1、课文导入课文导入 这美丽的星空，闪烁的群星，深邃的天这美丽的星空，闪烁的群星，深邃的天空，多么让人神往。地球之外的广袤空间又空，多么让人神往。地球之外的广袤空间又是如此的神秘，吸引人们去探索、去发现。是如此的神秘，吸引人们去探索、去发现。今天，让我们一起来关注：今天，让我们一起来关注：宇宙生命之谜。宇宙生命之谜。11 宇宙生命之谜RJ 六年级上学习目标学习目标1.1.会写会写“谜、尚谜、尚”等等 14 14 个字，会写个字，会写“发达、理论发达、理论”等等 22 22 个词语。个词语。2.2.能根据阅读目的，选择运用适当的阅读方法，解决能根据阅读目的，选择运用适当的阅读方法，解决问题。问题。第
2、1课时谜谜斑斑倾倾揭揭字词学习字词学习抵抵御御素素尚尚漠漠氧氧磁磁燥燥盗盗培培字词学习字词学习谜语谜语 高尚高尚 氧气氧气 倾角倾角 揭开揭开 斑点斑点 干燥干燥沙漠沙漠 磁场磁场 抵御抵御 因素因素 海盗海盗 培养培养mshngyngqngjibnmzocd ysdopi飞机着（飞机着（zhuzhu）陆时，因与地面摩擦生热，差一点儿）陆时，因与地面摩擦生热，差一点儿就着（就着（zhozho）火了。）火了。薄薄单薄单薄薄被薄被bbo着着 着陆着陆着火着火zhuzho天气十分寒冷，他穿着单薄（天气十分寒冷，他穿着单薄（bb）的衣服，盖着薄）的衣服，盖着薄（bobo）薄的被子，冻得缩成一团。）薄的
3、被子，冻得缩成一团。b薄荷薄荷zhe 看着看着zho高着儿高着儿谜（谜语）谜（谜语）迷（着迷）迷（着迷）斑（斑点）斑（斑点）班（班级）班（班级）漠（沙漠）漠（沙漠）摸（摸索）摸（摸索）燥（干燥）燥（干燥）澡（洗澡）澡（洗澡）磁（磁铁）磁（磁铁）滋（滋润）滋（滋润）抵（抵御）抵（抵御）低（低头）低（低头）谜语谜语 发达发达 理论理论 类似类似 猜测猜测 高尚高尚起源起源 适当适当 氧气氧气 提供提供 能源能源 倾角倾角昼夜昼夜 揭开揭开 神秘神秘 观测观测 拍摄拍摄 斑点斑点枯萎枯萎 干燥干燥 沙漠沙漠 磁场磁场 抵御抵御 因素因素考察考察 海盗海盗 培养培养【发达】（事物）已有充分发展；（事业
4、）兴盛。发迹；显达。本文是第一种意思。造句：你今后发达了，可别忘了老同学啊！【理论】人们由实践概括出来的关于自然界和社会的知识的有系统的结论。【沧海一粟】大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。【起源】开始发生（后面多跟“于”）。事物发生的根源。本文是第二种意思。【能源】能够产生能量的物质，如燃料、水力、风力等。【枯萎】干枯萎缩。造句：入秋后，荷叶逐渐枯萎了。【抵御】抵挡；抵抗。造句：我们应当团结起来，一致抵御外敌。【考察】细致深刻地观察。造句：进行科学研究，必须勤于考察和思索，才能有所成就。生字卡片，课文朗读录音带。3、导出课题：飘飘洒洒雨细如毛，飘飘悠悠下落。3、初读课文，划出有关语句交流、讨论【
5、教学课时】被称为小杜的杜牧还有一首专写白鹭鹭鸶的诗：小学语文教案 篇10(1)学生默读勾画，教师巡视。【教学目标】1、交流。重点词句（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。）发达发达 吸引吸引足够足够 相似相似 揭开揭开 干燥干燥稀薄稀薄 遥远遥远落后落后排斥排斥湿润湿润缺乏缺乏迥异迥异遮盖遮盖浓厚浓厚邻近邻近发达发达 起源起源 适合适合 足够足够决定决定 枯萎枯萎抵御抵御 探索探索先进先进发源发源符合符合充
6、足充足决心决心干枯干枯抵抗抵抗探究探究这块开阔的空地（适合这块开阔的空地（适合 符合）进行体育运动。符合）进行体育运动。今年的雨水（足够今年的雨水（足够 充足），庄稼长势很好。充足），庄稼长势很好。课文是按照什么顺序展开叙述的？课文是按照什么顺序展开叙述的？提出问题提出问题分析问题分析问题探究结论探究结论整体感知整体感知 全文围绕“地球之外有没有生命存在”展开说明，仔细阅读全文，标注段落，说说课文可以分成几部分？请简要概括各部分的主要内容。师：看到题目你有哪些问题？（也可引导学生回忆自己过生日的情景）交流板块四：领悟表达，拓展深化默读412自然段，画出科利亚挖木匣的句子，找找他挖了几次？（2）
7、从这五个“挖”字中，你读懂了什么？白鹭是一首精巧的诗。醒：左边是“酉”，不是“西”。3、你喜欢这个普通的水电修理工吗？为什么？五、复习练习6第一段：（自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。【教学重点、难点】1、朗读课文，回忆课文主要内容。孔子拜师是关于孔子谦虚求学的故事。在这个故事里，作者描写了孔子去拜见老子，让老子成为他的老师的故事。在孔子去拜师的时候，孔子已经是远近闻名的学者了，但是他还孜孜不倦地努力求上进。在设计上这节课时要注意引导学生从孔子的言行中学习其谦虚的精神。借助多媒体演出沙漠的风沙地貌，你想了解这些光怪陆离的沙漠奇观吗？你想探索他们的缘由吗？那么让我
8、们一起跟随作者来体验2、根据课文内容填空：5、从这个故事中，可以看出爱迪生是一个怎样的人？你应该向他学习什么？三、想像画面，感悟琴声默读课文，给文章划分层次。第一部分（12）：引出“地球之外的太空中是否有生命存在”这个话题并从理论上作出猜测：地球绝不是有生命存在的唯一天体。第二部分（34）：列出生命存在的四个必要条件，并根据这些条件，分析太阳系中除地球和火星之外的六大行星都不可能有生命存在。第三部分（58）：主要讲科学家对火星的探索和研究，得出的结论是火星上是否有生命存在还有待进一步研究。第四部分（910）：告诉我们太空有可能存在生命，但是还需要人类继续探索。对照读课文第一和最后一个自然段，说
9、说课文前后有什么特点？课文开头以神话引入，引出（地球之外的太空中是否有生命存在）这个话题，最后一个自然段告诉我们人类一直在探索这个宇宙之谜。开头结尾（首尾呼应）。第2课时阅读思考：1.详细阅读了哪些内容，跳过了哪些内容？2.详细读的部分，根据阅读目的，你选择了哪些合适的阅读方法。3.在阅读中，如果你读到了不太准确的信息，你打算怎么处理？阅读任务：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？1.浏览课文，聚焦内容。古时候，科学不发达，人们一直向往着古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月
10、，仙女下凡，蟠桃盛会会现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。人的问题。快速浏览，跳过快速浏览，跳过2.根据提示，找关键信息。阅读时注意找每个自然段的关键句。默读第29 自然段，用“_”画出各段的关键句或关键词（见左栏）。哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50150 之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的
11、活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。设问设问圈画关键词3.读第3自然段，了解天体上有生命存在的四个必要条件。有生命存在的天体必须具备的条件：（1）适合生物生存的温度；（2）必要的水分；（3）适当成分的大气；（4）足够的光和热。阅读方法梳理：用圈画关键词的方法，理清生命存在的四个必要条件。根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温
12、度达到行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300300400 400，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应温室效应”，使得金星表面温度，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于远，它们的表面温度，一般都低于-140-140，因此，也不可能有生，因此，也不可能有生命存在。命存在。过渡句过渡句提取关键信息提取关键信息4.读第4自然段
13、，完成“行星信息卡”。太阳系太阳系水水星星朝向太阳的一面表面温朝向太阳的一面表面温度达到度达到300 300 400 400。结论：不可能存在生命金金星星缺氧、缺水缺氧、缺水云层浓厚云层浓厚“温室效应温室效应”温度极高温度极高结论：不可能有生命存在木星木星 离太阳很远，表面温度，一般都低于-140 结论：也不可能有生命存在土星土星天王星天王星海王星海王星阅读方法梳理：根据生命存在的必备条件，科学家先采用了排除法，把不符合条件的星球水星（温度过高）、金星（缺氧、缺水、温度极高）、木星、土星、天王星、海王星（温度过低）排除了出去。太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有太阳系中唯一还可
14、能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是不少相似之处：地球自转一圈是2323小时小时5656分分4 4秒，火星自转一圈秒，火星自转一圈是是2424小时小时3737分；地球自转轴与公转轨道平面有分；地球自转轴与公转轨道平面有6666度度3434分的倾角，分的倾角，而火星的倾角约而火星的倾角约6666度度1 1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，也有四季更替。更有趣的是，18771877年，意大利的一位天文学家年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人观察到火星表面有很多纵横的
15、黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。列数字列数字作比较作比较5.读第58自然段，填写“火星名片”。观点一：有生命存在观点一：有生命存在1.1.从理论上说，宇宙无限，地球不是唯一。从理论上说，宇宙无限，地球不是唯一。2.2.火星与地球相似。火星与地球相似。（1 1）自转时间相似。）自转时间相似。（2 2）昼夜长短相近，有四季更替。）昼夜长短相近，有四季更替。火星与地球有不少相似之处火星与地球有不
16、少相似之处列数字列数字昼夜长短相近，四季更替昼夜长短相近，四季更替自转一圈是自转一圈是2323小时小时5656分分4 4秒秒倾角约倾角约6666度度1 1分分自转一圈是自转一圈是2424小时小时3737分分倾角倾角6666度度3434分分观点二：没有生命存在观点二：没有生命存在科学家的两种猜测不成立。科学家的两种猜测不成立。（1 1）拍摄的火星照片证实火星上没有运河。）拍摄的火星照片证实火星上没有运河。（2 2）近距离观测，证实火星表面颜色的四）近距离观测，证实火星表面颜色的四 季变化不是植物在变色。季变化不是植物在变色。火星火星火星表面火星表面为什么在火星上生命难以存在？为什么在火星上生命难
17、以存在？火星是一个非常干燥的星球，大气中水汽含量极少；火星的大气层非常稀薄，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，大气层中又没有臭氧层，不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。观点三：未证实观点三：未证实 生命物质也许存在于火星的岩层之生命物质也许存在于火星的岩层之中，这有待进一步研究。中，这有待进一步研究。查找资料查找资料 在阅读中，如果读到了可能不太准确在阅读中，如果读到了可能不太准确的信息，你打算怎么处理？的信息，你打算怎么处理？发现了不太准确的信息，把它圈画下发现了不太准确的信息，把它圈画下来，课下再去查找相关资料进行确认。来，课下再去查找
18、相关资料进行确认。品读课文，梳理阅读方法品读课文，梳理阅读方法阅读内容阅读内容阅读方法阅读方法具体运用具体运用全文全文浏览的方法通过浏览过滤掉无关内容第第2自然段自然段寻找中心句的方法通过寻找中心句，快速抓住自然段的意思第第3自然段自然段圈画关键词的方法圈画关键词，快速把握整段话的意思第第4自然段自然段提取关键信息的方法从大量信息中提取出关键信息第第58自然段自然段查找资料的方法搜集查找资料，帮助判断观点是否正确第第48自然段自然段比对筛选的方法去掉没用的信息，保留有用的信息学习第三部分：探究结论学习第三部分：探究结论探究结论探究结论 人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，人们至今尚未在地球
19、以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。近年来，科但仍然相信遥远的太空存在着生命。近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。地球之外是否有生命存在，是人类一直探索地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。的宇宙之谜。结尾再次表明生命不止，探索不已的精神。结尾再次表明生命不止，探索不已的精神。这只是科学家的猜测，还没有找到确切的证这只是科学家的猜测，还没有找到确切的证据来证实，所以只能说据来证实，所以只能说“可能可能”存在生命。存在生命。本文是
20、一篇科普说明文，主要介绍了科学家对本文是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球以地球以外其他星球上是否也有生命存在外其他星球上是否也有生命存在”这个问题的研究和探索。这个问题的研究和探索。文章字里行间体现出科普说明文的严谨性、准确性、逻辑性。文章字里行间体现出科普说明文的严谨性、准确性、逻辑性。主题归纳主题归纳思维导图思维导图 随堂练习随堂练习一、看拼音，写词语。m y go shng c chng ji ki（）（）（）（）bn din gn zo yn s d y（）（）（）（）谜语谜语高尚高尚磁场磁场揭开揭开斑点斑点干燥干燥因素因素抵御抵御二、选择合适的词语，打“”。（1）美国发射了“
21、海盗号”探测器，对火星作进一步的（考察 考查）。（2）这道题（考察 考查）的是有关说明方法及其作用的知识。为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？这位同学的思考给了你哪些启发？教材习题教材习题（1 1）对了解其他星球是否存在生命没有帮助的段落略去不读，）对了解其他星球是否存在生命没有帮助的段落略去不读，如第如第1 1 自然段。自然段。（2 2）第）第2 2自然段和我们想要了解的问题关系不大，不需要细读。自然段和我们想要了解的问题关系不大，不需要细读。（3 3）第）第3 38 8自然段与我们想要了解的问
22、题密切相关，需要仔细自然段与我们想要了解的问题密切相关，需要仔细读，有必要的话还要多读几遍。读，有必要的话还要多读几遍。（4 4）了解构段方式，抓住概括主要意思的句子，可以帮助我们）了解构段方式，抓住概括主要意思的句子，可以帮助我们理解，加快我们的阅读速度。理解，加快我们的阅读速度。（5 5）要看全面，不能草率下结论。第）要看全面，不能草率下结论。第5 5自然段说火星上有运河、自然段说火星上有运河、植物，如果我们看到这里就草率下结论，说火星上存在生命，植物，如果我们看到这里就草率下结论，说火星上存在生命，那就错了。那就错了。（6 6）有的时候，一篇文章最终没有我们想要的答案，我们需要）有的时候
23、，一篇文章最终没有我们想要的答案，我们需要阅读其他相关资料。阅读其他相关资料。启发：这位同学讲到的查阅相关资料，确认信息的准确性是我启发：这位同学讲到的查阅相关资料，确认信息的准确性是我没有意识到的，在以后的学习中我要多思考，大胆地提出问题，没有意识到的，在以后的学习中我要多思考，大胆地提出问题，提高自己质疑解惑的能力。提高自己质疑解惑的能力。如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？阅读方法：先快速浏览全文，筛选出与阅读目的有关的材料，阅读方法：先快速浏览全文，筛选出与阅读目的有关的材料，即第即第4 4
24、8 8 自然段。然后以科学家为主体，重点阅读关键词自然段。然后以科学家为主体，重点阅读关键词句。最后，根据科学家的判断过程，总结科学家的判断方法句。最后，根据科学家的判断过程，总结科学家的判断方法和特点。和特点。答：科学家先按照生命存在的四个必要条件排除了六大行星，再根答：科学家先按照生命存在的四个必要条件排除了六大行星，再根据理论猜测火星可能有生命，接着对火星进行近距离观测，然后根据理论猜测火星可能有生命，接着对火星进行近距离观测，然后根据因素推论和着陆取样分析，得出火星表面没有生命存在的结论。据因素推论和着陆取样分析，得出火星表面没有生命存在的结论。科学家的判断是一步步进行排除的，有先后顺
25、序和步骤。科学家的判断是一步步进行排除的，有先后顺序和步骤。人类是否有可能移居火星？阅读方法：先快速浏览全文，聚焦和火星阅读方法：先快速浏览全文，聚焦和火星有关的段落，即第有关的段落，即第5 58 8 自然段。然后默读第自然段。然后默读第5 58 8 自然段，圈画出关键词句，提取关键信自然段，圈画出关键词句，提取关键信息解答问题。息解答问题。答：读第答：读第7 7自然段，提取关键信息，填写对照表：自然段，提取关键信息，填写对照表：读第读第8 8自然段，摘录对火星考察的两个重要结果：一是土壤中未检测到有机自然段，摘录对火星考察的两个重要结果：一是土壤中未检测到有机分子，二是表面取样中未发现微生物
26、。分子，二是表面取样中未发现微生物。综合以上信息得出结论：目前，人类还不能移居火星。综合以上信息得出结论：目前，人类还不能移居火星。必要条件必要条件火星情况火星情况是否具备是否具备合适的温度合适的温度表面温度很低表面温度很低不具备不具备必要的水分必要的水分非常干燥，水汽含量极少非常干燥，水汽含量极少不具备不具备适当成分的大气适当成分的大气大气层非常稀薄，大气层非常稀薄，9696是二氧化碳，氧气含量极少是二氧化碳，氧气含量极少不具备不具备足够的光和热足够的光和热没有磁场和臭氧层，不能抵御紫外线和各种宇宙线没有磁场和臭氧层，不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射的照射不具备不具备1复习课文13-16课，
27、进一步加深对课文内容、重点词语的理解。体会安培、爱迪生、徐虎等人物的崇高品格和。能背诵课文及练习6中4个成语和三句读书名言，按内容填空。“飘在果林，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落在田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙。淋湿我的帽沿，沾湿她的花褂。”5、指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。课文记叙的是民族小学的学生学习和活动的情况，歌颂了全国民族大团结，亲如一家的大好景象。4、你愿意向哪个学生学习，为什么？(3)师读生做动作，这是一个怎样的科利亚？（2）屏幕出示核对纠错。蒙：共13画，注意下部要尽量写得紧凑。2、他在想什么?此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情?过渡：同学们，科利亚的故事
28、让我们懂得了时间在变，周围的一切都在发生变化，处理问题的方法也在变，可是，有一个大人却不明白这个道理，课下，请同学们阅读园地七中的成语故事“刻舟求剑”，想想，你会对他说些什么？相信你也能为我们读出这样的精美，读这又是一幅怎样的画面？拓展空间拓展空间 1964 1964年年11 11 月，美国发射了月，美国发射了“水手水手4 4 号号”探测器，经过探测器，经过七个半月航程后，于七个半月航程后，于1965 1965 年年7 7月月141415 15 日飞越火星，这是日飞越火星，这是人类第一个成功飞越火星的探测器。人类第一个成功飞越火星的探测器。美国分别于美国分别于19691969年年2 2 月月2
29、4 24 日和日和19691969年年3 3月月2727日相继发射日相继发射了了“水手水手6 6 号号”探测器和探测器和“水手水手7 7 号号”探测器，这是人类探测器，这是人类首次同时派两艘飞船去探测火星。首次同时派两艘飞船去探测火星。（二）识字、写字教学出示：“挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。”齐读。期待：期望、等待。（3）在清水湖里有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面，田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。教学本课可用12课时。
30、二教学重难点：教学用具：醒、蒙：是后鼻音。二、复习“黑板”跑了19711971年年5 5月，美国发射了月，美国发射了“水手水手9 9 号号”飞船，并沿火星外层空间飞船，并沿火星外层空间轨道飞行，环绕火星进行长期观测。轨道飞行，环绕火星进行长期观测。“水手水手9 9 号号”成功拍摄了火星成功拍摄了火星全貌，发回全貌，发回7329 7329 张照片，确认火星上并不存在运河，火星的一个张照片，确认火星上并不存在运河，火星的一个半球上有许多环形山，另一个半球则比较平坦。半球上有许多环形山，另一个半球则比较平坦。1975 1975 年年8 8 月，美国月，美国“海盗海盗1 1 号号”升空，次年升空，次年
31、7 7月释放的着陆器顺月释放的着陆器顺利落至火星表面，向地球传回彩色照片。利落至火星表面，向地球传回彩色照片。2011 2011 年，美国年，美国“好奇号好奇号”火星探测车发射升空。这是世界上第火星探测车发射升空。这是世界上第一辆采用核动力驱动的火星车，其使命是探寻火星上的生命元素。一辆采用核动力驱动的火星车，其使命是探寻火星上的生命元素。20132013年年11 11 月，美国月，美国“火星大气与挥发演化火星大气与挥发演化”（MAVENMAVEN）探测器）探测器顺利升空，顺利升空，2014 2014 年年9 9 月进入火星轨道，它的使命是调查火星大气月进入火星轨道，它的使命是调查火星大气失踪之谜，并寻找火星上早期拥有的水源及二氧化碳消失的原因。失踪之谜，并寻找火星上早期拥有的水源及二氧化碳消失的原因。20202020年年7 7月月23 23 日，中国自己建造的由火星环绕器、着陆器和巡日，中国自己建造的由火星环绕器、着陆器和巡视器组成的视器组成的“天问一号天问一号”火星探测器发射升空，成功进入预定轨火星探测器发射升空，成功进入预定轨道。道。1.1.熟读课文，会写课文中的生字词。熟读课文，会写课文中的生字词。2.2.运用带着阅读目的阅读的方法，阅读运用带着阅读目的阅读的方法，阅读课外书。课外书。
