1、综合性学习：回忆往事综合性学习：回忆往事部编版语文六年级下册第六单元 六年间六年间,我们聆听着老师的教诲我们聆听着老师的教诲,与同学一与同学一起学习、劳动、游戏起学习、劳动、游戏,共同度过了快乐的小学共同度过了快乐的小学生活。今天就让我们的思绪尽情驰骋生活。今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆从记忆中搜寻最让你感动的情景中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。重拾当初的感觉。这次的综合性学习这次的综合性学习,就让我们一起来回忆一下就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。难忘的小学生活。教学目标1 1通过读通过读“阅读材料阅读材料”中的文章，感受作中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、
2、对者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。同学的感情。2 2回顾个人和集体的成长经历，懂得成长回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。师的教导和同学的帮助。音乐：友谊地久天长回忆六年来在校园与老师和同学相处回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。听完这首歌你有什么感的点点滴滴。听完这首歌你有什么感受受?六年的时光六年的时光,最大的变化就是你们成长最大的变化就是你们成长了了,一路走来一路走来,我们留下了许多足迹我们留下了许多足迹,如如何把这些足迹记录下来呢何把这些足迹记录下来呢?让我们读读让
3、我们读读课本给我们的活动建议吧。课本给我们的活动建议吧。了解本次活动的主要内容。1.1.畅谈自己的成长故事。畅谈自己的成长故事。2.2.写写难忘的人和事。写写难忘的人和事。3.3.阅读材料里的文章。阅读材料里的文章。4.4.制作班级纪念册。制作班级纪念册。在进行综合性学习活动之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。在制订计划时有哪些要求?(1)(1)自由组成小组。自由组成小组。(2)(2)讨论活动内容。讨论活动内容。(3)(3)制订活动计划。制订活动计划。(4)(4)活动计划包括活动计划包括:活动时间、活动内容、参活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。加人员、分工情况等。交流平
4、台(1)(1)说一说自己的成长故事。说一说自己的成长故事。(2)(2)写一写自己难忘的人和事。写一写自己难忘的人和事。母校是我们成长的摇篮母校是我们成长的摇篮,我们在这里我们在这里结下了深厚的感情结下了深厚的感情,小学时光匆匆而小学时光匆匆而过过,在即将毕业之际在即将毕业之际,同学们一定想同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里把美好的小学生活留在记忆里,那就那就让我们设计一本成长纪念册吧让我们设计一本成长纪念册吧!“成长的足迹”包括以下栏目:(1)(1)我们的骄傲我们的骄傲:获奖证书、成绩单、来自学获奖证书、成绩单、来自学校和老师的肯定及表扬信等。校和老师的肯定及表扬信等。(2)(2)精彩的瞬
5、间精彩的瞬间:学校生活的照片、师生或同学校生活的照片、师生或同学之间的合影等。学之间的合影等。(3)(3)我们的佳作我们的佳作:优秀习作、书法作品、美术优秀习作、书法作品、美术作品等。作品等。童年是一首美好的诗童年是一首美好的诗,童年是一幅童年是一幅美丽的画美丽的画,希望我们大家珍惜彼此希望我们大家珍惜彼此的友情的友情,牢记老师的谆谆教诲牢记老师的谆谆教诲,好好好好学习学习,快乐成长快乐成长!你还记得曾经教过你的老师吗?你最尊敬的老师是谁?为什么?常言道常言道“师恩难忘师恩难忘”,”,今天我们要读的一篇文章是今天我们要读的一篇文章是著名作家刘绍棠写的一篇回忆自己启蒙老师的文著名作家刘绍棠写的一
6、篇回忆自己启蒙老师的文章。请同学们齐章。请同学们齐读课题老师领进门，你觉得读课题老师领进门，你觉得课题的重点词应是哪个词课题的重点词应是哪个词?这么赫赫有名的作家却一直念念不忘这么赫赫有名的作家却一直念念不忘自己的启蒙老师自己的启蒙老师田老师。大家想田老师。大家想象一下那该是一位怎样的老师象一下那该是一位怎样的老师?他又把他又把作者领进了什么样的大门呢作者领进了什么样的大门呢?请同学们请同学们自读课文。自读课文。1.1.首先让我们认识一下田老师首先让我们认识一下田老师,看看他是一个怎样的人。可以直接用课看看他是一个怎样的人。可以直接用课文中的词语文中的词语,也可以自己概括。也可以自己概括。口才
7、好口才好,文笔好文笔好;桃李满门桃李满门;善讲故事善讲故事;谦虚谦虚;很有教学方法。很有教学方法。田老师把“我”领进了什么门?文中的“我”是一位作家,可见田老师把“我”领进的是文学创作之门。你对文末的“十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘”这句话怎样理解?作者用格言式的语句作者用格言式的语句,说明了教育对人的巨说明了教育对人的巨大影响大影响,感谢老师对自己的启蒙教育。感谢老师对自己的启蒙教育。学习作文上的红双圈。不同的老师对学生的关爱方式不同不同的老师对学生的关爱方式不同,接接下来我们来学习作文上的红双圈下来我们来学习作文上的红双圈,看看这位老师的关爱是什么样子的看看这位老师的关爱是什么样子
8、的,又又对作者产生了什么影响。思考对作者产生了什么影响。思考:课文写课文写了一件什么事了一件什么事?这篇课文作者讲述了自己学生时代在一次征文比这篇课文作者讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功赛中获得了成功,作文补考被老师打了九十八作文补考被老师打了九十八个红双圈个红双圈,后陆续在多家刊物刊载。在这次成功的后陆续在多家刊物刊载。在这次成功的激励下激励下,作者走上了文学创作道路作者走上了文学创作道路,并最终成为一并最终成为一名作家。文章选材独具匠心名作家。文章选材独具匠心,以小见大以小见大,九十八个九十八个红双圈代表着老师对自己人生道路的引领红双圈代表着老师对自己人生道路的引领,结尾直结尾
9、直抒胸臆抒胸臆,表达自己对老师和母校的感激之情。表达自己对老师和母校的感激之情。快速读课文,边读边想:“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响?“我我”在红双圈的鼓励下在红双圈的鼓励下,走上了走上了文学创作的道路文学创作的道路,最终成为作家。最终成为作家。品读不平凡的“红双圈”。快速浏览课文,思考:画满红双圈的作文有着一段怎样不平凡的经历?(校园报栏县办刊物扬州地区刊物上海某出版社正式刊物)品读作者的“感恩之情”。(1)作者在写作方面获得如此大的成就,你觉得这里的功劳?(母校创设征文比赛,让作者崭露头角老师的九十八个红双圈给了作者鼓励父亲的鼓励作者不断“折腾”)(2)“挂在我生命之树上的红双圈”该如何理解?(“红双圈”指的是他人对“我”的鼓励和认可,在人生之路上,作者多次遇到了这样的鼓励。)(3)联系实际,你的生命之树上是否也有令你记忆深刻的“红双圈”?(红双圈可以是“跑道上的加油呐喊”,可以是“课堂上的掌声”,还可以是“做了一件好事后的微笑”。再见
