1、15 15 自相矛盾自相矛盾教学目标：1.知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）学习本课生字、生词。（3）理解课文内容，知道自相矛盾的含义。2.过程与方法：抓住关键词句，推测人物的思维过程，加深对课文内容的理解。3.情感、态度与价值观：理解寓言故事的内容，感悟寓言故事的深刻寓意。教学重难点：（1）引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考、读、讨论。掌握学习文言文的方法。（2）理解古文的意思，弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。教法教法：紧紧抓住读这个重点，采取：读通读懂读好读透的“四读法”进行展示交流，以读贯穿整个课堂，让学生在读中感受文言文的语言美、意境美、韵味美，在读中理
2、解文意，在读中明白寓言所揭示的道理。学法学法：采用“自主、合作、探究”的学习方式，读、议、说、演相结合 1 1、观察下列词语由什么特点？（都是四字成语）、观察下列词语由什么特点？（都是四字成语）狐假虎威狐假虎威 叶公好龙叶公好龙 画蛇添足画蛇添足 掩耳盗铃掩耳盗铃 滥竽充数滥竽充数 守株待兔守株待兔 亡羊补牢亡羊补牢 刻舟求剑刻舟求剑 井底之蛙井底之蛙 买椟还珠买椟还珠一、复习成语故事，引入课文题目2 2、一个成语讲了一个短小的故事，并告诉我们一个深刻的道理。、一个成语讲了一个短小的故事，并告诉我们一个深刻的道理。这样的成语叫什么成语呢？（寓言故事成语）这样的成语叫什么成语呢？（寓言故事成语）
3、3 3、寓言故事成语有什么特点呢？、寓言故事成语有什么特点呢？（故事短小，寓意深刻）（故事短小，寓意深刻）鬻盾吾盾弗能夫不可鬻盾吾盾弗能夫不可yywwffff你能读准这些字词吗？你能读准这些字词吗？楚人楚人/有鬻盾与矛者，誉之有鬻盾与矛者，誉之/曰：曰：“吾吾盾之坚，物盾之坚，物/莫能陷也。莫能陷也。”又誉其矛又誉其矛/曰：曰：“吾矛之利，于物吾矛之利，于物/无不陷也。无不陷也。”或曰：或曰：“以子以子/之矛之矛/陷子陷子/之盾，何如？之盾，何如？”其人其人/弗能应也。夫弗能应也。夫/不可陷之盾不可陷之盾/与无不陷之矛，与无不陷之矛，不可不可/同世而立。同世而立。这篇课文与其他课文相比有什么不
4、同？文言这篇课文与其他课文相比有什么不同？文言文应该怎么读？文应该怎么读？（结合注释、插图、上下文理解，猜读等）。（结合注释、插图、上下文理解，猜读等）。正确、流利地朗读课文，根据刚刚大家说正确、流利地朗读课文，根据刚刚大家说的学习文言文的方法，弄懂的学习文言文的方法，弄懂自相矛盾自相矛盾的大概意思。的大概意思。小组讨论交流文言文小组讨论交流文言文自相矛盾自相矛盾的大意。的大意。全班交流汇报。全班交流汇报。三、精读课文，理解文意楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。吾矛之利，于物无不
5、陷也。”或曰：或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？以子之矛陷子之盾，何如？”p假如你是一位孩子，你会说：叔叔假如你是一位孩子，你会说：叔叔p假如你是一位中年人，你会说：兄弟假如你是一位中年人，你会说：兄弟p假如你是一位老人，你会说：年轻人假如你是一位老人，你会说：年轻人以子之矛陷子之以子之矛陷子之盾，何如？盾，何如？其人弗能应也。其人弗能应也。那个卖矛和盾的楚国人又是什么反应呢？那个卖矛和盾的楚国人又是什么反应呢？这件事引发了人们什么样的议论？这件事引发了人们什么样的议论？夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。同世而立。板书设计板书设计自相矛盾自相矛盾坚固坚固物莫能陷也物莫能陷也锋利锋利于物无不陷也于物无不陷也
