1、故宫博物院教案【教学目标】1、理清本文说明顺序，初步了解故宫博物院 2、了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感 【教学重点】理清本文说明顺序，初步了解故宫博物院 ,体会文章方位词语的准确性和说明的条理性 【教学难点】体会文章方位词语的准确性和说明的条理性 【课前准备】布置学生认真预习课文，画出有关游览的方位词语。查找故宫博物院的资料，下载故宫资料或图片 【教学媒体】投影仪 教学过程 教学内容教师活动学生活动时间安排 一、导入新课： 同学们，说说你想去旅游的地方二、出示目标 三、检查预习情况，“读一读，写一写”，教师正音 四、找一名同学读课文，同学们画出有关方位词， 1.故宫总
2、体有什么特点？请用原文回答。2、完成课后练习第一题，并指出作者的游览方向。 学生听读课文，自主学习思考后，四人小组讨论交流，填写完成练习一的图。 全班讨论明确： 文章的顺序，也就是参观的路线，故宫的建筑顺序。故宫的建筑顺序是由南到北，作者的参观路线正是沿着由南到北的中轴线前进，同时将线路上的建筑物分成几个部分，总体，个别介绍相结合。在这同时，还辅以前后左右，东西南北等方位词，使人对路线、方位、各组建筑物 的特点与联系，有比较清晰明白的了解。 故宫博物院的顺序安排，和故宫的建筑顺序是一致的。也就是按照空间顺序安排。 五、图解故宫 六、小结： 北京故宫是驰名中外的古代建筑群，占地72万平方米，大小
3、宫殿70多座，房间9000多间，绝不可能都一 一详细介绍，而必须详写重点部分，略写一般才行。这篇说明文正是相略得当的选择了材料，用不长的篇幅，鲜明的介绍了规模宏大、建筑精美的故宫。 七、布置作业： 1、“读一读，写一写”生字注音3遍 2、完成研讨与练习二 第 2课时 课题:故宫博物院 【教学目标】1、体会文章方位词语的准确性和说明的条理性 2、重点研读太和殿部分 3、了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感 【教学重点】体会文章方位词语的准确性和说明的条理性 【教学难点】重点研读太和殿部分 【课前准备】学生查阅有关资料 【教学媒体】投影仪 教学过程 教学内容教师活动学生活动时间
4、安排 一、导入新课： 复习上节课内容导入 二、出示目标 三、重点研读： 学生速读课文，并对照着本文结构，思考下列问题 1、在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿？这是为什么？ 2、在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫？这又是为什么？ 全班讨论明确： 1、在“前朝”中重点介绍了太和殿，因为太和殿是三大殿的中心，皇帝的宝座在此，是显示皇威的地方，太和殿也是故宫建筑群的中心，最全面最突出地体现了故宫的本质特征，所以要重点介绍。 2、在“内廷”中重点介绍了乾清宫，乾清宫是皇帝处理日常政务，批阅奏章的地方。 学生细读课文，思考： 1、在介绍太和殿时，立足点是什么？是按照什么顺序介绍的？在书上圈点出方位词 2、太
5、和殿为什么要设在中轴线上？其内景的主要特点是什么？这是为什么？ 3、“后三宫”的图案和前三殿有什么不同？ 学生讨论交流，然后全班交流 、研究段，作者介绍了太和殿哪些方面的情况?说明顺序是怎样的?1. ）台基修建很高；2. ）外观气势雄伟；写色彩壮丽；3. ）内部装饰庄严富丽；4. ）位置和功用；说明顺序是由外到内、先总说后分说。、立足点是正中的朱漆方台和雕金蟠龙；是按照空间顺序介绍的。按空间顺序写的文字，都要有一个立足点，离开立足点，就无法确定方位。方位词依次是：正中、上面、背后、两旁、中央、周围、下面。 、是为了强调皇权这个中心；其内景的主要特点是彩绘了众多的龙的图案；因为皇帝自命为真龙天子
6、，这是皇权的象征，所以用龙来突出皇权的威严。 、“后三宫”彩绘中凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。和前三殿相比庄严肃穆的气氛减少了。 小结：故宫从明永乐四年（1406）开始修建，永乐十八年（1420）基本建成，至今已有近六百年的历史了，他集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。在当时社会条件下，能建筑这样高大雄伟的建筑群，充分反映了我国劳动人民的智慧和创造才能，在建筑史上具有十分重要的地位，是祖国珍贵的文化遗产。 四、小结如何写好说明文1.能够抓住说明对象的主要特征： 规模宏大壮丽、布局统一、建筑精美。 2.合理安排说明顺序： 参观建筑物空间方位顺序为主，选定立足点，交代清楚方位词。3.突出重点，详略得当： 说明建筑物要突出重点，重点介绍三大殿的中心太和殿。五、谈谈你对故宫的感受六、布置作业： 以空间的说明顺序，写一篇介绍卧室的说明文。 要求：抓住主要特征，详略得当，语言准确、简炼。5
