扬州某校部编版三年级语文下册《语文园地二》集体备课教案.doc

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1、 1 语文园地二 教学目标:教学目标: 1.交流平台,了解寓言这种文体及其作用。 2.词句段运用,认识两种格式的词语,练习描写人物神态、动作的句子,学会写通知。 3.书写提示,学会使用钢笔写字,注意握姿和坐姿,练习写好横画和竖画,注意横画、 竖画多的字的写法,把字写规范、端正、整洁。 4.借助拼音诵读,体会关于寓言故事的成语,积累词语。 教学重难点:教学重难点: 1.采用多种形式的朗读和背诵,积累了解寓言故事的成语。 2. 学会人物的动作、神态描写。 3. 写会笔画多的汉字,学写通知。 课时安排:课时安排:2 课时 第一课时第一课时 课时目标:课时目标: 1.交流平台,了解寓言这种文体及其作用

2、。 2.词句段运用,认识两种格式的词语,练习描写人物神态、动作的句子,学会写通知。 授课时间:授课时间: 月月 日日 一、熟读精思,品读寓言一、熟读精思,品读寓言 1.布置预习,自主回顾 (1)回想一下自己读过哪些寓言故事,尝试用自己的语言进行复述。 (2)从这些故事中,你明白了什么道理,选择其中一两个进行思考。 (3)联系生活实际,这些寓言故事能让你想到哪些生活中的人和事。 2.复述寓言故事 教师引导学生尝试用自己的语言把寓言故事说清楚。 (1)教师先进性示范性复述,学生听。 例: 揠苗助长讲述的是一位古代宋人为了使自己田地里的禾苗长得快,便将禾苗往 上拔, 结果禾苗反而快速地枯萎了。 这个

3、故事告诉我们如果不管事物的发展规律, 强求速成, 反而把事情弄糟。 学生仔细观察教师的示范例子,想一想,要把寓言故事复述完整,需要哪些要素。 教师点拨: 古代时间。宋人人物。拔苗事情。禾苗枯萎结果。 如果不管事物的发展规律,强求速成,反而把事情弄糟。蕴含的道理。 学生归纳,复述寓言故事需要包括五部分:时间,人物,事情,结果,道理。 例; 叶公好龙 :叶公喜欢龙,家里到处都雕刻着龙,天上的真龙知道后,去拜访他。 叶公一看是真龙,吓得转身就跑。这个故事比喻表面爱好某种事物,实际上并不真正爱好。 2 南辕北辙 :讲述了一个人要乘车到楚国去,由于选择了相反的方向又不听别人的劝 告,只能离楚国越来越远了

4、。告诉我们,无论做什么事,都要首先看准方向,才能充分发挥 自己的有利条件;如果方向错了,那么有利条件只会起到相反的作用。 买椟还珠 : 楚国有个珠宝商人到郑国去卖宝珠.他用名贵的木材,雕了一只盒子.又用 各种方法,把盒子装饰得很美观,使盒子散发出香味,然后把宝珠装进盒子。 有个郑国人,看到 这个装宝珠的盒子那么精美,就出高价买了去.把盒子留下却把宝珠还给亍那个珠宝商人。 这 个故事告诉我们:我们应主次分明,不能取舍不当,本末倒置,喧宾夺主。 3.联系实际 这些寓言故事能让自己想到生活中哪些人和事。 要完成这一环节的学习, 学生首先要对寓言故事所反映的道理有着明确的认识, 才能将 其与自己的生活

5、联系起来。 二、聚沙成塔,积累词句二、聚沙成塔,积累词句 1.预习自学 根据以下词语特点,尝试再写两个。 源源不断 念念不忘 _ _ 无忧无虑 无边无际 _ _ 2.师生讨论交流自学成果,从中寻找规律 (1)类似词语举例 依依不舍 津津有味 恋恋不舍 无法无天 无影无踪 无缘无故 (2)观察词语格式,总结规律 诸如“源源不断” 、 “念念不忘”之类的成语,它们的两个字相同,后面是两个不同的字, 这种结构组成的词语或成语叫做 AABC 类成语。 像“无忧无虑” 、 “无边无际”之类的成语,它们的第一、第三字一样,其他两字不一样, 这样的成语叫做 ABAC 式成语。 3.感受动作描写,神态描写 (

6、1)借助拼音读熟教材中列举的两段文字。读第二段文字时尝试读出高兴的语气。 指名读第一段文字,提醒学生注意加点短语“噘起了嘴” , “皱起了眉头” 。 指导学生反复观察加点的短语,寻找特点。 嘴,眉头身体的部位 噘,皱动作 结论:这些短语都是由表示动作的词和表示身体的部位组成,表现了描写对象的神态。 学生根据师生分析得出的结论,补写句子 他_: “你真是急死我了! ” 教师提醒学生注意使用动作描写和神态描写,注意说话人物着急的语气。 3 例句:他睁大了眼睛,使劲摇了摇头: “你真是急死我了! ” (2)学生自学第二段文字,尝试寻找加点短语的特点。 “真的,一个陶罐! ”其他的人都高兴地叫起来。

7、引导学生仔细读人们说的话,体会人们惊讶,高兴的心情。然后把自己的体会和“高兴 地叫起来”作对比。 总结:通过读人物的语言描写来推测说话者当时的心情,才能填上合适的词语。 根据结论把句子补充完整,教师及时检验学生自学成果。 4.学写通知 (1)读通知,找一找,一份完整的通知由几部分构成 师生合作解析通知的组成部分 标题,正文,落款,时间 学生第一次接触通知这一类型的应用文, 因此在这一环节学习中, 教师的引导非常重要。 (2)读通知的正文部分,想一想,通知的正文应由几部分组成? 星期四上午 9 点表示时间 全体同学被通知者 教学楼门前地点 参加运动会开幕式通知的事情 少先队大队部落款(通知者)

8、4 与 7 日写通知的时间 在解析正文的过程中,教师应用严谨的语言对学生加以指导。 (3)按照通知的书写规范,根据课本要求写一份通知。 例:通知各班班长领取新校服。 通 知 3 月 3 日(星期五)上午 10 点,请各班班长在一楼大厅领取本班同学新校服。 xxx 小学 201x 年 3 月 1 日 例 2:通知班上同学参观博物馆 通 知 4 月 10 日(星期一)上午 8 点,请同学们在学校正门集合,坐车参观市博物馆。 xx 小学 201x 年 4 月 7 日 4 第二课时第二课时 课时目标:课时目标: 1.书写提示,学会使用钢笔写字,注意握姿和坐姿,练习写好横画和竖画,注意横画、 竖画多的字

9、的写法,把字写规范、端正、整洁。 2.借助拼音诵读,体会关于寓言故事的成语,积累词语。 授课时间:授课时间: 月月 日日 一、笔精墨妙,体验书法一、笔精墨妙,体验书法 1.预习自学 仔细观察“书写提示”列出的 9 个字,找出它们的偏旁,把偏旁和另外一部分作对比。 检查自学 明确每个汉字的偏旁 艳“丰”字旁,静“青”字旁,植“木”字旁 霜“雨”字头,睛“目”字旁,害“宀” 最“日”字头,需“雨”字头 2.师生合作找出这些汉字字形特点 (1)汉字各部分的占格情况 左右结构的字:偏旁占格少,另一部分占格多,例如:偏旁在左侧,整个字就要写得左 窄右宽,比如“艳、植、睛”这三个字。 上下结构的字:同样是

10、偏旁占格少,另一部分占格多,例如:偏旁在上方,就要写得上 小下大,比如“霜、最”这两个字。 找一找这些汉字主要由哪些笔画写成。 归纳:这些汉字都是横画或竖画较多的字。但是这些笔画的长短是不同的。 (2)学生根据总结的书写规律和注意事项进行写字练习。 二、集腋成裘,感悟经典二、集腋成裘,感悟经典 1.出示寓言成语。 (课件出示) 2.师范读,学生跟读,自由朗读。 3.以上词语都是有关什么的成语?(都是寓言故事成语) (板书:寓言故事成语) 4.它们的内容大体分别是什么?(课件出示 10) 邯郸学步:比喻模仿人不到家,反把原来自己会的东西忘了。 滥竽充数:不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本

11、领的冒充有本领,次货冒充 5 好货。 掩耳盗铃:偷钟怕别人听见而捂住自己的耳朵,明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖, 比喻自己欺骗自己,通常是比喻自欺欺人的意思。 自相矛盾:比喻一个人说话、行动前后抵触,不一致。 刻舟求剑:比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。 画蛇添足:原意为画蛇时给蛇添上脚。后比喻做了多余的事,非但无益,反而不合适。 杞人忧天:意思是不要去忧虑那些不切实际的事物。 井底之蛙:意为只能看到井口那么大的一块天,借以比喻见识短浅、思路狭窄的人。 杯弓蛇影:比喻疑神疑鬼,自相惊扰。 5.自由朗读,积累背诵。 三、三、总结拓展总结拓展 通过本节课的学习,练习了书写横画和竖画都很多的字的写法,积累了很多寓言成语。 教后记:教后记:

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