1、 在学校期间，你参加过哪些在学校期间，你参加过哪些 活动？印象最深的是什么？活动？印象最深的是什么？ 说一说说一说 第一课时 多彩的活动 第一课时 审题指导审题指导 选一次活动写下来，和同学分享你的经历。我们可以这样来写选一次活动写下来，和同学分享你的经历。我们可以这样来写: : 写写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 写写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他 们的神态、动作、语言们的神态、动作、语言。 把这次活动中的体会写下来把这次活动中的体会写下来。 写完
2、后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。 “祖国在我祖国在我心中心中”朗诵朗诵会会、“六一”、“六一”儿童节演出儿童节演出、运动会、植树、运动会、植树、 看望孤寡老人、端午节看望孤寡老人、端午节看看赛龙舟赛龙舟这些这些校内外活动，你参加过哪些校内外活动，你参加过哪些? ? 题目可自拟题目可自拟 活动类型活动类型 写作要求写作要求 过程清楚，有重点，整体描写和局部描写，有过程清楚，有重点，整体描写和局部描写，有 人物神态、动作、语言，有体会人物神态、动作、语言，有体会 我们我们都有哪些活都有哪些活 动可以写呢？动可以写呢
3、？ 校内文艺活动校内文艺活动 节日活动节日活动 公益活动公益活动 “祖国在我祖国在我心中心中”朗诵朗诵会会、 “六一”“六一” 儿童节演出、运动儿童节演出、运动 会、植树会、植树、看望、看望孤寡老人孤寡老人、端午节看赛龙舟端午节看赛龙舟这些这些校内外活校内外活 动，你参加过哪些动，你参加过哪些? ? 校校内内 文艺文艺活动活动 朗诵会朗诵会 辩论会辩论会 联欢会联欢会 书法比赛书法比赛 歌手大赛歌手大赛 校校内内 体育体育活动活动 田径赛田径赛 拔河比赛拔河比赛 跳绳比赛跳绳比赛 球类比赛球类比赛 趣味游戏趣味游戏 节日节日 活动活动 儿童节儿童节 活动活动 劳动节劳动节 活动活动 端午节端午
4、节 活动活动 元旦元旦 活动活动 学雷锋学雷锋 活动活动 校外校外 活动活动 春游春游 秋游秋游 清明清明 扫墓扫墓 慰问慰问 老人老人 校外校外 卫生卫生 社会社会 实践实践 看来，我们的活动真是 丰富多彩啊！写之前，我们 要规划一下文章结构。 什么结构好呢？ 以歌唱比赛为例以歌唱比赛为例 比赛前比赛前 如何准备？如何准备？ 心情如何？心情如何？ 比赛中比赛中 经过如何？经过如何？ 氛围如何？氛围如何？ 比赛后比赛后 结果如何？结果如何？ 感受如何？感受如何？ 演出前演出前 如何排练？如何排练？ 有何进步？有何进步？ 演出中演出中 过程如何？过程如何？ 如何互动？如何互动？ 演出后演出后 观
5、众反应？观众反应？ 感受如何？感受如何？ 以文艺表演为例以文艺表演为例 植树前植树前 怎么去的？怎么去的？ 心情如何？心情如何？ 植树时植树时 过程如何？过程如何？ 学到什么？学到什么？ 植树后植树后 成果如何？成果如何？ 感受如何？感受如何？ 以公益植树为例以公益植树为例 整体结构整体结构有了，有了， 接着要看看如何写出接着要看看如何写出 重点。重点。 什么什么是重点呢？是重点呢？ 重点重点内容一内容一 活动中最重要、最精彩的环节。活动中最重要、最精彩的环节。 辩论赛辩论赛 自由辩论，你来我往。自由辩论，你来我往。 植树活动植树活动 把树放进树坑，埋土的时刻。把树放进树坑，埋土的时刻。 文艺
6、演出文艺演出 某个震撼人心的舞蹈。某个震撼人心的舞蹈。 重点重点内容二内容二 活动中最引人注意的一个人。活动中最引人注意的一个人。 表现最好的人表现最好的人 技艺精湛，引得喝彩。技艺精湛，引得喝彩。 最能坚持的人最能坚持的人 将比赛进行到底。将比赛进行到底。 最有趣的人最有趣的人 搞笑、乐观、奇特的人。搞笑、乐观、奇特的人。 重点重点内容三内容三 活动中发生的插曲。活动中发生的插曲。 比赛中突然落后比赛中突然落后 如何化被动为主动？如何化被动为主动？ 如何坚持取胜的。如何坚持取胜的。 活动中意外情况活动中意外情况 如何巧妙处理的？如何巧妙处理的？ 观众的反应观众的反应 鼓励落后的人，为他们加油
7、。鼓励落后的人，为他们加油。 作文作文还有一个要求还有一个要求，就是就是 点面结合点面结合。 如何如何做到这一点呢做到这一点呢？ 所谓“面”， 指的是多个事物的概括描写。 点面结合点面结合 所谓“点” 指的是对某个事物的详细描写。 面的描写面的描写 对多个事物（整体）进行概括式描写。对多个事物（整体）进行概括式描写。 比如赛跑：比如赛跑： 发令枪发令枪一响，所有运动员像离弦的箭一响，所有运动员像离弦的箭 一样冲了出去，你追我赶。现场观众的呼一样冲了出去，你追我赶。现场观众的呼 喊声也是此起彼伏，加油声、呐喊声不绝喊声也是此起彼伏，加油声、呐喊声不绝 于耳。于耳。 比如赛跑：比如赛跑： 吴吴佳佳
8、跑在最前边，她的双腿快速轮换，佳佳跑在最前边，她的双腿快速轮换， 双臂使劲摆动着，眼睛盯着终点，飞速前进。双臂使劲摆动着，眼睛盯着终点，飞速前进。 她的同位张翔路张着大嘴，扯着嗓子大声为她她的同位张翔路张着大嘴，扯着嗓子大声为她 加油，他的力气不比吴佳佳用得少，真是超赞加油，他的力气不比吴佳佳用得少，真是超赞 的拉拉队员！的拉拉队员！ 点点的的描写描写 对单个事物进行详细描写。对单个事物进行详细描写。 总结一下点面结合的方法总结一下点面结合的方法 面：整体概括地对多个事物进行描写。面：整体概括地对多个事物进行描写。 点：聚焦到某个事物，进行详细描写。点：聚焦到某个事物，进行详细描写。 写作时，
9、一般先写面，再写点，最后写作时，一般先写面，再写点，最后 再回到面。再回到面。 丁字形丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六 点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的 提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，工人队伍中， 有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到 了北京车站，一下火车就直奔会场。了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸郊区的农民是五更
10、天摸 着黑起床，步行四五十里路赶来的。着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场到了正午，天安门广场 已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 我们来看一下我们来看一下开国大典开国大典是怎样做到点面结合的吧？是怎样做到点面结合的吧？ 蓝蓝字部分为面，红字部分为点。作者先整体描写了群众字部分为面，红字部分为点。作者先整体描写了群众 场面，然后又重点描写了铁路工人和郊区的农民，最后又回到场面，然后又重点描写了铁路工人和郊区的农民，最后又回到 了整体场面的描写。了整体场面的描写。 那天那天，在老师的带领下，我们排着整齐的队伍雄赳赳、气昂昂地来，在
11、老师的带领下，我们排着整齐的队伍雄赳赳、气昂昂地来 到了操场上，同学们一个个摩拳擦掌，一副胸有成竹的样子。首先是男到了操场上，同学们一个个摩拳擦掌，一副胸有成竹的样子。首先是男 生组，比赛开始了，随着裁判老师一声令下，只见我们班的男同胞们个生组，比赛开始了，随着裁判老师一声令下，只见我们班的男同胞们个 个拉开弓步，紧紧咬住牙根，憋足气，身体使劲往后倾，拼了命要把绳个拉开弓步，紧紧咬住牙根，憋足气，身体使劲往后倾，拼了命要把绳 子中间的铃铛往自己那边拉，我们女生则在一旁为他们呐喊助威：“一、子中间的铃铛往自己那边拉，我们女生则在一旁为他们呐喊助威：“一、 二、加油！一、二、加油！”男同胞们按着我
12、们啦啦队的节奏一同出力。二、加油！一、二、加油！”男同胞们按着我们啦啦队的节奏一同出力。 对方队员们也不甘示弱，个个铆足了劲，用尽全部力气把绳子向后拽。对方队员们也不甘示弱，个个铆足了劲，用尽全部力气把绳子向后拽。 当时的形势，双方可谓是势均力敌，难分胜负。当时的形势，双方可谓是势均力敌，难分胜负。 下面让我们来模仿课文，自己写一段点面结合的话：下面让我们来模仿课文，自己写一段点面结合的话： 这篇习作还要求写出感这篇习作还要求写出感 受受，你觉得可以从哪些方面你觉得可以从哪些方面 谈感受谈感受？ 可以写通过参加活动，锻炼了自己的毅力，可以写通过参加活动，锻炼了自己的毅力， 培养了自己的自信。培
13、养了自己的自信。 也可以写写这次活动的重要意义，比如也可以写写这次活动的重要意义，比如 植物活动，让我们更加热爱自然保护环境。植物活动，让我们更加热爱自然保护环境。 也可以将活动和学习结合起来，谈谈这也可以将活动和学习结合起来，谈谈这 次活动对自己的学习产生了怎样的影响。次活动对自己的学习产生了怎样的影响。 写作提纲写作提纲 你你想好自己要写的内想好自己要写的内 容了吗？不要急于下笔，容了吗？不要急于下笔， 先好好构思，编写好写作先好好构思，编写好写作 提纲。提纲。 1.1.你打算写什么活动？你打算写什么活动？ 2.2.这次活动的经过是怎样的？活动中你印这次活动的经过是怎样的？活动中你印 象最
14、深的是什么？象最深的是什么？ 3.3.你打算描写哪些面和点？描写点的时候你打算描写哪些面和点？描写点的时候 描写什么神态、动作等？描写什么神态、动作等？ 4.4.你要用什么样的形容词和动词让活动场你要用什么样的形容词和动词让活动场 面更精彩？面更精彩？ 5.5.你打算拟一个什么样的题目？你打算拟一个什么样的题目？ 习作提纲要求习作提纲要求 点面结合，记一次别开生面的活动。点面结合，记一次别开生面的活动。 开头开头 操操 场场 真真 热热 闹闹 经过经过 结束结束 操场西边花样跳绳操场西边花样跳绳 操场北面练习爬杆操场北面练习爬杆 感受到了校园生活的感受到了校园生活的乐趣乐趣。 开头交代活动的时
15、间、地点等。开头交代活动的时间、地点等。 操场西南踢毽子操场西南踢毽子 开头开头 难难 忘忘 的的 书书 市市 活活 动动 经过经过 结束结束 整体写准备活动，和书市场面。整体写准备活动，和书市场面。 谈论书市的作用。谈论书市的作用。 声音开头，先声夺人，引出活动。声音开头，先声夺人，引出活动。 写小弟弟买书情景（点的描写）写小弟弟买书情景（点的描写） 写小妹妹买书情景（点的描写）写小妹妹买书情景（点的描写） 开头开头 一一 次次 激激 烈烈 的的 拔拔 河河 比比 赛赛 经过经过 结束结束 写开始前的准备工作。（面）写开始前的准备工作。（面） 感受：尽力了就不后悔。感受：尽力了就不后悔。 开
16、头交代活动背景，引出下文开头交代活动背景，引出下文 比赛开始我班表现。（点面结合）比赛开始我班表现。（点面结合） 略写第二局和第三局略写第二局和第三局 快快写起来吧！快快写起来吧！ 写好之后，和同位交换一下，看看谁写得最好。写好之后，和同位交换一下，看看谁写得最好。 一天下午，课外活动的铃声响了，同学们像 一群出笼的小鸟，飞出教室，飞向操场，操场上 顿时热闹起来了。 你看，同学们玩得多么愉快！ 操场东边篮球场上，高年级甲乙两个队正在 进行一场紧张激烈的篮球赛。此时甲队的2号球 员已控制了球，立即传给了正在篮下的5号球员， 他接过球，跳跃投了一个擦边球。好球！进篮了。 5号球员个儿高，有一手好球
17、艺，他投篮十拿九 稳进球，是我们学校的“球星”，他有很多铁杆 粉丝。 操场真热闹操场真热闹 开头交代活动开头交代活动 的时间、地点、的时间、地点、 人物、气氛，人物、气氛， 引出下文对活引出下文对活 动过程的叙述动过程的叙述。 例文赏析例文赏析 操场西边，一群中年级的女同学正在展示花样跳绳技艺。 两位女同学牵着绳子的两端晃动着绳子，周小敏进入了跳绳 圈子，一会儿单腿跳，一会儿双腿跳。周小敏下来了，李红 和余丽上去了，她们边跳边捡预先摆好的小石块。 操场南面的一角，低年级的几个同学正在踢毽子。他们 各展花样，有的左脚踢一下右脚踢一下，有的将毽子踢起用 头顶住，有的将腿向外弯着踢。 北面的一角，一
18、群同学正在练习爬竿。李勇是我校的爬 竿能手，大家称他是“小猴子”。你看他两手握着竹竿，两 腿夹着竹竿，一登一登地往上爬，爬得有两个大人一样高， 还不时地向下面观看的同学做猴子抓痒的动作，引得大家哈 哈哈大笑。 按照按照方位顺序，方位顺序， 点面结合，跳点面结合，跳 绳活动写得很绳活动写得很 具体具体。 用用“有的“有的 有的有的有有 的的”的句的句 式，介绍操场式，介绍操场 南边低年级同南边低年级同 学踢毽子的情学踢毽子的情 形，既全面又形，既全面又 形象。形象。 同学们各显身手，都在尽情地玩耍。突然，课 外活动结束的铃声响了，大家只好依依不舍地离开 操场。 热闹的操场，既是同学们锻炼身体的场
19、所，又 是同学们生活的乐园。 结尾结尾点题表达点题表达 了感受，使文了感受，使文 章结构完整，章结构完整， 中心明确中心明确。 更多例文一更多例文一 更多例文二更多例文二 作者在文章一开头作者在文章一开头 就交代了活动的时就交代了活动的时 间、地点、人物、间、地点、人物、 气氛，引出下文对气氛，引出下文对 活动过程的叙述。活动过程的叙述。 1.1.交代活交代活 动背景动背景 作者能够分段按方位作者能够分段按方位 顺序把操场上不同地顺序把操场上不同地 点同学们不同的活动点同学们不同的活动 情况作了具体描写，情况作了具体描写， 层次分明，条理清楚。层次分明，条理清楚。 2. 2. 写清活写清活 动
20、过程动过程 文章结尾点题，文章结尾点题， 表达了感受，表达了感受， 使文章结构完使文章结构完 整，中心明确。整，中心明确。 3.3.写出想写出想 法和感悟法和感悟 【优点借鉴】 下面下面请和同位交换作请和同位交换作 文，根据文，根据“评分标准评分标准”相相 互批改。互批改。 要要使用作文评改符号，使用作文评改符号， 最后得出总分，并写出评最后得出总分，并写出评 价价。 1.1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。 2.2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。 3.3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出
21、。 4.4. 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。 5.5. 文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。 6.6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 7.7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 8.8. 符合本次作文要求：符合本次作文要求： 明确交代自己变成了什么。明确交代自己变成了什么。 描写和叙述符合事物特征。描写和叙述符合事物特征。 重点突出，详略得当，情节合理。重点突出，详略得当，情节合理。 想象力丰富，叙述有条理。想象力丰富，叙述有条理。 评评
22、 价价 标标 准准 评改范例评改范例 下面是评改前的段落下面是评改前的段落，读一读，读一读，看看有什么问题。，看看有什么问题。 大合唱大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地 站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。 台下的观众静静地听着，好像很陶醉。我们唱完了，台下便台下的观众静静地听着，好像很陶醉。我们唱完了，台下便 响起了热烈的掌声。响起了热烈的掌声。 问题分析问题分析 这里只是面的描写，没有点的描写，可以从唱这里只是面的描写，没有点的描写，可以从唱 歌人和观众中找一个具体的
23、人来进行描写。歌人和观众中找一个具体的人来进行描写。 这是修改后的段落，和原段落对比一下这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说，说说为什么这样为什么这样 修改。修改。 大合唱大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐 响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。我后面的王思雨声音悦耳洪亮，响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。我后面的王思雨声音悦耳洪亮， 震动着我的耳膜；我前面的刘梦佳则随着音乐晃动着身体。台下的观众静静震动着我的耳膜；我前面的刘梦佳则随着音乐晃动着身体。台下的观众静静 地听着，好像很陶醉。特别是我们的班主
24、任，听得很投入。我们唱完了，台地听着，好像很陶醉。特别是我们的班主任，听得很投入。我们唱完了，台 下便响起了热烈的掌声。下便响起了热烈的掌声。 大合唱大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随 着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。台下的观众静静地着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。台下的观众静静地 听着，好像很陶醉。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。听着，好像很陶醉。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。 原原 段段 落落 评评 改改 后后 作者作者加入了对前后同学及台下班主任的描写，这加入了对前后同学及台下班主任的描写，这 样点面结合，让场面更加真实，立体可感。样点面结合，让场面更加真实，立体可感。 评改范例评改范例 技巧总结技巧总结 叙述活动时要有顺序，叙述完整。叙述活动时要有顺序，叙述完整。 先从总体场面描写，再聚焦到点。先从总体场面描写，再聚焦到点。 描写的时候要按照空间或时间顺序。描写的时候要按照空间或时间顺序。 谈感受时多突出活动的教育意义。谈感受时多突出活动的教育意义。
