1、我们的校园 研究课题名称： 我们的校园 设计者姓名 所在学校 所教年级 四年级上期 研究学科 综合实践课 联系电话 电子邮件 一、 活动主题的产生： 我们百花小学搬到新校区已经有一年多的时间了，在这短短的 一年多时间里，我们学校投资了十几万完成了绿化工程，校园 操场硬化，迎接了市级语言文字规范化示范校的检查，学校的 面貌发生了翻天覆地的变化。今天，我创设了让学生充当小导 游的这一教学情境，让学生发现在充当小导游这一过程中存在 的问题，并引导学生提出问题、整理问题、归纳问题，从几个 不同方面来研究校园内的潜在知识，然后，鼓励学生用各种各 样的方法来解决自己遇到的问题， 从而获得与生活密切相关的，
2、 课本中没有的知识。 二、 教学目标； 1. 知识与技能：让学生认识到校园内的标语、植物及校园内的人 或自然现象等方面的知识。 2. 过程与方法：引导学生学会提出问题、整理问题、归纳问题以 及多渠道收集资料的方法。培养学生善于观察，善于思考，勇 于探索的学习习惯。 3. 情感、态度和价值观：培养学生作为百花小学学生的自豪感， 并认识到环境变化对我们生活的影响，并学会爱护校园的一 切，加强学生的集体荣誉感。 三、 参与者特征分析： 1. 参与活动的学生是六年级（1）班学生。 2. 学生好奇心强，对身边的事物充满好奇，但缺乏观察能力。 3. 学生对校园非常熟悉，但了解得不够透彻。 4. 学生对研究
3、问题感兴趣，但从未接触过这类课，不知道怎么去 进行研究。 四、 活动过程： （一） 、创设情境： 1.让我们当好小导游。向外校老师我们鱼岳三小吧？ （出示课件） 2.说说你想从哪些方面介绍我们鱼岳三小？ （二） 、提出问题： 1.当个称职的小导游可不简单哟！要知道很全面的知识。 2.小组合作讨论，每组挑选三个最有价值的问题，小组长下来。 3.小组长将提出的问题贴在黑板上。 4.点学生读出学生提出的问题。 5.引导学生将这些问题进行筛选、分组，得出子课题。 6.根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的子课题，重新分组。 7.选出兴趣小组组长、挑选宣传口号， 8.小组合作制定本组合作计划，人员安排到位。
