1、 近三年中考史料实证素养的设问角度和精练“史由证来，论从史出”。题型在中考中的考查题型在中考中的考查题精练题精练目目 录录一、史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。文献史料文献史料(指指一切以文字形一切以文字形式记录的资料式记录的资料)史部类史部类、经子集类经子集类档案类档案类地方志类地方志类思想或学术著作思想或学术著作文学作品文学作品报刊杂志报刊杂志日常生活中的文字遗留日常生活中的文字遗留（古代的农民历、商店的帐簿、土地契约（古代的农民历、商店的帐簿、土地契约书书）口述史料口述史料指各种神话、传说、故事、史诗、俗谚、遗训、回忆录、对话指各种神话、传说
2、、故事、史诗、俗谚、遗训、回忆录、对话录、采访调查记、座谈录音等录、采访调查记、座谈录音等实物史料实物史料遗迹、遗址、遗物、出土文物遗迹、遗址、遗物、出土文物（古代建筑、墓葬、古代建筑、墓葬、碑刻、碑刻、家具、家具、衣物、器物、饰品、钱币衣物、器物、饰品、钱币）1.1.史料史料的分类的分类1.1.史料史料的分类的分类含义：第一手史料：原始资料，即历史人物、事件、现象发生的那个时代留下来的材料，特别是当事人和目击者提供的史料，直接反映了所研究对象的情况。第二手史料：距离那个时代较远的记录、转述，或者是后人的研究成果，间接反映研究对象的情况。价值：一般来说，第一手史料的价值较高，使用第二手史料时需
3、要更加小心谨慎。实物史料一般都是第一手的；文献史料中第二手的居多；口述史料辗转相传，更需要仔细甄别。（2 2）按史料价值：第一手史料、第二手史料）按史料价值：第一手史料、第二手史料影响史料价值的因素有很多，例如史料来源、时代影响、个人的政治立场、思维方式、阅历以及对历史事件本身了解的程度等2.2.实实 证证【基本解释基本解释】1.1.实际的证明实际的证明;确凿的验证。确凿的验证。2 2.证实。证实。【实证研究方法实证研究方法】实证研究方法包括观察法、谈话法、测验法、个案法、实验法实证研究方法包括观察法、谈话法、测验法、个案法、实验法等，是与纯粹的理性分析相对应的一种研究方法。等，是与纯粹的理性
4、分析相对应的一种研究方法。素养水平素养水平 史料实证史料实证 素养素养水平一水平一能够区分史料的不同类型；能够尝试从多种渠道获取与该问题相关的史料；能够从所获得的材料获得的材料中提取有关的信息中提取有关的信息。水平二水平二能够认识不同类型的史料所具有的不同价值；能够尝试运用史料作为证据论证自己的观点运用史料作为证据论证自己的观点。水平三水平三能够对史料进行整理和辨析对史料进行整理和辨析；能够利用不同类型史料的长处进行互证互证，形成对该问题更全面、丰形成对该问题更全面、丰富的解释。富的解释。水平四水平四能够比较、分析不同来源、不同观点的史料比较、分析不同来源、不同观点的史料；能够恰当地运用史料对
5、所探究问题进行恰当地运用史料对所探究问题进行论述。论述。考题考题考查角度考查角度2019广东中考1题史料实证：史料信度遗址遗物2020广东中考历史31史料实证遗址遗物实物史料2021广中考1题史料实证遗址遗物实物史料2021广中考2题史料实证史料信度2021年广中考7题史料实证孤证不立2021年广中考31(2)题史料实证二重证据法2021年广东省中考32史料实证史料信度 二、史料实证素养在中考中的考查二、史料实证素养在中考中的考查【孤证不立】即如果只凭一则史料便推理出某个历史结论,这个结论难以令人信服。一般而言,多条能构成“证据链”的相关史料的互证,能够推理出较为可靠的历史结论。这一思想在考古
6、学、考据学等方面广泛运用。史料史料实证实证孤证孤证不立不立A.因战事而强化 B.设于雍正十年 C.设于雍正年间 D.强化君主专制四、【素养点拨】本题通过两则对清朝军机外设詈的记载创设情景，要求运用“孤证不立”的思想方法探讨军机处的史实，体现了史料实让字科系养：能够利用不同史料,对所探究的问题进行互证。记述记述出处出处雍正十年，用兵西北.始设军事房，后改军机处。清史稿雍正七年六月始设军机房，十年三月改称办理军事处。军机大臣年表【2021年广中考7题】下表为不同史籍关于军机处设置一事的历史记述。根据“孤证不立”(只有一个例子不能证明某件事情成立)的史学研究方法,能够被认定的共同历史事实是军机处（D
7、）一审设问、明答案：“能够被认定的共同历史事实是”答案在材料中二读材料，提信息：序号化转化信息：“雍正十年”“雍正七年六月”总结共同点三定答案：可根据材料可知,同一历史事件,需由两个及以上例子证明其成立,D项符合题意【真题典例1】【二重证据法】即当证据较少时,至少要保证不同类型的史料各有一例。通过相互印证,认定某一史实成立。尤其重视运用“地下之新材料”与古文献记载相互印证,以考量古代历史文化。【2021年广中考31(2)题】中华民族的形成和发展是一部充满互动与交融、从多元到一体的历史。阅读材料,回答问题。材料二君不闻胡茄声最悲，紫髯绿眼胡人吹。岑参胡简歌送颜真卿使赴河陇铁马长鸣不知数，胡人高鼻
8、动成群。一杜甫黄河紫髯深目两胡儿，鼓舞跳梁前致辞。白居易西凉伎唐代胡人俑（甘肃庆城穆泰墓出土)题31图(2）提取材料二中可以相互印证的历史信息。(3分)四【素养点拨】本题从文学作品(唐诗)与实物两种史料，呈现与唐朝胡人的关的史实，要求提取两种材料中可以相互印证的信息，增加历史结论的可可信度，体现了史料实证的学科素养，解答历史问题时，从多种渠道获取与其有关的材料，能够从获取的史料中提取有关的信息。一审设问：“提取材料二”答案在材料中明考点：历史信息二读材料，提信息：紫胡须、绿眼睛、高鼻梁 序号化三分层，分点、历史术语规范答：唐代：高鼻、深目、紫髯（多须）；胡人：西北史料史料实证实证二二重证据法重
9、证据法【真题典例2】1.1.树立史料实证意识树立史料实证意识求真求实求真求实2.2.利用教材进行史料的分类和鉴别利用教材进行史料的分类和鉴别3.3.平时注意史料的收集与整理，学会平时注意史料的收集与整理，学会史料史料信息信息的有效获取与分类的有效获取与分类4.4.掌握和运用史料实证的原则，进行史料研习掌握和运用史料实证的原则，进行史料研习5.5.学习从不同角度、运用不同的材料解释问题，学习从不同角度、运用不同的材料解释问题，建构历史知识建构历史知识题精练题精练阅读材料，完成下列要求。材料:（1）史料包括文献史料、实物史料、口述史料、图像史料等。据此，指出图1、图2所属的史料类型。（2）任选图1
10、至图3中的一幅图片，结合所学知识，对所示文物或人物进行介绍。（要求：内容包括时空信息和历史价值，叙述逻辑清晰）【考查】历史和历史的“重现”题精练题精练1 1】属于实物史料属于实物史料属于属于图像史料图像史料【参考答案参考答案】（2）任选以下三种答案中的一种，进行作答。【示例一示例一】图1所示的是殷墟出土的商朝时期的龟甲。龟甲上刻有商人占卜的记录文字，称甲骨文。甲骨文是目前我国已知最早的成熟汉字，可用于研究文字的产生与演变。我国有文字可考的历史从商朝开始。可见，图示龟甲作为实物史料、一手史料一手史料，对研究历史学、文字学、考古学等都具有重要的史料价值。【示例二示例二】图2所示的是孔子像拓片。孔子
11、是春秋未期鲁国人。孔子思想的核心是“仁”和“礼”，主张“为政以德”，孔子思想对后世影响深远。在教育方面，孔子提出并践行“有教无类”的思想，推动了私学发展。可见，孔子是大思想家、大教育家，儒家学派的创始人。【示例示例三三】图3所示的是北宋张择端的清明上河图，属风俗画。它描绘了北宋时期汴京及汴河两岸的自然风光和繁荣景象，展现了当时社会各阶层人民的生活状况，有助于研究当时商业和城市的繁荣及绘画技术等。可见，该图作为图像史料、一手史料一手史料，具有很高的历史价值和艺术价值。【题文】史料是研究和认识历史的依据,阅读下列材料回答问题：材料一：材料二：关于陈胜、吴广起义原因的不同记载据史记陈涉世家记栽:“二
12、世元年七月,发间左谪戍渔阳,九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行,为屯长。会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。”据考古出土的云梦睡虎地秦简徭律记载:“御中發微,乏弗行,贷二甲。失期三日到五日,誶;六日到旬,貲一盾;過旬,货一甲。水雨,除興。”意思是说为国家征发徭役,如耽搁不加征发,应罚二甲。迟到三天到五天,斥责;六天到十天,罚一盾;超过十天,罚一甲。降雨不能动工,可免除本次征发。(1)依据材料判断图一至图三属于哪一类史料?(2)对比两段材料记录的内容有什么发现?哪一个更能体现真实的历史?实物实物史料史料口传口传史料史料文献史料文献史料【参考答案参考答案】(1）图一属于实物史料;图二属于口传
13、史料;图三属于文献史料。(2)2)史记陈涉世家：记载的是陈胜吴广等人的起义是因为征发服徭役，因为大雨超过了期限，按照当时秦朝的法律都应该斩首。云梦睡虎地秦简徭律：记载国家征发徭役因为雨不能动工，可免除本次征发。云梦睡虎地秦简徭律的记载更能体现历史的真实。【点睛】历史“一度性”的特点决定了在史学研究中，研究者不能直接面对研究对象，通过直接的观察进行工作，而只能依据间接的材料，即史料来从事历史研究。史料史料是历史学家复原和认识客观历史的“中介”。离开了史料，历史研究也就无从谈起了。因此，充分发掘史料并翔实地占有史料，是开展史学研究工作不可缺少的重要条件。题精练题精练2 2】中国古代官僚制是皇权的体
14、现，官僚制中最基层的行政单位是县，因此有学者提出“皇权不下县”的观点。但也有一些学者对此观点持不同看法，阅读相关材料，完成下列要求。材料一：材料一：儒林外史第四十三回:“大爷同二爷道:我们同你家老爷虽是乡亲，但这失贼的事，该地方官管;你们须是到地方官衙门送呈纸去。朝皋们无法，只得依言，具了呈纸，到彭泽县去音。那知县接了呈词，即刻升堂。”小说中的描写体现了县权对于乡村一级的直接管理，也体现了县官在外理民事纠纷维护社会稳定中的作用。王印红、朱玉洁从明清小说管窥传统乡村治理中的“皇权”下县材料二：材料二：将民众安呈、稳定在土地上，使之劳作不急，生产自存并供应王朝国家。汉书卷二四食货志云:理民之道，地
15、著为本。故必建步立晦，正其经界。六尺为步，步百为亩，亩百为夫，先三为屋，屋三为井，井方一里，是为九夫。八家共之，各受私田百亩，公田十亩，是为八百八十亩，余二十亩以为庐舍。出入相友，守望相助，疾病相救，民是以和睦，而教化齐同，力役生产可得而平也。密西奇“下县的皇权”:中国古代乡里制度及英实质材料三：材料三：康熙二十二年修的宛平县志明确记载了巡检司所统村落，共分为捕卫南乡、卢沟桥巡检司、石港口巡检司、王平口巡检司、齐家庄巡检司。至此，巡检司与村落之间的统辖关系得以证实。胡恒皇权不下县济代县转政区与基层社会治理（1）判晰上述三个材料所依据的文献史料的类型，并辨析其价值。(2)请分别指出上述三个材料各
16、自的论述角度，并请结合所学知识补充一个新角度说明古代皇权对基层社会的影响。【考点】考查历史和历史的“重现”历代基层组织形态与基层社会治理题精练题精练3 3】【参考答案参考答案】(1(1）论据）论据一：一：是小说（文学作品)，成书于清代，能反映清代的社会生活，有一定的史料价值，使用时须与其他类型史料相参证。论据二：论据二：属于出土文献，是简牍，形成于魏晋时期，较真实地反映当时的社会状况，史料价值很大。论据三：论据三：属于地方志，清代官修，真实反映清代机构管理情况，史料价值很大。(2）论据一论述角度：县政府对地方事务的管理;论据二论述角度：乡吏的职权与责任;论据三论述角度：县下属的管理机构。补充1：古代基层的乡、里、亭等组织的设立，虽然不是国家正规行政机构，其社会治理的功能却体现了皇权的要求。补充2：明清时期的乡约改为皇帝的劝谕，以教化、约束百姓，带有强制力，体现皇权对乡间的影响。(如朱元璋的“六谕”，康熙帝的“圣谕十六条”和雍正帝的圣谕广训)。(5分)感谢您的阅读，祝您生活愉快！
