初一部编版七年级语文上册《散文诗二首》教案+课件+课后练习内含2课时（校公开课定稿）.zip

散文诗二首教学设计散文诗二首教学设计 年 月 日课题课题散文诗二首课型课型自读课文课时课时2 课时教学目标教学目标1.整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。2.反复朗读，体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重难点教学重难点反复诵读，感悟散文诗的特点和思想感情。教学方法教学方法朗读法、角色扮演法教学过程教学过程第一课时第一课时一、情趣导入一位世纪老人在年轻的时候，曾给他远方的朋友写到：在去年秋风萧瑟、月朗星稀的一个夜晚，一本书将你介绍给我，你的信仰、你的存蓄、你的诗词和我的思想一缕缕合成琴弦，奏出缥缈神奇无调无声的音乐，这思想就是爱的思想，这音乐就是爱的音乐。你们知道这位世纪老人和她的朋友分别是谁吗？著名女作家冰心印度诗圣泰戈尔。冰心正是受到泰戈尔的影响，写出 300 多首无标题的格言式自由体小诗，结集为繁星和春水。二、预习检查1.文体知识散文诗是一种现代文体，兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点，决定了它题材上的丰富性，也决定了它的形式短小灵活。2.作者简介泰戈尔的诗风对中国现代文学产生过重大影响，启迪了郭沫若、徐志摩、谢婉莹等一代文豪，其中许多作品多次被译成中文。泰戈尔的飞鸟集影响冰心，使她写出了繁星春水。冰心，女，原名谢婉莹，现代著名作家。歌颂母爱，歌颂自然，歌颂童心，是冰心作品的思想内核。3.正音正形嗅()闻 匿笑()花 bn()罗摩衍那(，)m()浴祷告()z（）妹 并 d（）菡萏（）膝盖（）荫蔽（）三、课堂研讨 二次备课二次备课金色花（一）读出味道（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？【明确】读出孩子的调皮、快乐和充满想象的可爱（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。【明确】读出母亲焦急，我调皮（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”【明确】读出母亲对孩子的爱怜、责怪（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。【明确】读出孩子的调皮、撒娇之态（二）课文解读1.“我”通过什么方式来表达对妈妈的爱?怎样表现的?【交流点拨】“我”想像变成一朵金色花，在一天的时间里与妈妈三次嬉戏。妈妈 我做祷告时 散发香气 读书时 将影子投在书页上拿灯去牛棚时 变回孩子求妈妈讲故事2.“我”为什么想像自己变成一朵金色花?【交流点拨】金色花，是印度圣树上开着的，把儿童想象成一朵金色花，赞美孩子的可爱，那金黄的颜色，反映了母爱的光辉。小精灵可以忽上忽下，随意摇摆，随意跳舞，随意开花，随意散发芬芳。(三)读写训练这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒情是本文的独特手法。我们也来写一段。妈妈，假如我变成了_四、小结世上有一部书是永远也读不完、写不完的，这就是母爱！母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切第二课时第二课时荷叶 母亲一、完成过关测二、诗歌导入：有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”！今天我们将有幸学习著名作家冰心的一首歌颂母爱的诗歌荷叶 母亲。三、课文探究（一）尝试一下“术语点评”的学习方法如：2、3 两段从全文的构思来讲，是插叙。从另外一个角度讲，因为莲花所以作者展开了联想。【常见术语】：以物喻人 写物抒情 融情于景 一线串珠 开门见山 卒章显志 巧妙穿插 生动照应【讲解】“一线串珠”：就是线索。这篇文章以什么为线索呢?很明显，红莲就是线索，它贯串全文；如果深一点看，作者的心情也是一条线索，贯串在文章的主要部分。人家一开始就写莲花开门见山。那么和结尾照应，就卒章显志了。（二）学用一下“改文为诗”的方法仿照冰心的小诗，从课文的 47 段里选取语句或词语，组合起来，形成一篇小诗。残花缀在繁枝上鸟儿飞去了撒得落红满地-生命也是这般的一瞥么（三）实践一下“妙点揣摩”的方法比喻之美 句式之美 抒情之美 点题之美 升华之美 虚实之美【讲解】虚实之美：什么是虚?有些事物看不见摸不到，比如说气味，比如说母爱，我们能感受到但看不到。作者用荷叶为红莲遮风挡雨，这样的实实在在的事，来比喻伟大的母爱，就将母爱实实在在地展现在我们面前，这就是虚实美。（四）尝试一下“比照阅读”的方法两篇同样写母爱的文章，有何异同？1.选择好角度2.组织好语言3.安排好层次【范例】同：1.都借助一种具体的形象（意象）抒发对母亲的爱。都包含了作者对母亲深深的爱意和赞美。2.题材上，都采用了诗歌的形式表达自己的感情。异：1.金色花 借助金色花抒发了对母亲的热爱之情，表达了诗人对家庭及人类天性美好和圣洁的赞颂.。荷叶 母亲借景写人，托荷赞母，深切地表达了冰心对母亲由衷的感激和爱恋两首诗都是表达对母亲的爱,但其所表达的对母亲的爱不同：金色花-担心。荷叶母亲-关心。2.金色花 诗歌选取一个独特的艺术角度,从假想写起,“假如我变成了一朵金色花”,由此生发想象 一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”,以儿童特有的方式表现对母亲的依恋,构成一幅儿童嬉戏的画面,表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁.诗歌形象鲜明,语言生动,内涵丰富,叙述细节之中包含着丰富的感情。荷叶母亲 抓住特定环境中的一个自然景象,以花喻人,巧妙将花和人结合在一起,深情谱写了一曲母爱的颂歌.描写生动形象,语言清丽。四、小结爱是大自然最原始、最纯真的情感，母亲对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了母亲浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为母亲的习惯，她们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，她们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在她们爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！板书设计板书设计金色花金色花玩捉迷藏 看妈妈工作三 让妈妈嗅花香次 投影到书页上 母子情深、人性美好嬉 落到地上现原形戏 母子对话 充满爱意 荷叶母亲烦闷不适意不宁的心绪散尽了感动心事 雨愈下愈大天气 担心红莲与白莲一样 有荷叶护莲 想到母亲保护子女白莲凋谢 借物喻人作业布置作业布置散文诗两首散文诗两首学习目标学习目标1.1.整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。语言风格等方面的异同。2.2.反复朗读，体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培反复朗读，体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。养健康高尚的审美情趣和审美能力。文体知识文体知识散文诗是一种现代文体散文诗是一种现代文体兼有诗与散文特点的一种现代抒情兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了文学体裁。它融合了诗的表现性诗的表现性和和散文描写性散文描写性的某些特点。的某些特点。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触注意描注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点决定决定了它了它题材上的丰富性题材上的丰富性也决定了它的也决定了它的形式短小灵活形式短小灵活。金色花作者名片作者名片泰戈尔泰戈尔的诗风对中国现代文的诗风对中国现代文学产生过重大影响，启迪了学产生过重大影响，启迪了郭沫若、徐志摩、谢婉莹郭沫若、徐志摩、谢婉莹等等一代文豪，其中许多作品多一代文豪，其中许多作品多次被译成中文。次被译成中文。泰戈尔的泰戈尔的飞鸟集飞鸟集影响冰心，使她影响冰心，使她写出了写出了繁星繁星春水春水。读准字音读准字音嗅嗅()闻闻 匿匿笑笑()罗罗摩衍摩衍那那(，)花花瓣瓣()祷祷告告()沐沐浴浴()xi n m bndo m（1 1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（2 2）你要是叫到：）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。笑，却一声儿不响。（3 3）“你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”（4 4）“我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。这就是你同我那时所要说的话。读出味道读出味道调皮，想象，快乐调皮，想象，快乐母亲焦急，我调皮母亲焦急，我调皮爱怜，责怪爱怜，责怪调皮，撒娇调皮，撒娇课文解读课文解读1.“1.“我我”通过什么方式来表达对妈妈的爱通过什么方式来表达对妈妈的爱?怎样表现的怎样表现的?“我我”想像变成一朵金色花，在一天的时间里与妈妈三次嬉戏。想像变成一朵金色花，在一天的时间里与妈妈三次嬉戏。妈妈妈妈 我我做祷告时做祷告时读书时读书时拿灯去牛棚时拿灯去牛棚时 散发香气散发香气 变回孩子求妈妈讲故事变回孩子求妈妈讲故事将影子投在书页上将影子投在书页上课文解读课文解读2.“2.“我我”为什么想像自己变成一朵金色花为什么想像自己变成一朵金色花?金色花，是印度圣树上开着的，把儿童想象金色花，是印度圣树上开着的，把儿童想象成一朵金色花，赞美孩子的可爱，那金黄的成一朵金色花，赞美孩子的可爱，那金黄的颜色，反映了母爱的光辉。小精灵可以忽上颜色，反映了母爱的光辉。小精灵可以忽上忽下，随意摇摆，随意跳舞，随意开花，随忽下，随意摇摆，随意跳舞，随意开花，随意散发芬芳。意散发芬芳。读写训练读写训练这首诗诗人想像这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花我变成了一朵金色花”来表达来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒情是纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒情是本文的独特手法。本文的独特手法。荷荷叶叶 母母亲亲作者名片作者名片冰心，女，原名谢婉莹，冰心，女，原名谢婉莹，现代著名作家。歌颂现代著名作家。歌颂母母爱爱，歌颂，歌颂自然自然，歌颂，歌颂童童心心，是冰心作品的思想，是冰心作品的思想内核内核。姊妹（）并蒂（）菡萏（）膝盖（）荫蔽（）读准字音读准字音z d dn x yn 尝试一下尝试一下“术语点评术语点评”的学习方法的学习方法如：如：2、3两段两段从全文的构思来讲，是插叙。从全文的构思来讲，是插叙。从另外一个角度讲，因为莲花所以从另外一个角度讲，因为莲花所以作者展开了联想。作者展开了联想。尝试一下尝试一下“术语点评术语点评”的学习方法的学习方法以物喻人以物喻人 写物抒情写物抒情 融情于景融情于景 一线串珠一线串珠 开门见山开门见山 卒章显志卒章显志 巧妙穿插巧妙穿插 生动照应生动照应 仿照冰心的小诗，从课文的47段里选取语句或词语，组合起来，形成一篇小诗。残花缀在繁枝上残花缀在繁枝上鸟儿飞去了鸟儿飞去了撒得落红满地撒得落红满地-生命也是这般的一瞥么生命也是这般的一瞥么学用一下学用一下“改文为诗改文为诗”的方法的方法实践一下实践一下“妙点揣摩妙点揣摩”的方法的方法比喻之美比喻之美 句式之美句式之美 抒情之美抒情之美 点题之美点题之美 升华之美升华之美 虚实之美虚实之美尝试尝试一下一下“比照阅读比照阅读”的方法的方法两篇同样写母爱的文章，有何异同？1.选择好角度选择好角度2.组织好语言组织好语言3.安排好层次安排好层次散文诗二首课后练习散文诗二首课后练习姓名 学号 总分 26 分 得分 一、填空题（17 分）1.给加点的字注音或看拼音写汉字（12 分）do 告()菡萏()()嗅到()流转无力()膝上()姊妹()并蒂()左右 q 斜()n 笑()yn 蔽()pi hui()勇敢慈怜()2.默写（5 分）（1）,闻道龙标过五溪。（2）潮平两岸阔，。（3）夕阳西下，。（4）东临碣石，。（5）春天像小姑娘，。二、选择题（9 分）3.依次填入下面一段文字横线处的词语,最恰当的一项是()对屋里母亲唤着,我走过去,坐在母亲旁边一回头看见红莲旁边的一个大荷叶,地倾侧了来,正覆盖在红莲上面我的心绪散尽了!A.连忙突然缓缓不宁B.连忙忽然慢慢不宁C.急忙忽然缓缓不安D.急忙突然慢慢不安4.下面一段话有语病的一句是()2020 年是全面建成小康社会目标实现之年,是全面打赢脱贫攻坚战收官之年。脱贫攻坚的重心在于不断提升群众的生活质量和幸福指数。我们将贯彻落实习近平总书记的重要讲话,进一步增强决战决胜脱贫攻坚的责任感和紧迫感。切实纠正等待观望、麻痹厌战、畏缩不前,坚决完成脱贫攻坚。A.第句B.第句C.第句D.第句4.依次填入下面一段文字方框内的标点符号,最恰当的一项是()A.?”,:B.。”:C.?”:。D.。”,:。答案答案1.给加点的字注音或看拼音写汉字（12 分）do 告(祷)菡萏(hn )(dn )嗅到(xi )流转无力(zhun)膝上(x )姊妹(z )并蒂(d)左右 q 斜(敧 )n 笑(匿)yn 蔽(荫)pi hui(徘徊)勇敢慈怜(c )3.默写（5 分）（1）杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。（2）潮平两岸阔，风正一帆悬。（3）夕阳西下，断肠人在天涯。（4）东临碣石，以观沧海 。（5）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。3.B4.解析 D第句成分残缺,应在“畏缩不前”后面加“等不良思想”,在“脱贫攻坚”后加“任务”。5.解析 A此题考查标点符号的用法。根据“质疑”“认识植物有什么用”两处可以确定第一处应为问号和后引号,由此排除 B、D 两项;“有时并不是为了它们的功用”“而是从中找到一份情感寄托”两句构成的是一个表转折关系的单句,所以第二处应该是逗号,由此排除 C 项。