部编版九年级语文上册第二单元阅读《精神的三间小屋》教案及课件（定稿）.zip

课 时 教 案课 时 教 案课题：课时安排：授课日期：年 月日教学目标1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。2.引导学生关注自身心灵，提升精神境界。3.体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构思。4.品味本文具有独特美学风范的语言。教学重点目标 1、2、3教学难点目标 4课前准备多媒体课件教学方法讨论法、探究法教 学 设 计教 师 活 动学生活动一、导入课文二、明确学习目标课件展示，了解本课学习目标三、资料助读（课件出示）走近作者四、字词积累五、初读课文，理清思路第一部分（1-6）：引出话题如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。第二部分（7-17）：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。第 1 层（7-8）：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。第 2 层（9-13）：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。第 3 层（14-17）：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。第三部分（18-19）：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。读一读、记一记听介绍、师生补充阅读课文讨论、交流六、课文研读 1、作者说的是哪三间精神的小屋呢？2、16 自然段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联？3、第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样写的？4、第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？适合的事业，文中：“白桦林不靠天赐，主要靠自我寻找”。要干一番大事业，如何寻找。也许王国维的三境界能给我们启发：古今之成大事业，大学问者，必经过三种之境界：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在，灯火阑珊处。”此第三境也。5、第三间，安放我们自身。6、概括 18、19 段的内容：七、质疑探究（一）理清逻辑 有人认为三间小屋之间是并行平列关系，你同意吗？根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系。（二）欣赏构思【任务】分析文章结构，体会“大中求小，小中见大”的精妙构思。（三）鉴赏语言 1 深刻的思想要靠灵动的语言传达，有人评价毕淑敏的语言“炉火纯青，自成一家，似有一种贵族气息，表现出独特的美学风范”，请同学们从文章中找出自己喜欢的句子品味鉴赏，感受其独特的语言风格。2 作者是怎样把一个个抽象的精神小屋写得具体、鲜明的？八、归纳写作特点九、拓展延伸十、课堂小结 小组讨论交流指名回答，师生点评指名回答，师生点评结合课文中的具体语句赏析作业练习板书设计教后反思10 10 精神的三间小屋精神的三间小屋毕淑敏毕淑敏导入新课导入新课 我们都知道身体活动需要空间，那人我们都知道身体活动需要空间，那人的精神活动是不是也需要空间呢？精神活的精神活动是不是也需要空间呢？精神活动的疆域应该怎么来分配？这是动的疆域应该怎么来分配？这是精神的精神的三间小屋三间小屋这篇文章要告诉我们的，让我这篇文章要告诉我们的，让我们一起走进这篇富有哲理的议论性散文。们一起走进这篇富有哲理的议论性散文。学习目标学习目标1.理解理解“精神的三间小屋精神的三间小屋”的深刻内涵及的深刻内涵及关系。关系。2.引导学生关注自身心灵，提升精神境引导学生关注自身心灵，提升精神境界。界。3.体会本文体会本文“大中求小，以小见大大中求小，以小见大”的精的精妙构思。妙构思。4.品味本文具有独特美学风范的语言。品味本文具有独特美学风范的语言。毕淑敏毕淑敏，女，祖籍山东，女，祖籍山东，1952年生于新疆年生于新疆伊宁，长在北京，就读于北京外语学院附属伊宁，长在北京，就读于北京外语学院附属学校。学校。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役拔五千米的高原部队服役11年。历任卫生员，年。历任卫生员，军医，军医，1980年转业回北京。从事医学工作年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作。共发表作品年后，开始专业写作。共发表作品200余万字，余万字，主要有中、短篇小说集主要有中、短篇小说集女人之约女人之约昆仑昆仑殇殇预约死亡预约死亡，散文集，散文集素面朝天素面朝天提醒幸福提醒幸福保持惊奇保持惊奇等。等。走近作者走近作者著有著有毕淑敏文集毕淑敏文集四卷，长篇小说四卷，长篇小说红处红处方方。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑六届百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学届联合报文学奖等各种文学奖奖等各种文学奖30余次。国内一级作家，内科余次。国内一级作家，内科主治医师。北京师范大学文学硕士。毕淑敏真主治医师。北京师范大学文学硕士。毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说正取得全国性声誉是在短篇小说预约死亡预约死亡发表后，这篇作品被誉为是发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说新体验小说”的的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。行了探索，十分精彩。1、给加线字注音。、给加线字注音。憎恶憎恶游游弋弋俯拾俯拾即即是是灼灼晃晃附着附着赘赘zngwyjhungfzhuzhufsh检查预习检查预习2、解释词语的意思。、解释词语的意思。鸠占鹊巢：鸠占鹊巢：李代桃僵：李代桃僵：比喻强占别人的房屋、土地、比喻强占别人的房屋、土地、产业等。本文指事业以外的产业等。本文指事业以外的赘生物占据了事业。赘生物占据了事业。比喻互相顶替或代人受过。文比喻互相顶替或代人受过。文中指事业因事业之外的赘生物中指事业因事业之外的赘生物而不得发展或荒废。而不得发展或荒废。第一部分（第一部分（1-6 1-6）：引出话题）：引出话题如何布如何布置我们的心灵空间，即建设置我们的心灵空间，即建设“精神小屋精神小屋”。第二部分（第二部分（7-177-17）：分析人们的精神世界）：分析人们的精神世界里应该建立里应该建立“三间小屋三间小屋”。第第1 1层（层（7-8 7-8）：分析如何建立第一间）：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。第第2 2层（层（9-139-13）：分析如何建立第二间）：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。精神小屋，即盛放着事业的小屋。第第3 3层（层（14-1714-17）：分析如何建立第三间）：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。精神小屋，即安放我们自身的小屋。初读课文，理清思路初读课文，理清思路 第三部分（第三部分（18-1918-19）：指出把精）：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。扩建成精神大厦。1、作者说的是哪三间精神的小屋、作者说的是哪三间精神的小屋呢？呢？a、第一间，盛着我们的爱与恨。、第一间，盛着我们的爱与恨。b、第二间小屋，盛放我们的事业。、第二间小屋，盛放我们的事业。c、第三间安放我们的自身。、第三间安放我们的自身。课文研读课文研读2、16自然段写的是什么？与后文写自然段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联？的精神的三间小屋有什么关联？13段：是全文的引子，表达了作者段：是全文的引子，表达了作者对两句名言的感慨与思考。引出对精对两句名言的感慨与思考。引出对精神空间的理解。神空间的理解。46段：由身体活动的空间引出人心段：由身体活动的空间引出人心灵活动的空间的思考。灵活动的空间的思考。3、第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样、第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样写的？写的？第一间，盛着我们的爱与恨。作者首先选第一间，盛着我们的爱与恨。作者首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用一个假设句，告恨交织的经历。接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体现了诉人们精神的小屋应多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。4、第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎、第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？样描述的？作者先列出一组庞大的数字，给人们一作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念。揭示出一个道理：个对事业的时间概念。揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告诫人们适合自己的事业深远影响。并告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。才能使事业和人生相得益彰。适合的事业，文中：适合的事业，文中：“白桦林不靠天赐，白桦林不靠天赐，主要靠自我寻找主要靠自我寻找”。要干一番大事业，如。要干一番大事业，如何寻找。也许王国维的何寻找。也许王国维的三境界三境界能给我能给我们启发：们启发：古今之成大事业，大学问者，必古今之成大事业，大学问者，必经过三种之境界：昨夜西风凋碧树。独上经过三种之境界：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。高楼，望尽天涯路。”此第一境也。此第一境也。“衣衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第此第二境也。二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在，灯火阑珊处。那人正在，灯火阑珊处。”此第三境也。此第三境也。我们可以这样来理解：我们可以这样来理解：第一境界是寻找阶段，站在高处向远方望第一境界是寻找阶段，站在高处向远方望去，高瞻远瞩，确立远大目标；去，高瞻远瞩，确立远大目标；第二境界是耕耘阶段，再苦再累，在所不第二境界是耕耘阶段，再苦再累，在所不惜，只要努力达成目标；惜，只要努力达成目标；第三境界是收获阶段，已经为追寻目标精第三境界是收获阶段，已经为追寻目标精疲力尽，快要放弃时，却在最不起眼的地疲力尽，快要放弃时，却在最不起眼的地方获得了成功。方获得了成功。所以成功是偶然的，也是必然的，只要我所以成功是偶然的，也是必然的，只要我们努力！努力了，我们容易找到合适的事们努力！努力了，我们容易找到合适的事业，否则鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必业，否则鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。所以努力是关键，是鸡飞狗跳，不得安宁。所以努力是关键，而而“空谈雄心壮志空谈雄心壮志”、“等待一鸣惊人等待一鸣惊人”是不可取的。所以对待我们的学习、事业是不可取的。所以对待我们的学习、事业要认真、努力，乐于其中，因为要认真、努力，乐于其中，因为“知之不知之不如好之，好之不如乐之如好之，好之不如乐之”。只有选择了自。只有选择了自己喜欢的，你才会乐于其中。己喜欢的，你才会乐于其中。5、第三间，安放我们自身。、第三间，安放我们自身。作者首先用一个反问句引出下文，作者首先用一个反问句引出下文，接着用了两个比喻句说明没有自接着用了两个比喻句说明没有自己的悲哀。告诫人们：做人不能己的悲哀。告诫人们：做人不能迷失了自我。迷失了自我。6、概括、概括18、19段的内容：段的内容：总结全文，指出建立精神栖息地总结全文，指出建立精神栖息地是我们的义务和权利，提出扩大是我们的义务和权利，提出扩大精神空间的建议。精神空间的建议。质疑探究质疑探究（一）理清逻辑（一）理清逻辑 有人认为三间小屋之间是并行平列关有人认为三间小屋之间是并行平列关系，你同意吗？系，你同意吗？根据你的理解，谈谈根据你的理解，谈谈“精神的三间小精神的三间小屋屋”之间的内在联系。之间的内在联系。教师小结：教师小结：是啊，情感、事业、自身是密不是啊，情感、事业、自身是密不可分的。爱恨之情，是精神的原动可分的。爱恨之情，是精神的原动力，力，“三十功名尘与土，八千里路云三十功名尘与土，八千里路云和月和月”的岳飞，的岳飞，“我自横刀向天笑，我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑去留肝胆两昆仑”的谭嗣同以及的谭嗣同以及“横横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的的鲁迅，不都是在爱国情感驱使下完鲁迅，不都是在爱国情感驱使下完成宏图伟业，成宏图伟业，（二）欣赏构思（二）欣赏构思【任务任务】分析文章结构，体会分析文章结构，体会“大中求小，大中求小，小中见大小中见大”的精妙构思。的精妙构思。【讨论讨论】精神的小屋精神的小屋“三间三间”足矣，房屋的足矣，房屋的空间，虽空间，虽“小小”足矣。可作者在文章开头却足矣。可作者在文章开头却说说“人有一颗大心人有一颗大心”、“人的心灵，应该比人的心灵，应该比大地、海洋和天空都更为博大大地、海洋和天空都更为博大”，这里的，这里的“小屋小屋”与与“大心大心”矛盾吗？而文章结尾又说矛盾吗？而文章结尾又说“把精神小屋建筑得美观结实就能矗立我们把精神小屋建筑得美观结实就能矗立我们的精神大厦的精神大厦”这又该如何理解呢？谈一谈你这又该如何理解呢？谈一谈你的看法。的看法。这样大中求小，衬托呼应，这样大中求小，衬托呼应，既是作者行文的机智，更是作者既是作者行文的机智，更是作者谦逊人格的体现。三间小屋组成谦逊人格的体现。三间小屋组成了作者辽阔的精神世界，如果人了作者辽阔的精神世界，如果人人都能像毕淑敏那样建造好自己人都能像毕淑敏那样建造好自己的精神小屋，间间累积势必会矗的精神小屋，间间累积势必会矗起一幢民族的精神大厦！起一幢民族的精神大厦！（三）鉴赏语言（三）鉴赏语言 1 1 深刻的思想要靠灵动的语言传达，有人评价深刻的思想要靠灵动的语言传达，有人评价毕淑敏的语言毕淑敏的语言“炉火纯青，自成一家，似有一种炉火纯青，自成一家，似有一种贵族气息，表现出独特的美学风范贵族气息，表现出独特的美学风范”，请同学们，请同学们从文章中找出自己喜欢的句子品味鉴赏，感受其从文章中找出自己喜欢的句子品味鉴赏，感受其独特的语言风格。独特的语言风格。2 2 作者是怎样把一个个抽象的精神小屋写得具作者是怎样把一个个抽象的精神小屋写得具体、鲜明的？体、鲜明的？教师小结：教师小结：人类情感丰富多彩，事业五人类情感丰富多彩，事业五色斑斓，对自身的认识也是逐渐色斑斓，对自身的认识也是逐渐拨云见日的，房屋虽拨云见日的，房屋虽“小小”，可盛，可盛放的宝物却是无法用数字来计算放的宝物却是无法用数字来计算的，作者是借几间小屋使大心具的，作者是借几间小屋使大心具体化、形象化体化、形象化。写作特点：写作特点：1、集议论、描写、抒情于一体。、集议论、描写、抒情于一体。2、构思新颖独特。、构思新颖独特。3、语言朴实，意蕴深厚。、语言朴实，意蕴深厚。4、文笔细腻。、文笔细腻。1 1、拓展美读：师生朗诵毕淑敏散文、拓展美读：师生朗诵毕淑敏散文造造心心第第1616自然段。自然段。2 2、比较阅读、比较阅读精神的三间小屋精神的三间小屋与与我我的空中楼阁的空中楼阁（李乐薇），看有何异同。（李乐薇），看有何异同。3 3、拓展讨论：你认同毕淑敏的、拓展讨论：你认同毕淑敏的“精神小精神小屋屋”吗？如果我们也来建造自己的精神小吗？如果我们也来建造自己的精神小屋，你们会盛放哪些内容呢？屋，你们会盛放哪些内容呢？拓展延伸拓展延伸 这是一篇议论、描写、抒情于一这是一篇议论、描写、抒情于一体的说理性散文。文章以三间小屋为体的说理性散文。文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自我心灵，提升精义，激励人们关注自我心灵，提升精神境界，使人格得到升华，表现了关神境界，使人格得到升华，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。活的思想。课堂小结课堂小结 “心为血之海，那里汇聚着每个人的品心为血之海，那里汇聚着每个人的品格智慧精力情操，心的质量就是人的质量。格智慧精力情操，心的质量就是人的质量。有一颗仁慈之心，会爱世界爱人爱生活，爱有一颗仁慈之心，会爱世界爱人爱生活，爱自身也爱大家。有一颗自强之心，会勤学苦自身也爱大家。有一颗自强之心，会勤学苦练百折不挠，宠辱不惊大智若愚。有一颗尊练百折不挠，宠辱不惊大智若愚。有一颗尊严之心，会珍惜自然善待万物。有一颗流量严之心，会珍惜自然善待万物。有一颗流量充沛羽翼丰满的心，会乘上幻想的航天飞机，充沛羽翼丰满的心，会乘上幻想的航天飞机，抚摸月亮的肩膀。抚摸月亮的肩膀。”毕淑敏毕淑敏造心造心 “昨夜西风凋碧树，独上高楼，望昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。尽天涯路。”此第一境也。此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。悴。”此第二境也。此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。此第三境也。王国维的王国维的三境界三境界 1 1、抄写你最喜欢的语句或段落。、抄写你最喜欢的语句或段落。2 2、结合自己的阅读感悟，试以、结合自己的阅读感悟，试以“我的精神我的精神小屋小屋”为话题，写一篇为话题，写一篇300300字左右的文章。字左右的文章。布置作业布置作业