1、 南京市某学校三年级下册美术教学案南京市某学校三年级下册美术教学案 教学基本信息教学基本信息 课题课题 动起来、动起来 主备人主备人 授课时间授课时间 月 日 类型类型 造型表现 课时课时 1 课时 授课人授课人 总第 17 课时 教学背景分析教学背景分析 教学内容：教学内容： “动起来 动起来”一课属于“造型表现”学习领域，通过看看、画画、做做等方法表现所见 所谓、所想所感的事物，激发学生丰富的想象力和创造力。动画是现代时尚文化的热点，大家都很关 注，这一课适应了社会的需求，社会的课程资源异常丰富，让学生在时尚文化中取其精华。通过对动 画的欣赏、制作，学会化解生活中的烦恼。 教学方式、手段教
2、学方式、手段：本课的理论性比较强，可以运用比较法、讲述法、赏析法、实践操作法等进行 教学。 教师准备：教师准备：课件。 学生准备学生准备：电脑、手绘板。 教学目标教学目标 知识与技能目标：知识与技能目标：了解相机的基本特点；通过欣赏、观察、分析，感受摄影作品的构图美，体验 快速作品带来的快乐以及交流的乐趣；了解摄影的意义及其作用。 过程与方法目标：过程与方法目标：认识常见的构图形式和类型，并能在自己的创作中尝试运用。了解常见光线的 运用，并最终尝试创作出一幅有艺术感、符合构图美学的画面。 情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：激发学生对艺术美、自然美、生活美的追求，提高审美能力。 教
3、学重难点教学重难点 教学重点：教学重点：通过游戏，初步了解动画的原理，尝试设计一系列简单的动画。 教学难点：教学难点：本课难点是让学生理解“帧”的概念，通过对帧的修改，使画面动起来。从艺术的层面 指导学生，创作出有趣味的动画。 教学设计教学设计 教学改进教学改进 创设情境，导入课题创设情境，导入课题 1. 教师屏幕上出现一个“神奇的相框”，把简单的图片放进去，它就会变得有 生命。你想不想来试一试？ 2. 我们轻轻的走过去，逮住它，看看它“发芽了”。 师：恩，哈利波特喜欢把这个神奇的相框叫做“魔法照片”，它在现实世界中 是无法看到的，只有在魔幻世界里才有。今天，在李老师的美术课上，这种能动的画
4、画叫做“动画”。 认知原理，新授学习认知原理，新授学习 师：同学们，你们喜欢动画片么? 师：恩，老师来考考大家。（三个动画） 师：那这个呢？这就是世界上第一部动画电影，这里面集动画、人物、卡通、魔 术为一体。 1. 前辈们喜欢将照相机拍出来的照片，快速播放出来就变成了动画。 2. 老师这里有一本手翻书它是一张张的图片组成的，翻动快的时候它就变成了 动画。 3. 还可以用电脑画出来播出快的时候看上去很连贯，也变成了动画。 师：这就是医学上说的“视觉暂留”，人们利用这个特点快速播放连续的图片就 变成了动画。 学生活动：通过老师对动画历史的讲述和动画原理的分析，让学生理解动画的原 理。 初步尝试，研
5、究动画初步尝试，研究动画 师：看来你们对动画还是挺了解的。 师：大家对这位老爷爷一定不陌生，他就是宫崎骏。动画大师宫崎骏也是按照传 统的方法画出一张，然后把另一张纸蒙在上面画第二张，中间的动作用笔画出来。 师：今天在我们的美术课上，就来跟随着大师的脚步，用电脑绘画软件这个新式 工具试一试，看看能不能让静止的图形动起来！（演示） 师：下面我们就来做个实验，老师就来做一个月亮升起的动画吧！ 动画制作步骤： 1. 首先把已经画好的月亮复制图层。 小思考：为什么要复制图层而不是用添加图层？ 复制图层：将原来的画画原封不动的再建立一层，只需要移动或修改局部 即可。 添加图层：在画纸上重新起稿，费时费力。
6、 2. 复制好以后我们按照次序把他们排列好。 3. 存储成影片文件的 GIF 动画格式。这个格式可以帮助我们动画循环动起来。 学生活动：学生作业要求，即课题“动起来 动起来”。 互动研究，深入探索互动研究，深入探索 师：恩，很好，同学们通过刚才的练习都学会了让静止的画面动起来。我们来看 看同学们做的效果吧。 师：嗯这个同学做得相当好，他的画面有没有不完美的地方呢？ 师：是的，这个用移动的方式能解决吗？那应该怎么做呢？ 师：把要改动地方擦掉用笔改一下。（擦皮的问题） 师：我们可以将它制作的很夸张或者很唯美，注意色彩的搭配，有的同学的色彩 和背景太相似了，那就需要你将背景色彩区分开。 师：同学们你
7、们知道吗，刚才我帮你修改的动画层有个专业名次，我们把它叫做 “帧”。通过对帧的编辑，我们可以做个让每帧都动起来的更复杂的动画。这就是帧 动画。 我这里就有一个制作出来的动画。 聪明的你知不知道哪个应该在静止层上？那它 还可以怎样动起来呢？ 师：看来同学们分析的很好，下面我们就按照你手上的场景将你的图片做成一个 完整的作品吧。 学生活动：试着修改一张图看看效果。 南京市某学校三年级下册美术教学案南京市某学校三年级下册美术教学案 教学基本信息教学基本信息 课题课题 动起来、动起来 主备人主备人 授课时间授课时间 月 日 类型类型 造型表现 课时课时 1 课时 授课人授课人 总第 18 课时 教学背
8、景分析教学背景分析 教学内容：教学内容： “动起来 动起来”一课属于“造型表现”学习领域，通过看看、画画、做做等方法表现所见 所谓、所想所感的事物，激发学生丰富的想象力和创造力。动画是现代时尚文化的热点，大家都很关 注，这一课适应了社会的需求，社会的课程资源异常丰富，让学生在时尚文化中取其精华。通过对动 画的欣赏、制作，学会化解生活中的烦恼。 教学方式、手段教学方式、手段：本课的理论性比较强，可以运用比较法、讲述法、赏析法、实践操作法等进行 教学。 教师准备：教师准备：课件。 学生准备学生准备：电脑、手绘板。 教学目标教学目标 知识与技能目标：知识与技能目标：了解相机的基本特点；通过欣赏、观察
9、、分析，感受摄影作品的构图美，体验 快速作品带来的快乐以及交流的乐趣；了解摄影的意义及其作用。 过程与方法目标：过程与方法目标：认识常见的构图形式和类型，并能在自己的创作中尝试运用。了解常见光线的 运用，并最终尝试创作出一幅有艺术感、符合构图美学的画面。 情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：激发学生对艺术美、自然美、生活美的追求，提高审美能力。 教学重难点教学重难点 教学重点：教学重点：通过游戏，初步了解动画的原理，尝试设计一系列简单的动画。 教学难点：教学难点：本课难点是让学生理解“帧”的概念，通过对帧的修改，使画面动起来。从艺术的层面 指导学生，创作出有趣味的动画。 教学设计教
10、学设计 教学改进教学改进 互动研究，深入探索互动研究，深入探索 师：恩，很好，同学们通过刚才的练习都学会了让静止的画面动起来。我们来看 看同学们做的效果吧。 师：嗯这个同学做得相当好，他的画面有没有不完美的地方呢？ 师：是的，这个用移动的方式能解决吗？那应该怎么做呢？ 师：把要改动地方擦掉用笔改一下。（擦皮的问题） 师：我们可以将它制作的很夸张或者很唯美，注意色彩的搭配，有的同学的色彩 和背景太相似了，那就需要你将背景色彩区分开。 师：同学们你们知道吗，刚才我帮你修改的动画层有个专业名次，我们把它叫做 “帧”。通过对帧的编辑，我们可以做个让每帧都动起来的更复杂的动画。这就是帧 动画。 我这里就
11、有一个制作出来的动画。 聪明的你知不知道哪个应该在静止层上？那它 还可以怎样动起来呢？ 师：看来同学们分析的很好，下面我们就按照你手上的场景将你的图片做成一个 完整的作品吧。 学生活动：试着修改一张图看看效果。 创作表现，开拓思维创作表现，开拓思维 挑选自己喜欢的工具设计一个帧动画场景里面发生的故事， 老师给你们每一组发 了相同的场景，你想想会发生什么呢？ 展示作品，分享快乐展示作品，分享快乐 请同学们将画好的作品上传，互相欣赏同伴的作品，对作品给予适当的评价和有 效的建议。 作业要求作业要求 第一次练习：了解动画的基本原理，体验动画的制作过程，并制作一幅移动动画作品。 第二次练习：运用课上所学的动画知识，加入帧的概念，制作一个简短的帧动画作品，要求主题 明确、立意突出，色彩对比和谐。 教师范画教师范画 本课电脑操作，无范画 反思和总结反思和总结
