1、端午节 活动目标： 1、认知目标： （1）通过活动对端午节的由来、美食、习俗、庆祝活动、以及端午节的诗词、歌谣等有更 全面的了解。 （2）通过活动，对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。 2、能力目标： （1）通过小课题研究引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题， 以促进学生实践活动能力的提高。 （2）通过小组合作调查、采访、汇报交流促进学生的协作探究精神、学习交流能力、相互 欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。 3、情感目标： （1）通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的 乐趣。 （2）通过课题研
2、究，增强学生对家乡、对人民以及渊源历史的端午文化的热爱之情，增进 学生对文化传统知识的探究心理，鼓励学生不断学习，不断创新。 课前调查 一、活动时间：课外 2 周 活动方法：以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、参与相关的实践活动、采 访调查有关人员、或亲身体验实践。 活动过程： 实践过程的指导 上网查找资料、 去图书馆翻阅图书以及问卷调查的方法学生基 本掌握，教师只需提出一些活动要求。本次实践活动的指导重点是：以小组为单位进行采访 实践活动。 要求学生明确采访的目的， 按照预定的方案采访有关人员， 做好事前的准备工作： a 确定采访内容，设计好采访问题； b 确定采访记录形式； c
3、 提前与被采访的人预约时间； d 小组内分工合作，有需要地邀请指导老师或家长一起参加。 学生实践活动具体情况：采访学校的老师： 采访的主要提纲： （端午节由来） 端午节的由来是什么， 听说端午节是纪念诗人屈原的节日， 怎么和屈原有关系呢？除了屈原 说之外还有其他的传说吗？ 端午节有重五节，端阳节之称，还有其他的别称吗？学生办 上网搜查关于端午节的传说、相关视频及端午节的别称 一组学生以问卷调查的方式调查学校部分学生关于端午节的知识， 然后去学校图书馆翻阅 图书，查找关于端午节的美食，了解粽子的品种、形状等。 学生采访长辈 采访的主要提纲：您知道端午节的习俗吗？您小时候是怎样过端午节的啊？您说的
4、这些习 俗，现在怎么不见呢？大家也只是在端午节的时候 会吃粽子而已 ，以前的习俗难道人们 忘记了不成？ 学生学习包粽子，认识粽叶，了解包粽子的方法与步骤，亲手学包粽子。 学生先去图书馆查找端午节的诗词童谣， 后回到教室内举行童谣赛， 并制作端午节的手抄 报。 成果汇报 一、活动具体目标： 1、培养学生团队合作与协调精神，以及学生的组织、表达能力等。 2、培养学生勇于质疑、深入探究问题的能力。 二、活动时间： 一课时 三、活动过程： （一）谈话导入 明确标准 同学们，在过去的一个月中，我们共同进行了粽叶飘香话端午的研究性学习，今天是我 们展示汇报的日子了。 （二）小组汇报 展示成果 各组选出一名
5、组长，组织汇报 第一小组：端午由来 1、学生在组长的组织下汇报：端午节的别称，端午节的传说，走近屈原。 2、学生评价 第二小组：端午美食大荟萃 1.学生汇报：说明调查结果 2. 了解粽子的发展变化及其形态、品种、营养 第三小组：端午才艺大比拼 1.学生汇报：认识粽叶 2. 包粽子 品粽子 第四小组：端午诗词大传唱 1、学生汇报：诗词朗诵，童谣传唱 2、 手抄报欣赏 第五小组：端午活动大搜索 1、学生汇报：采访了解端午习俗 2、 认识艾叶和菖蒲，赛龙舟 （三）收获感言 点评小结 1、同学们在今天的展示汇报课接近尾声的时候，你能用一两句话说说自己的收获吗？ 2、师总结谈话： 同学们，看到你们出色的表现，老师真为你们而感到自豪！因为我们参与了，体验了，从而 提高了，成长了。在我们的综合实践活动中，过程永远比结果更重要！所以，这节课不是结 束，而是开始。端午文化已经带领我们迈入了中国节日文化的大门，里面还有更精彩的内容 等着我们继续去探究， 让我们在今后的实践活动中表现得更为出色吧！ （四）作业设置 课外延伸 继续进行其他传统节日的研究。 （五）板书设计 粽叶飘香话端午
