六年级上册语文教案-故宫博物院-人教部编版-(6).docx

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1、故宫博物院教案【教学目标】1、理清本文说明顺序,初步了解故宫博物院 2、了解故宫建筑群的宏伟壮丽,激发对祖国传统建筑艺术的自豪感 【教学重点】理清本文说明顺序,初步了解故宫博物院 ,体会文章方位词语的准确性和说明的条理性 【教学难点】体会文章方位词语的准确性和说明的条理性 【课前准备】布置学生认真预习课文,画出有关游览的方位词语。查找故宫博物院的资料,下载故宫资料或图片 【教学媒体】投影仪 教学过程 教学内容教师活动学生活动时间安排 一、导入新课: 同学们,说说你想去旅游的地方二、出示目标 三、检查预习情况,“读一读,写一写”,教师正音 四、找一名同学读课文,同学们画出有关方位词, 1.故宫总

2、体有什么特点?请用原文回答。2、完成课后练习第一题,并指出作者的游览方向。 学生听读课文,自主学习思考后,四人小组讨论交流,填写完成练习一的图。 全班讨论明确: 文章的顺序,也就是参观的路线,故宫的建筑顺序。故宫的建筑顺序是由南到北,作者的参观路线正是沿着由南到北的中轴线前进,同时将线路上的建筑物分成几个部分,总体,个别介绍相结合。在这同时,还辅以前后左右,东西南北等方位词,使人对路线、方位、各组建筑物 的特点与联系,有比较清晰明白的了解。 故宫博物院的顺序安排,和故宫的建筑顺序是一致的。也就是按照空间顺序安排。 五、图解故宫 六、小结: 北京故宫是驰名中外的古代建筑群,占地72万平方米,大小

3、宫殿70多座,房间9000多间,绝不可能都一 一详细介绍,而必须详写重点部分,略写一般才行。这篇说明文正是相略得当的选择了材料,用不长的篇幅,鲜明的介绍了规模宏大、建筑精美的故宫。 七、布置作业: 1、“读一读,写一写”生字注音3遍 2、完成研讨与练习二 第 2课时 课题:故宫博物院 【教学目标】1、体会文章方位词语的准确性和说明的条理性 2、重点研读太和殿部分 3、了解故宫建筑群的宏伟壮丽,激发对祖国传统建筑艺术的自豪感 【教学重点】体会文章方位词语的准确性和说明的条理性 【教学难点】重点研读太和殿部分 【课前准备】学生查阅有关资料 【教学媒体】投影仪 教学过程 教学内容教师活动学生活动时间

4、安排 一、导入新课: 复习上节课内容导入 二、出示目标 三、重点研读: 学生速读课文,并对照着本文结构,思考下列问题 1、在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿?这是为什么? 2、在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫?这又是为什么? 全班讨论明确: 1、在“前朝”中重点介绍了太和殿,因为太和殿是三大殿的中心,皇帝的宝座在此,是显示皇威的地方,太和殿也是故宫建筑群的中心,最全面最突出地体现了故宫的本质特征,所以要重点介绍。 2、在“内廷”中重点介绍了乾清宫,乾清宫是皇帝处理日常政务,批阅奏章的地方。 学生细读课文,思考: 1、在介绍太和殿时,立足点是什么?是按照什么顺序介绍的?在书上圈点出方位词 2、太

5、和殿为什么要设在中轴线上?其内景的主要特点是什么?这是为什么? 3、“后三宫”的图案和前三殿有什么不同? 学生讨论交流,然后全班交流 、研究段,作者介绍了太和殿哪些方面的情况?说明顺序是怎样的?1. )台基修建很高;2. )外观气势雄伟;写色彩壮丽;3. )内部装饰庄严富丽;4. )位置和功用;说明顺序是由外到内、先总说后分说。、立足点是正中的朱漆方台和雕金蟠龙;是按照空间顺序介绍的。按空间顺序写的文字,都要有一个立足点,离开立足点,就无法确定方位。方位词依次是:正中、上面、背后、两旁、中央、周围、下面。 、是为了强调皇权这个中心;其内景的主要特点是彩绘了众多的龙的图案;因为皇帝自命为真龙天子

6、,这是皇权的象征,所以用龙来突出皇权的威严。 、“后三宫”彩绘中凤凰逐渐增加,出现了双凤朝阳、龙凤呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。和前三殿相比庄严肃穆的气氛减少了。 小结:故宫从明永乐四年(1406)开始修建,永乐十八年(1420)基本建成,至今已有近六百年的历史了,他集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。在当时社会条件下,能建筑这样高大雄伟的建筑群,充分反映了我国劳动人民的智慧和创造才能,在建筑史上具有十分重要的地位,是祖国珍贵的文化遗产。 四、小结如何写好说明文1.能够抓住说明对象的主要特征: 规模宏大壮丽、布局统一、建筑精美。 2.合理安排说明顺序: 参观建筑物空间方位顺序为主,选定立足点,交代清楚方位词。3.突出重点,详略得当: 说明建筑物要突出重点,重点介绍三大殿的中心太和殿。五、谈谈你对故宫的感受六、布置作业: 以空间的说明顺序,写一篇介绍卧室的说明文。 要求:抓住主要特征,详略得当,语言准确、简炼。5

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