1、 南京市某学校三年级下册美术教学案南京市某学校三年级下册美术教学案 教学基本信息教学基本信息 课题课题 重复的形 主备人主备人 授课时间授课时间 月 日 类型类型 造型表现 课时课时 1 课时 授课人授课人 总第 35 课时 教学背景分析教学背景分析 教材分析教材分析： 在我们的生活中重复的现象有很多，地上的瓷砖、建筑上的门窗、音乐作品重复的旋律、数学中 的循环小数等。虽然常见，但学生不一定会关注到这些。重复的形就是把相同的形象反复排列，能在 人们的视觉中产生一种秩序感和节奏感。把这种秩序、节奏加以集中和夸张，能更加突出其美的效能。 从新石器时代起，人类就懂得用重复的形来装饰、美化生活。本课专
2、业一点说就是一节平面构成设计 课，也是下一课“渐变的形”的设计基础。由于学生是小学中年级的孩子，在教学过程中我们要降低 难度。注重孩子对重复形的形式美的感受，多观察交流自然和生活中重复形的现象，少一点专业技能 要求。让学生学习简单的图案设计，通过欣赏、感受、创作来体验重复的形产生的秩序美和节奏美， 受到美的熏陶，享受造型的乐趣。 学情分析：学情分析： 三年级的学生对于图案设计知识的掌握还很薄弱， 对重复的形的理解要从自然界和生活中去寻找。 老师要教会他们运用简化、变形、组合等手段把生活中的图形设计成单独纹样，使他们掌握简单的图 案设计方法以及重复的形的排列规律，使画面有一定的形式美感，激发学生
3、去发现生活中的美，享受 创造的乐趣。 教学的方式和手段：教学的方式和手段：直观演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。 教师准备：教师准备：课件、勾线笔、画笔。 学生准备学生准备：尺、勾线笔、水彩笔。 教学目标教学目标 知识与技能目标：知识与技能目标：通过欣赏，了解重复的形的形态特征及简单的排列方法。 过程与方法目标：过程与方法目标：会运用简化、变形、组合等手段进行基本形的设计，利用多种形式重复排列，绘 制重复的形图案。 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标：从生活中、自然中发现重复的现象，使学生对其产生兴趣，感受重复的形 产生的秩序感和节奏感，享受美的熏陶。 教学重难点教学
4、重难点 教学重点教学重点：了解重复的形的排列规律、方法，引导学生感受重复的形式美感。 教学难点教学难点：会以不同的内容设计单独纹样，能绘制出新颖的重复图案。 教学设计教学设计 教学改进教学改进 激趣导入激趣导入 1. 1. 击掌游戏。击掌游戏。 师：同学们，上课之前我们来玩个拍手游戏，请大家跟着老师一起举起双手击一 次掌。 “啪”这是一个整齐却单调的声音，如果我们连续地击掌呢，会变成什么？试一 下。 师：这样的掌声又变成了什么？ 生：学生回答（节奏） 师：对啊，一个单调的掌声用不同的方法重复就可以形成节奏，老师再请大家来 听一段音乐，听听它的旋律有何特点？（课件播放音乐） 生：学生回答（重复的
5、旋律） 师：重复的旋律让我们感受到了音乐中的另一种美，而在美术中我们把一个基本 形不断地重复排列，也会带给我们美的享受。 2. 2. 揭示课题重复的形 。揭示课题重复的形 。 操作示范，寻找方法操作示范，寻找方法 师示范。师示范。 （老师在投影仪下操作摆放 ） 师：大家看，老师今天带来了很多这样的三角形，我把其中的一个称为单独纹样， 把这些单独纹样重复排列，看看会给你怎样的感觉，是否像你们在排队做操那样？ 板书：秩序美。 师：哪位同学有兴趣可以摆出和老师不一样的排列方式？ 生： （学生尝试摆出不同的重复方式。 ） 师：看这位同学摆的方式有何变化？给你什么感觉？ 生：三角形一个朝上一个朝下。 师
6、：这样的排列是否像我们一开始打的节奏？板书：节奏美。 师：哪位同学还可以摆出不一样的图形？（鼓励学生多动脑，动手尝试） 生： （请学生上台操作） （教师引导学生大胆尝试，可以摆出横向纵向重复、方向 相对重复、重叠重复、组合重复等多种方法） 师：看，我们把一个三角形用不同的方法进步重复排列，摆出了不一样的画面效 果，给了大家不一样的感受，这几张图形就是运用这些方法设计的。 （欣赏图片） 欣赏图例，总结方法欣赏图例，总结方法 师：其实在我们的周围有很多重复的形在装扮着我们的生活，找找看，教室里就 有许多。 生：课桌、窗户、地砖、日光灯等。 师：我们再到室外看看自然界、城市中有哪些重复的形。 （课件
7、播放图片） 1. 这幢建筑是什么形状的重复？再找找建筑上还有哪些重复的形？整个建筑带 给你什么感觉？ 2. 现代化的冰箱上居然也有重复的形，说说它的排列规律是怎样的？（相对）这 样的排列是不是和这个太极书架特别类似？ 3. 自然界也有很多重复的形，看这个花球和蕨叶重复的方式一样吗？ 4. 舞蹈演员也是重复的形，透过他们整齐的动作语言给我们带来了美的享受。 5. 现在很多单位或者公共场所的图形标志也是重复的形，来看看这些图形是怎么 设计的？ 创作欣赏创作欣赏 师：其实我们的祖先早就运用重复的形来美化生活了。 （课件播放）找一找这两个 彩陶上重复的形的单独纹样是什么？复杂吗？ 生：学生回答（方形、
8、圆点、人形，不复杂） 。 师：所以我们在设计单独纹样的时候，图形要简洁，这样绘制也方便。把这些简 单的图形重复地连接排列起来，形成装饰纹样，美化了器皿，使简陋的陶罐一下子变 得漂亮了。重复的形就像一位美容师，把我们的生活装扮的整齐美观。 南京市某学校三年级下册美术教学案南京市某学校三年级下册美术教学案 教学基本信息教学基本信息 课题课题 重复的形 主备人主备人 授课时间授课时间 月 日 类型类型 造型表现 课时课时 1 课时 授课人授课人 总第 36 课时 教学背景分析教学背景分析 教材分析教材分析： 在我们的生活中重复的现象有很多，地上的瓷砖、建筑上的门窗、音乐作品重复的旋律、数学中 的循环
9、小数等。虽然常见，但学生不一定会关注到这些。重复的形就是把相同的形象反复排列，能在 人们的视觉中产生一种秩序感和节奏感。把这种秩序、节奏加以集中和夸张，能更加突出其美的效能。 从新石器时代起，人类就懂得用重复的形来装饰、美化生活。由于学生是小学中年级的孩子，在教学 过程中我们要降低难度。注重孩子对重复形的形式美的感受，多观察交流自然和生活中重复形的现象， 少一点专业技能要求。让学生学习简单的图案设计，通过欣赏、感受、创作来体验重复的形产生的秩 序美和节奏美，受到美的熏陶，享受造型的乐趣。 学情分析：学情分析： 三年级的学生对于图案设计知识的掌握还很薄弱， 对重复的形的理解要从自然界和生活中去寻
10、找。 老师要教会他们运用简化、变形、组合等手段把生活中的图形设计成单独纹样，使他们掌握简单的图 案设计方法以及重复的形的排列规律，使画面有一定的形式美感，激发学生去发现生活中的美，享受 创造的乐趣。 教学的方式和手段：教学的方式和手段：直观演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。 教师准备：教师准备：课件、勾线笔、画笔。 学生准备学生准备：尺、勾线笔、水彩笔。 教学目标教学目标 知识与技能目标：知识与技能目标：通过欣赏，了解重复的形的形态特征及简单的排列方法。 过程与方法目标：过程与方法目标：会运用简化、变形、组合等手段进行基本形的设计，利用多种形式重复排列，绘 制重复的形图案。
11、 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标：从生活中、自然中发现重复的现象，使学生对其产生兴趣，感受重复的形 产生的秩序感和节奏感，享受美的熏陶。 教学重难点教学重难点 教学重点教学重点：了解重复的形的排列规律、方法，引导学生感受重复的形式美感。 教学难点教学难点：会以不同的内容设计单独纹样，能绘制出新颖的重复图案。 教学设计教学设计 教学改进教学改进 创作示范，提供方法创作示范，提供方法 师：现在我们就来尝试设计一个，可以把生活中、自然界你喜欢的物品设计成单 独纹样，再进行重复排列。老师选择一片叶子作为单独纹样来设计，首先我们要把大 自然的叶子简化、夸张、变形，使它具有装饰美感，再把设计好的
12、叶子进行重复排列， 记住，不同的排列方式会有不同的画面效果。 欣赏作业，探究方法欣赏作业，探究方法 师：你们看，我们学校小画家设计的还真不赖，添上色彩多么漂亮，很多地方还 值得大家借鉴。 1. 这张是用什么图形组合在一起设计单独纹样的？色彩有何特点？（几何形、单 独纹样的色彩是一致的） 2. 这张重复的鱼用的是什么排列方式？（相对）鱼形的设计复杂吗？ 3. 这张设计内容很独特是什么？（大写英文字母）色彩有何特点？（色彩鲜艳， 对比强烈） 4. 人物、动物、水果、文具用品都可以是设计的对象，只是我们在描绘时，尽量 要使大小保持一致，画面要饱满，这样才会好看。 作业要求作业要求 1. 先设计一个简单的单独纹样，在画好或折好的骨骼线中进行重复排列； 2. 确定排列方式、排列方向，使单独纹样有规律重复； 3. 绘制精良。 教师范画教师范画 反思和总结反思和总结
