1、苏教版科学二年级下册教学设计 教学内容教学内容 像科学家那样 课时安排课时安排 2-1 总课时总课时 2 教学目标教学目标 1在问题情境中体验沈括的研究过程，认识到生活中我们要 善于质疑、在实践的过程中寻求真知； 2通过提问、预测、大胆猜想，激发好奇心； 3能够通过自己的观察，提出一个自己能够研究的问题； 4能够根据研究的问题做出假设，并找到证据得出结论； 5通过交流分享，能够对别人的论述提出质疑，同时能够对 自己的论述进行简单的反思与再改进。 教学重难点教学重难点 重点：像沈括那样研究问题，并分享交流自己的发现。 难点：提出一个自己能研究的问题，并寻找证据。 教学准备教学准备 教师材料： 课
2、件、 介绍沈括研究植物开花故事的图片和视频等。 学生材料： ）学生学习土壤与生命单元的活动手册、其他 学习记录单等。 授课时间授课时间 教教 学学 过过 程程 个个 性性 化化 备备 课课 一、故事导入一、故事导入 （展示两幅图片：1 幅图片桃树在山脚；1 幅图片桃树在 山上） 1师：有两棵桃树，一棵生长在山脚，一颗生长在山上。 你们猜一猜， 哪棵树桃花开得早， 哪一棵桃花开得晚呢？ 生 1：山脚的桃树开得快。 生 2：山上的桃树开得快。 生 3：一起开。 生 4：不确定。 2师：为什么呢？ 生回答。 3师：古人写过一句古诗：人间四月芳菲尽，山寺桃花 始盛开。这句诗针对刚才的问题，你有什么启发
3、？ 苏教版科学二年级下册教学设计 生：山上的桃花开的快。 4师：是什么原因导致的呢？ 生猜测：山顶的温度比山底的温度低，导致山顶的桃花 比山底的桃花开的慢一点。 5师：是不是这个原因呢？找到真相的最好的方法是？ 生：实践。 6师：几百年前我国北宋时期有一位杰出的科学家“沈 括”在读白居易这句诗句时就感到了疑惑，他不盲从， 通过亲自探究发现：越往山的高处温度约低，因此山下 的桃花开的快，山上的桃花开的慢。他通过实践、观察， 著作了著名的著作梦溪笔谈 ，解决了众多实际问题。 7师：接下啦我们一起来看一段介绍“沈括”的录像视 频，观看的过程中思考“沈括的哪些地方值得我们学习， 我们在工作学习中有哪些
4、需要改进的地方。 ” 生观看视频。 8师生交流，学习“沈括”的品质。 二、了解科学家工作的一般过程二、了解科学家工作的一般过程 1师：如果你是一个“小小科学家” ，你认为科学探究 活动的一般过程是什么呢？ 小组讨论。 2师生交流. 3得出探究活动的一般过程： 提出问题寻找证据分享交流。 三三、任务布置任务布置 1师：前一段时间，我们进行过第三单元土壤与生命 单元的“养蚂蚁”的探究活动，对于蚂蚁，你还记得它 们有什么特点呢？ 生思考并回答 2 师： 对于蚂蚁， 你还有其他的方面想要探究的问题吗？ 苏教版科学二年级下册教学设计 生答 3 师：你们提出的问题有些便于研究，有些不便于研究， 请打开“学生活动手册” ，选择一种问题或自定一个方便 研究的问题，在课后进行研究，完成“你找到了哪些证 据”模块，你可以查阅资料或者拍摄图片等方式给出你 们的证据，下节课我们一起来交流我们的研究。 板书设计：板书设计： 像科学家那样 提出问题寻找证据分享交流 教学反思：教学反思：
