1、 部编六上语文21.文言文书戴嵩画牛知识点+图文详解书戴嵩画牛知识点课文主题：书戴嵩画牛讲述了一个牧童指出杜处士珍藏的戴嵩斗牛图有错误的故事，告诉我们，艺术创作离不开对生活的细心观察，艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。注解（1）处士：有德才而不愿去做官的人。（2）所宝：所珍藏的宝贝。（3）戴嵩：唐代画家。（4）牛：指戴嵩画的斗牛图。（5）锦囊玉轴：用锦缎作画囊，用玉作画轴。（6）拊掌：拍手。（7）搐：抽缩。（8）股：大腿。（9）乃：却。（10）掉：摆动，摇。（11）谬：错误。两牛相斗时，多是“尾搐入两股间”的情形，也有“掉尾而斗”者。（12）然之：认为他说得对。译文：四川有个杜处士，
2、喜爱书画，（他）所珍藏的宝贝有数百件。其中有一幅戴嵩画的斗牛图，（他）尤其珍爱，用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常随身带着。有一天，他摊开了书画晾晒，有一个牧童看见了这幅画，拍手大笑，说：“这幅画画的是斗牛啊。牛相斗，力气用在角上，尾巴抽缩在两腿之间，现在（这幅画上的牛）却摇着尾巴在斗，错了。杜处士笑笑，认为他说得对。古人有句话说：“耕种的事情应当去问农民，织布的事情应当去问婢女。”这个道理是不会改变的呀！课文简析从杜处士角度的收获：要谦虚，乐于接受正确意见；从戴嵩角度的收获：做任何事都应该尊重事实，不能想当然；从牧童角度的收获：要注意观察生活，做生活的有心人。文章最后引用古语的作用：通过引用手法
3、来加以说明本文的中心思想。做任何事应该先了解各种实际的情况，正如画牛必须懂得牛的习性。画牛必须懂得牛的习性；做其他事也应该先了解各种实际的情况。即使是名家的创作，也应该以真实的事理为依据。文章告诉我们，要认真、仔细地观察事物。也就是5个字：实践出真知。苏轼（10371101），北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡居士。汉族，四川人，葬于颍昌（今河南省平顶山市郏县）。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；
4、书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，论画主张神似，提倡“士人画”。著有苏东坡全集和东坡乐府等。用自己的话讲讲书戴嵩画牛的故事。四川有个杜处士，喜爱书画，（他）所珍藏的宝贝有数百件。其中有一幅戴嵩画的斗牛图，（他）尤其珍爱，用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常随身带着。有一天，他摊开了书画晾晒，有一个牧童看见了这幅画，拍手大笑，说：“这幅画画的是斗牛啊。牛相斗，力气用在角上，尾巴抽缩在两腿之间，现在（这幅画上的牛）却摇着尾巴在斗，错了。杜处士笑笑，认为他说得对。古人有句话说：“耕种的事情应当去问农民，织布的事情应当去问婢女。”这个道理
5、是不会改变的呀！教学设计：一、教材分析书戴嵩画牛是小学语文六年级上册第七单元第21课文言文二则中的第二篇课文，作者是北宋文学家苏轼。文章用简洁的语言，平实的手法，围绕唐朝画家戴嵩画的斗牛图，刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物，讲述了一个有趣的故事，揭示了“耕当问奴，织当问婢”的道理。二、教学目标1.正确、流利的朗读课文。2.结合注释理解重点词句读懂文章大意，感受文言文简约凝练的语言特点。3.学习借助语言文字展开想象，能用自己的话创造性的讲讲书戴嵩画牛的故事。4.领悟本文一事一理的写作方法，明白做事需向内行人请教的道理。三、教学重点：1.了解一般的古文学习方法，通过注释、已有文言基础，读懂文意
6、。 2.能用自己的话讲这个故事。四、教学难点：抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。五、教学准备多媒体课件。六、教学过程导入部分：介绍苏轼，简介东坡志林引出书戴嵩画牛（提前引导学生从不同角度去谈他了解的苏轼）师：苏轼，大家知道吗？读过他的什么诗（3个学生说读过的诗，如题西林壁、饮湖上初晴后雨可选择其中一首让孩子背背）师：看来大家对苏轼这位大文豪的诗词非常的熟悉（PPT出示，师简介苏东坡）师：今天我们学习的这篇课文出自苏轼所写的东坡志林。学生读PPT中介绍东坡志林的内容。是本笔记，记录了苏轼的所见所闻所感，不失为“文人眼中的另一个世界”。书戴嵩画牛就是此书中的一则小故事。第一板块：板书课题，读课题，
7、明节奏。课文的题目为“书戴嵩画牛”。正如这位同学背诵的题西林壁里的“题”。预设一：读得好。师带着再读一遍。这里的“书”的意思为书写。预设二：读得不好。师提示：课题中有一个人名，“戴嵩”（二年级学过的牧童和画家，你还记得他是谁吗）（限时2分钟）师：那现在会读课题吗？1、请生读课题师：你来读一读。过渡语：请同学们看到课文，根据自读提示自读课文。第二板块：通读课文，读故事，晓内容。1、初读课文：第一遍-出示自读要求（借助注音读准字音；借助注释读通句子），自由读两至三遍。请一名学生起来读，检查学生的字音是否读错。（限时3分钟）2、（谁愿意起来读读课文？你来读，那其他的同学认真听，看看她读的是否有和你不
8、一样的地方。点评：（1、刚刚这位同学的这个字音读错了，哪位同学发现了。2、老师发现她非常棒，文中出现的多处多音字她全部读正确了。）2、第二遍：红色突出多音字，这篇小小的文言文中有5个多音字，这位同学都读对了，PPT单独出示多音字，多音字以短语的形式呈现（杜处士、好书画、以百数、曝书画），读完并让学生说说你的理解。（限时2分钟）小结：多音字的读音我们可以根据意思来判断。3、第三遍：读出节奏，读出韵律。a、字音我们读准了，接下来，老师再来请一位同学读一下这篇课文，老师发现刚刚这位同学在读以下句子时节奏有问题，你们能：所宝以百数。牛斗力在角。尾搐入两股间。处士笑而然之。B、出示原句，画出节奏，请学生
9、再读，读出节奏的韵律。C、再请一个学生读，最后全班齐读。（限时5分钟）D、节奏读完以后，拿出画家与牧童这篇课文，让学生比较，大家发现有何不同？（文字表达不一样，篇幅的长短不一样，画家与牧童之间的故事，人物不一样，表达的角度、关注点不同）第三板块：出示内容，解文意，品笑点。1、找出描绘杜处士的句子。品析杜处士爱好书画的句子。（好书画，所宝以百数，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随）2、找出描写牧童的句子：拊掌大笑曰：“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”用自己的话说出句子的主要意思。3、品“笑”。你在笑什么？请用白话文的形式说出“笑”（让学生关注拊掌大笑）4、出示：拊掌大笑曰：此
10、画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！提问：谁能说说“拊掌大笑”的意思？首先用文言形式读几遍故事（至少三个孩子读，特别是“谬矣”这一语气词，要有特色，注意动作表情）再用白话文的形式说出这句话的意思。“笑”的点在哪里？要注意不同点。（笑画、笑杜处士、笑戴嵩、笑围观群众）人物评价（天真可爱，有什么说什么，挑战权威）5、杜处士“笑而然之”。（尴尬、自嘲、笑画家闭门造车）人物评价（虚心接受意见、盲目相信权威）6、这个故事很有趣吧，谁能用自己的话讲讲这个故事。7、苏轼用这个故事告诉了我们一个道理古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。耕种的事要去问像农民这样了解耕种之事的人，织布要去问像女佣这样了解织布的人。凡事要去问行家。画牛当问牧童。病当问医、学当问师.第四板块：以文代文像这样的文言小短文说明一个道理的，我们之前学过的故事，没有学过的，我推荐下大家课外去阅读。课内学过：两小儿辩日学弈课外没学过：楚人学舟赵人患鼠父善游郑人买履滥竽充数作业:1.背诵课文。2.把这个故事讲给家人听。板书设计： 21、书戴嵩画牛 拊掌大笑 尤所爱 牧童斗牛图处士 谬矣 （掉尾而斗） 笑而然之 图文解读
