1、18.18.只有一个地球只有一个地球统编版统编版 六年级上册六年级上册课时目标课时目标1 1.默写默写1 12 2个生字，查阅资料了解个生字，查阅资料了解“矿产资源矿产资源”“”“生态灾难生态灾难”等等术语。术语。2 2.在朗读课文的基础上，引导学生联系生活理解课文内容，有在朗读课文的基础上，引导学生联系生活理解课文内容，有针对性地设计环境保护或节约资源的宣传标语。针对性地设计环境保护或节约资源的宣传标语。第二课时第二课时 默写生词。默写生词。晶莹晶莹 裹着裹着 摇篮摇篮 和蔼和蔼 资源资源慷慨慷慨 贡献贡献 滥用滥用 基地基地 目睹目睹复习导入复习导入 回顾课文从哪几个方面介绍了地球，得出了
2、什么样的结回顾课文从哪几个方面介绍了地球，得出了什么样的结论。论。课文介绍了一个美丽壮观却又渺小的地球，你喜欢吗？用课文介绍了一个美丽壮观却又渺小的地球，你喜欢吗？用“”画出令你喜欢的语句，好好读一读。画出令你喜欢的语句，好好读一读。细读课文细读课文美丽美丽 可爱可爱 珍贵珍贵 重要重要 地球对于人类是如此美好，如此重要，如此珍贵，那么，地球对于人类是如此美好，如此重要，如此珍贵，那么，我们人类是怎么对待这位慷慨的母亲的呢？用我们人类是怎么对待这位慷慨的母亲的呢？用“”画画出令你心痛愤怒的句子，写下你的感受或想法。出令你心痛愤怒的句子，写下你的感受或想法。细读课文细读课文矿产资源矿产资源再生再
3、生生态灾难生态灾难“矿产资源矿产资源”目前中国已发现矿种目前中国已发现矿种168个，可分为能源矿产个，可分为能源矿产(如煤、石油、如煤、石油、地热地热)、金属矿产、金属矿产(如铁、锰、铜如铁、锰、铜)、非金属矿产、非金属矿产(如金刚石、石如金刚石、石灰岩、粘土灰岩、粘土)和水气矿产和水气矿产(如地下水、矿泉水、二氧化碳气如地下水、矿泉水、二氧化碳气)四四大类。大类。细读课文细读课文“再生再生”生物体的整体或器官受外力作用发生创伤而部分丢失生物体的整体或器官受外力作用发生创伤而部分丢失,在剩在剩余部分的基础上又生长出与丢失部分在形态与功能上相同的余部分的基础上又生长出与丢失部分在形态与功能上相同
4、的结构结构,这一修复过程称为再生。这一修复过程称为再生。细读课文细读课文“生态灾难生态灾难”指生态系统平衡被破坏而给社会、给人类所带来的灾难。如指生态系统平衡被破坏而给社会、给人类所带来的灾难。如因无节制地开垦土地、无节制地滥伐森林而使土地荒漠化。因无节制地开垦土地、无节制地滥伐森林而使土地荒漠化。荒漠化给社会、给人类带来的灾难，便是生态灾难。荒漠化给社会、给人类带来的灾难，便是生态灾难。如如2008 年年1月中旬开始，持续月中旬开始，持续1个多月的低温雨雪冰冻天气席个多月的低温雨雪冰冻天气席卷我国南方大部分地区，不少地方的森林生态系统及野生动卷我国南方大部分地区，不少地方的森林生态系统及野生
5、动植物遭受了极大破坏，造成了一场生态灾难。植物遭受了极大破坏，造成了一场生态灾难。细读课文细读课文 地球对于人类是如此美好，如此重要，如此珍贵，那么，地球对于人类是如此美好，如此重要，如此珍贵，那么，我们人类是怎么对待这位慷慨的母亲的呢？用我们人类是怎么对待这位慷慨的母亲的呢？用“”画画出令你心痛愤怒的句子，写下你的感受或想法。出令你心痛愤怒的句子，写下你的感受或想法。细读课文细读课文容易破碎容易破碎贪婪贪婪 自私自私 愚昧愚昧 不负责任不负责任 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充
6、。地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。人类本以为可以人类本以为可以，结果，结果；人类又以为可以人类又以为可以，结果，结果；人类还以为可以人类还以为可以，结果，结果。细读课文细读课文 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！人类唯一的出路就是怎样？人类唯一的出路就是怎样？（精心保护地球）（精心保护地球）精心是什么意思？精心是什么意思？（专心（专心;周密细心）周密细心）作为人类一员，我们可以怎么精心保护地球？作为人类一员，我们可以怎么精心保护地球？细读课文细读课文
7、保护地球从改变意识开始。课文中说保护地球从改变意识开始。课文中说“因为因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。给人类生存带来了严重的威胁。”现在，咱们就现在，咱们就为保护为保护地球资源和地球环境地球资源和地球环境设计几条标语，提醒设计几条标语，提醒自己，也提醒别人。自己，也提醒别人。设计标语设计标语设计标语设计标语大声宣读标语吧！大声宣读标语吧！1.课后阅读田野里的哭声，画出自己感动的地方，并写课后阅读田野里的哭声，画出自己感动
8、的地方，并写上自己的体会！上自己的体会！2.课后收集有关资料，了解我国资源状况，如，森林的覆盖课后收集有关资料，了解我国资源状况，如，森林的覆盖率，煤、石油的储藏量，然后与同学交流。率，煤、石油的储藏量，然后与同学交流。作业设计作业设计板书设计板书设计课时作业课时作业一、用生字组成词语一、用生字组成词语.资资()()()()睹睹()()()()竭竭()()()()滥滥()()()()二、照样子，写一写。二、照样子，写一写。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是本来是可以不断再生，长
9、期给人类作贡献的。但是,(),()人们随人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品,(),()使它们不能再使它们不能再生生,(),()造成了一系列生态实难、给人类生存带来了严重的威胁。造成了一系列生态实难、给人类生存带来了严重的威胁。资源资源资料资料目睹目睹有目共睹有目共睹枯竭枯竭竭力竭力滥用滥用泛滥泛滥因为因为不但不但还还课时作业课时作业 “再生再生”的意思是的意思是（）。不能再生的原因是。不能再生的原因是（）。从。从这段话这段话可以体会到可以体会到什么？什么？可以重新生长可以重新生长人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品 从这段话可以体会到从这段话可以体会到可再生资源已遭受破坏，强调了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的原先的可再生性，突出了现在的不可再生性。不可再生性。今天的你们很今天的你们很棒哟！棒哟！明天继续加油！明天继续加油！
