地方五、运用策略，交流展示1.教师引导：中国神话故事世界经典神话与传说故事，有的同学正在读，有的已经读完了。你印象最深的是哪一个故事？请你用上“说人物、说情节、说体会”的方法，把印象最深的神话故事与大家分享。2.指名学生交流。预设：我印象最深的是中国古代神话故事尧的传说。主要人物是尧，最神奇的情节就是在尧做部落联盟首领的70年间，先是遇到大旱，天上同时出现10个太阳，大地上的草木和庄稼都干枯了，尧就命羿射下9个太阳，解除了旱灾；后来又遇到了特大的洪水，大地一片汪洋，尧就命禹去治水，用了13年的时间，终于把洪水治服了。他爱自己的人民，是好首领。3.教师小结：你们都是爱阅读的好孩子，读一读神话故事，像这样说一说人物、情节、体会，能加深你们对故事的理解。神话故事中那波澜壮阔的情节，那生动形象的叙述，那蕴含着的深刻道理和丰富智慧，我们在读中就慢慢感受到了，就会渐渐发现阅读是一件多么美好的事情。
