1、教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册二年级上册教材版本人教部编版课题名称第三单元第一课曹冲称象教学目标理解曹冲称象的办法、并用自己的话说说重难点分析重点分析 感知模糊、理解错误、记忆混乱、难以迁移或应用 未能领会要领，未能掌握方法，未能熟练形成技巧，习惯性或心理定势的干扰 难点分析 缺乏认知前提（知识基础欠缺、知识漏洞），科学前概念的干扰，认为没用以及其他本地、本校、本班学生特有的生活环境局限导致的经验空缺或思维定势的干扰。教学方法1、借助图片、重点词语、了解课文内容、说清曹冲称象的过程2、通过教学视频直观的感悟曹冲称象的过程教学环节教学过程导入同学们好， 今天我们继续来学习课文曹冲称象。
2、一头大象有多重，把官员们都难倒了,但是7岁的曹冲却想出了一个称象的好办法。课文4自然段就像我们介绍了曹冲称象的办法，是什么呢？分了几个步骤？ 师：没错，是4个步骤，请跟随老师一起学习。知识讲解（难点突破）结合课文讲解：1、 曹冲是怎样称象的？指名读一读。（1） 和同学说说曹冲是怎样称象的？（2） 出示课件看看曹冲是怎样称象的。（3） 以小组为单位按曹冲称象的办法，写称象流程步骤，设计好后台前展示交流。（培养学生的语言表达能力和同伴交流的能力）称象第一步：象上船，在船舷下沉处画线。称象第二步：把大象赶上岸，往船上装石头。称象第三步：等船下沉到划线的地方，称船上的石头。称象第四步：把石头的重量加起
3、来就等于大象的重量。2、往船上装石头时为什么装到船下沉到划线的地方为止?因为船下沉的深浅和大象上船时一样，说明石头的重量等于大象的重量。3、找出曹冲说的话，标出称象时的动词。 （动词有“赶、沉、画、装、称”这些动词准确写出了曹冲称象的方法）4、用“先然后再最后”描述称象的过程。 （出示第4自然段填空），学生默读思考。5、曹冲为什么会想出科学的称象方法？（因为曹冲认真观察事物，善于动脑思考，从官员们的议论中得到启发）6、想一想曹冲的办法好在哪儿？他的办法好在：更方便，更可行。即不伤害到大象的生命，也不浪费时间和人力。从曹冲称象中的办法中可以看出曹冲是一个心思缜密热爱观察的人。 课堂练习（难点巩固）先把大象（ 赶到 ）一艘大船上，看船身下沉多少，就（ 沿着 ）水面，在船舷上（ 画线 ）。再把大象（ 牵上岸 ），往船上( 装石头 ）。等船下沉到画线的地方，（ 称一称 ）船上的石头。这样，就称出了大象的重量。小结通过今天的学习，我们知道了称象是轻而易举的事。可是在古代要想知道大象的重量，就有点困难了。曹冲才7岁就想出了科学的称象方法，是很了不起的！同学们平时在生活中，遇到问题就应该像曹冲一样，要多观察，多向别人学习。祝你们都成为聪明的孩子。
