1、 1 语文园地二 教学目标：教学目标： 1.交流平台，了解寓言这种文体及其作用。 2.词句段运用，认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作的句子，学会写通知。 3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横画、 竖画多的字的写法，把字写规范、端正、整洁。 4.借助拼音诵读，体会关于寓言故事的成语，积累词语。 教学重难点：教学重难点： 1.采用多种形式的朗读和背诵，积累了解寓言故事的成语。 2. 学会人物的动作、神态描写。 3. 写会笔画多的汉字，学写通知。 课时安排：课时安排：2 课时 第一课时第一课时 课时目标：课时目标： 1.交流平台，了解寓言这种文体及其作用
2、。 2.词句段运用，认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作的句子，学会写通知。 授课时间：授课时间： 月月 日日 一、熟读精思，品读寓言一、熟读精思，品读寓言 1.布置预习，自主回顾 （1）回想一下自己读过哪些寓言故事，尝试用自己的语言进行复述。 （2）从这些故事中，你明白了什么道理，选择其中一两个进行思考。 （3）联系生活实际，这些寓言故事能让你想到哪些生活中的人和事。 2.复述寓言故事 教师引导学生尝试用自己的语言把寓言故事说清楚。 （1）教师先进性示范性复述，学生听。 例： 揠苗助长讲述的是一位古代宋人为了使自己田地里的禾苗长得快，便将禾苗往 上拔， 结果禾苗反而快速地枯萎了。 这个
3、故事告诉我们如果不管事物的发展规律， 强求速成， 反而把事情弄糟。 学生仔细观察教师的示范例子，想一想，要把寓言故事复述完整，需要哪些要素。 教师点拨： 古代时间。宋人人物。拔苗事情。禾苗枯萎结果。 如果不管事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。蕴含的道理。 学生归纳，复述寓言故事需要包括五部分：时间，人物，事情，结果，道理。 例； 叶公好龙 ：叶公喜欢龙，家里到处都雕刻着龙，天上的真龙知道后，去拜访他。 叶公一看是真龙，吓得转身就跑。这个故事比喻表面爱好某种事物，实际上并不真正爱好。 2 南辕北辙 ：讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝 告，只能离楚国越来越远了
4、。告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥 自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。 买椟还珠 ： 楚国有个珠宝商人到郑国去卖宝珠.他用名贵的木材,雕了一只盒子.又用 各种方法,把盒子装饰得很美观,使盒子散发出香味,然后把宝珠装进盒子。 有个郑国人,看到 这个装宝珠的盒子那么精美,就出高价买了去.把盒子留下却把宝珠还给亍那个珠宝商人。 这 个故事告诉我们：我们应主次分明，不能取舍不当，本末倒置，喧宾夺主。 3.联系实际 这些寓言故事能让自己想到生活中哪些人和事。 要完成这一环节的学习， 学生首先要对寓言故事所反映的道理有着明确的认识， 才能将 其与自己的生活
5、联系起来。 二、聚沙成塔，积累词句二、聚沙成塔，积累词句 1.预习自学 根据以下词语特点，尝试再写两个。 源源不断 念念不忘 _ _ 无忧无虑 无边无际 _ _ 2.师生讨论交流自学成果，从中寻找规律 （1）类似词语举例 依依不舍 津津有味 恋恋不舍 无法无天 无影无踪 无缘无故 （2）观察词语格式，总结规律 诸如“源源不断” 、 “念念不忘”之类的成语，它们的两个字相同，后面是两个不同的字， 这种结构组成的词语或成语叫做 AABC 类成语。 像“无忧无虑” 、 “无边无际”之类的成语，它们的第一、第三字一样，其他两字不一样， 这样的成语叫做 ABAC 式成语。 3.感受动作描写，神态描写 （
6、1）借助拼音读熟教材中列举的两段文字。读第二段文字时尝试读出高兴的语气。 指名读第一段文字，提醒学生注意加点短语“噘起了嘴” ， “皱起了眉头” 。 指导学生反复观察加点的短语，寻找特点。 嘴，眉头身体的部位 噘，皱动作 结论：这些短语都是由表示动作的词和表示身体的部位组成，表现了描写对象的神态。 学生根据师生分析得出的结论，补写句子 他_： “你真是急死我了！ ” 教师提醒学生注意使用动作描写和神态描写，注意说话人物着急的语气。 3 例句：他睁大了眼睛，使劲摇了摇头： “你真是急死我了！ ” （2）学生自学第二段文字，尝试寻找加点短语的特点。 “真的，一个陶罐！ ”其他的人都高兴地叫起来。
7、引导学生仔细读人们说的话，体会人们惊讶，高兴的心情。然后把自己的体会和“高兴 地叫起来”作对比。 总结：通过读人物的语言描写来推测说话者当时的心情，才能填上合适的词语。 根据结论把句子补充完整，教师及时检验学生自学成果。 4.学写通知 （1）读通知，找一找，一份完整的通知由几部分构成 师生合作解析通知的组成部分 标题，正文，落款，时间 学生第一次接触通知这一类型的应用文， 因此在这一环节学习中， 教师的引导非常重要。 （2）读通知的正文部分，想一想，通知的正文应由几部分组成？ 星期四上午 9 点表示时间 全体同学被通知者 教学楼门前地点 参加运动会开幕式通知的事情 少先队大队部落款（通知者）
8、4 与 7 日写通知的时间 在解析正文的过程中，教师应用严谨的语言对学生加以指导。 （3）按照通知的书写规范，根据课本要求写一份通知。 例：通知各班班长领取新校服。 通 知 3 月 3 日（星期五）上午 10 点，请各班班长在一楼大厅领取本班同学新校服。 xxx 小学 201x 年 3 月 1 日 例 2：通知班上同学参观博物馆 通 知 4 月 10 日（星期一）上午 8 点，请同学们在学校正门集合，坐车参观市博物馆。 xx 小学 201x 年 4 月 7 日 4 第二课时第二课时 课时目标：课时目标： 1.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横画、 竖画多的字
9、的写法，把字写规范、端正、整洁。 2.借助拼音诵读，体会关于寓言故事的成语，积累词语。 授课时间：授课时间： 月月 日日 一、笔精墨妙，体验书法一、笔精墨妙，体验书法 1.预习自学 仔细观察“书写提示”列出的 9 个字，找出它们的偏旁，把偏旁和另外一部分作对比。 检查自学 明确每个汉字的偏旁 艳“丰”字旁，静“青”字旁，植“木”字旁 霜“雨”字头，睛“目”字旁，害“宀” 最“日”字头，需“雨”字头 2.师生合作找出这些汉字字形特点 （1）汉字各部分的占格情况 左右结构的字：偏旁占格少，另一部分占格多，例如：偏旁在左侧，整个字就要写得左 窄右宽，比如“艳、植、睛”这三个字。 上下结构的字：同样是
10、偏旁占格少，另一部分占格多，例如：偏旁在上方，就要写得上 小下大，比如“霜、最”这两个字。 找一找这些汉字主要由哪些笔画写成。 归纳：这些汉字都是横画或竖画较多的字。但是这些笔画的长短是不同的。 （2）学生根据总结的书写规律和注意事项进行写字练习。 二、集腋成裘，感悟经典二、集腋成裘，感悟经典 1.出示寓言成语。 （课件出示） 2.师范读，学生跟读，自由朗读。 3.以上词语都是有关什么的成语？（都是寓言故事成语） （板书：寓言故事成语） 4.它们的内容大体分别是什么？（课件出示 10） 邯郸学步：比喻模仿人不到家,反把原来自己会的东西忘了。 滥竽充数：不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本
11、领的冒充有本领,次货冒充 5 好货。 掩耳盗铃：偷钟怕别人听见而捂住自己的耳朵,明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖, 比喻自己欺骗自己,通常是比喻自欺欺人的意思。 自相矛盾：比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。 刻舟求剑：比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。 画蛇添足：原意为画蛇时给蛇添上脚。后比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。 杞人忧天：意思是不要去忧虑那些不切实际的事物。 井底之蛙：意为只能看到井口那么大的一块天，借以比喻见识短浅、思路狭窄的人。 杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自相惊扰。 5.自由朗读，积累背诵。 三、三、总结拓展总结拓展 通过本节课的学习，练习了书写横画和竖画都很多的字的写法，积累了很多寓言成语。 教后记：教后记：
