1、2树 之 歌教学目标1认识15个生字，会写10个生字，掌握木字旁汉字的书写。2正确、流利地朗读课文，初步感知不同树的生长特点，能理解和背诵和树相关的俗语。3能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣。4能留心观察周围事物，尝试认识周围的树木。重点难点重点：能用自己喜欢的方法识记生字。难点：理解、背诵和树相关的俗语。教学准备生字卡片、图片、课件教学课时2课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课树木是大自然中重要的植物种类，它是我们人类的好朋友！你能说说，我们身边都有哪些树吗？今天我们一起走进植物园，去认识各种各样的树。(课件展示)二、初读韵文，整体把握1自由朗读韵文，读准字音，读通句子
2、。2画一画，韵文里出现了几种树，把不认识的字用笔做上记号。3指名读，齐读。三、朗读感悟。1教师范读，学生边听边想画面。交流：说说你眼前出现了什么画面？你是听了哪个词语才有这样的画面？(让学生对照图片找一找)2自己读课文，看看还有哪些词语不太理解，需要向别人请教。 3交流有关词语，说说各自的理解，比如：壮、绿装、北疆、活化石、金桂。4学生边读边想象，联系大植物，整体感悟词语的意思。 四、认读生字。1课件出示生字，自主认读，交流识记方法。2开火车读生字、词语。(课件展示)五、识字指导。1都是左右结构的字，左窄又宽。2木字旁的字示范写“杨”，学生书空。3学生书上描红，写字。 4展示评价。第二课时一、
3、复习旧课，导入新课。1卡片复习生字、词语、开火车读。2这节课我们一起去了解树的特点。二、精读韵文，引导想象。1看画面，男生齐读第一句。(课件出示)思考：这里写的是什么树？有什么特点？“梧桐树叶像手掌”是比喻句，出示图片，学写句子。 杨树树叶像()。银杏树叶像()。大家知道还有一种桐树叫泡桐吗？跟老师读。(课件出示)齐读第一句。2看画面，女生齐读第二句。(课件出示)思考：这里写的是什么树？有什么特点？秋天红的树叶还有柿子树、乌桕、黄栌四季常绿的树还有香樟、茶树、桂树仿照这两句写一写。枫树的叶子叫枫叶，桦树也叫白桦，柏树叶叫翠柏，松树的果实是松子。跟老师读一二句。(课件出示)齐读。3齐读三四句。(
4、课件依次展示)交流讨论：这两句中写了哪五种树？你知道了什么？理解“北疆、活化石、耐寒”等词语的含义。银杏的果实叫白果，还有一种杉树叫云杉，金桂的花是桂花，跟着老师读：白果、云杉、桂花。课件出示，齐读。再次齐读这两句。4齐读课后词语。(课件展示)三、回归整体，再读韵文。今天我们一起去植物园知道了十种树的名字，也知道了这些树的知识，请同学们再来一起读一读，这么美丽的树，要把你的喜爱读出来哦！四、课内延伸。1课上我们读过的词语再来读一读。(课件展示)2说一说，同学们还知道哪些树木的名字和特点。五、课外拓展。1树木与我们的生活息息相关，所以千百年来就有了许多与树有关的谚语。读一读，想想它们的意思。(课件展示)2画一画，你最喜欢哪种树，请你们用笔把它画下来，并用一句话写出喜欢的原因。 板书设计2树之歌杨树高 榕树壮梧桐叶 像手掌枫树 叶儿红松柏 披绿装木棉 在南方桦树 守北疆银杏水杉 活化石金桂 香 教学反思识字的学习过程应该是一个综合训练的过程。在教学中，我能根据学生的具体情况，凸现识字教学的特点，采取多种学习形式，让学生在读中认字，读中识字，课堂的识字效果显著。在本课识字的学习中，除了识字，学生还增长了有关植物方面的知识，同时也增强了热爱大自然的情感。
