1、 春天的记录 一、教学目标： 1、把能观察到的春天的主要特征用语言完整地表达出来； 2、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生感受春天的美丽，自由的表达春天的美丽 的对春天的喜爱之情；培养学生的自主意识、合作精神和探究能力； 3、通过活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天，热爱大自然、热爱祖国大 好河山的情感，增强学生的环保意识。 二、教学重点： 学生能够通过观察记录感受大自然的美。 三、教学难点： 如何用手中的各种材料来记录春天。 四、教学准备： 1、学生准备：有关春天的词句、图片和春天的植物，橡皮泥，盘子、画笔。 2、教师准备：课件。 五、教学过程： 一.导入 师：孩子们，寒冷
2、的冬天过去了，春姑娘迈着轻盈的脚步来到我们身边，渐渐地，青的 草，绿的叶，可爱的燕子，各色鲜艳的花，各种新鲜的水果、蔬菜形成了光彩夺目 的春天。今天，老师将带大家进入春天的世界，记录下这美丽的春天。 （出示课题：春 天的记录） 二说春天 师：孩子们,你能和大家分享一下，你眼里的春天是怎样的吗？（生出示植物或照片进 行讲解） 生 1（出示玫瑰花）老师，我发现玫瑰花已经绽开了笑脸，花朵像个小酒杯。深深地吸 一口气，一股淡淡的清香扑鼻而来。 师：你的玫瑰花看上去真是美艳极了。 生 2： （出示樱桃）老师，这是我昨天和爸爸妈妈到老家摘的樱桃，你们看，一颗颗红 樱桃晶莹剔透，真像耀眼的红宝石。 师：你的
3、樱桃看起来可真诱人呀！ 生 3： （出示草莓）老师，我还到果园去摘了草莓呢，我最喜欢草莓的颜色，红彤彤的， 好像我的小脸蛋一样。 师：恩，老师看得都嘴馋了。 生 4： （出示银杏叶）老师，你知道吗？这个像小扇子一样的叶子叫银杏叶，银杏树叶 每到春天就会长出嫩芽。 师：哦！原来这是银杏叶呀！老师今天又长知识了。 三看春天 师：孩子们，你们眼里的春天真美，老师也想带大家去看一看丰富多彩的春天。 （出示 课件：音乐图片） 师： （冰雪融化图片）看！春天到了，东风来了，一切都像刚睡醒的样子，冰雪融化了。 （瀑布图片）山朗润起来了，水涨起来了。 （日出）连太阳的脸也红起来了。 （小草）瞧！小草偷偷地从土
4、里钻了出来，嫩嫩的，绿绿的。 （花）连玫瑰花，牡丹花，油菜花和桃花也忍不住露出了笑脸。 （野花）山上的野花遍地都是，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 （蜜蜂）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。 （蝴蝶）大大小小的蝴蝶也偏偏起舞。 （鸟儿）连鸟儿也将巢穴安在繁花嫩叶当中。 （牧童）牛背上，牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 （播种的人）地里还有工作的农民，为秋天的收成忙碌着。 （放风筝）你们看，春天来了，天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了，春天可真是万 物复苏的季节 师：孩子们，看了这美丽的春天，你能说说你现在的感受吗？ 生 1：春天可真美，我喜欢美丽的春天。 生 2：春天到了，小草也争先恐后地钻出
5、地面，给大地披上了绿衣裳 生 3：春天真是一个富有生命力的季节，也是一个充满希望的季节。 生 4：春天，给了我一种生气盎然的感觉。 生 5：春天是一年中最美丽的季节。 四读春天 师：孩子们说的真好！ 听了孩子们的精彩的发言，古人也忍不住想用自己的诗句来记录 心中最美的春天。 （出示古诗，播放诗歌朗诵。 ） （生听诗歌朗诵，可跟读。 ） 五记录春天 师：古人用诗歌来记录春天，孩子们能用什么方法来记录春天呢？（小组讨论请代表回 答（让学生用语言描绘出心中的图画，是怎样的情景或景物。 ） 师：下面就请同学们利用手中的工具记录下你心中的春天。 六作品展示 七唱春天 师：孩子们，请问春天在哪里。 生：春天在我们的手里。 （生手中拿着作品回答） 师：请同学们用最美妙的歌声唱出心中的春天。 （跟着音乐唱：春天在哪里） 八师总结 孩子们，春天给我们带来暖洋洋的春日、和煦的春风，让我们学习着有关春天的课文， 背诵着有关春季的古诗，唱着春天的歌曲，春天多么美好啊！老师希望大家能更加珍惜 春天，记录春季的每一天。
