1、习作：习作： 我我的拿手好戏的拿手好戏 第二课时第二课时 作文修改作文修改 我我的拿手好戏非游泳莫属的拿手好戏非游泳莫属！ 你你别看我细胳膊长腿儿别看我细胳膊长腿儿，不过一到了水里呀不过一到了水里呀， 我这苗条的身材就有了大的作用我这苗条的身材就有了大的作用！我高举起左手我高举起左手 和右手和右手，一下往后退了五六步一下往后退了五六步，接着我猛的加速接着我猛的加速， 跳到了水里跳到了水里，畅快地游了起来畅快地游了起来。 我我的这项技能的这项技能，可是打小起就在爸爸的带领可是打小起就在爸爸的带领 下培养训练出来的下培养训练出来的。爸爸是市游泳队队员爸爸是市游泳队队员，受他受他 的熏陶影响的熏陶影
2、响，我学会了许多种泳姿：标准的蛙泳我学会了许多种泳姿：标准的蛙泳、 难看的狗爬难看的狗爬、舒服的仰泳舒服的仰泳、调皮的反蛙泳调皮的反蛙泳！这些这些 游泳的技巧游泳的技巧、方法方法、动作动作，我早就烂熟于心了我早就烂熟于心了。 如今如今，我这游泳水平也算了得我这游泳水平也算了得。 我的拿手好戏我的拿手好戏游泳游泳 例文赏析例文赏析 介绍不同泳姿，介绍不同泳姿， 可以看得出，可以看得出， 作者游泳技艺作者游泳技艺 还真不一般。还真不一般。 身体特征描写，身体特征描写， “细胳膊长腿“细胳膊长腿 儿”，口语化，儿”，口语化， 生动形象。生动形象。 我我有过挑战极限有过挑战极限的纪录的纪录：1 1千米
3、千米！记得那天记得那天 我花了我花了4040分钟时间坚持游完分钟时间坚持游完1 1千米千米，终于突破了终于突破了 自我自我。我的感受是当你游到了四百米的时候我的感受是当你游到了四百米的时候，你你 会觉得自己的力气好像根本用不完；当你游到了会觉得自己的力气好像根本用不完；当你游到了 八百米的时候八百米的时候，一部分的人也许就前功尽弃了一部分的人也许就前功尽弃了， 一部分的人也许会累如一部分的人也许会累如“病猫病猫”。而我呢而我呢，啥也啥也 不是不是！我有我的决窍哦我有我的决窍哦！你可以放慢速度你可以放慢速度，平缓平缓 前进前进，坚持到底就是胜利坚持到底就是胜利！“holdhold”住住，就没事就
4、没事 了了！ 与与男生比游泳男生比游泳，我毫不示弱我毫不示弱！记得几周前记得几周前， 我和两个男生比赛游泳我和两个男生比赛游泳。据说他俩的游泳技艺十据说他俩的游泳技艺十 分高超分高超。比赛开始了比赛开始了！我们奋力向前游去我们奋力向前游去，谁也谁也 挑战千米极限，挑战千米极限， 小作者有自己小作者有自己 独特的心得体独特的心得体 会。会。 不甘落后不甘落后。渐渐地渐渐地，陆修远陆修远掉队了掉队了，我和我和单言武单言武 不相上下不相上下。最后一圈最后一圈，我在掉头时我在掉头时，双脚往回一双脚往回一 蹬蹬，潜入水底潜入水底，憋气划动双脚憋气划动双脚，身体在水中向前身体在水中向前 快速滑行快速滑行，
5、跃出水面时跃出水面时，领先了单言武一个手臂领先了单言武一个手臂 的距离的距离，单言武在后面奋起直追单言武在后面奋起直追。我加快马力我加快马力， 游起了冲刺泳游起了冲刺泳！成功了成功了！冠军是我的了冠军是我的了！ 这一段游泳比这一段游泳比 赛的情景，描赛的情景，描 写得十分生动。写得十分生动。 我我爱游泳爱游泳，游泳可以锻练身体游泳可以锻练身体，游泳可以增游泳可以增 加友情加友情，游泳可是我的拿手好戏哦游泳可是我的拿手好戏哦！ 结尾表达对游结尾表达对游 泳的喜爱之情。泳的喜爱之情。 更多例文一更多例文一 更多例文二更多例文二 开头三个自然段，作者介绍 自己的拿手好戏是什么，自 己练习这项拿手好戏
6、的背景， 一个是身体条件好，一个是 爸爸教得好。 1.1.介绍拿介绍拿 手好戏手好戏 正文部分，作者讲到了四个 内容：身体条件，爸爸的教 导，挑战千米极限体会，与 男生比游泳的情景。前两点 略写，重写后两点，做到了 详略安排得当，重点内容突 出。 2 2. .详略详略安安 排得当排得当 作者在第4自然段，描写了 自己与男生比赛游泳的具体 事例，人物的动作描写十分 精彩、具体，生动而富有趣 味。 3.3.事例生事例生 动有趣动有趣 【优点借鉴】 下面下面请和同位交换作请和同位交换作 文，根据“评分标准”相文，根据“评分标准”相 互批改。互批改。 要要使用作文评改符号，使用作文评改符号， 最后得出
7、总分，并写出评最后得出总分，并写出评 价价。 1.1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。 2.2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。 3.3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。 4.4. 开头能开头能点明点明主题，结尾能恰当呼应、升华。主题，结尾能恰当呼应、升华。 5.5. 文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。 6.6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 7.7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修
8、辞手法。 8.8. 符合本次作文要求：符合本次作文要求： 明确指出自己的拿手好戏是什么。明确指出自己的拿手好戏是什么。 重点内容详细具体地描写叙述。重点内容详细具体地描写叙述。 文章有条理，有顺序。文章有条理，有顺序。 有写作提纲并依照提纲成文。有写作提纲并依照提纲成文。 评评 价价 标标 准准 说说干就干。我从冰箱里拿出一个鸡蛋，一根火腿肠，两干就干。我从冰箱里拿出一个鸡蛋，一根火腿肠，两 根葱。学着奶奶的样子，把一个鸡蛋打在碗里，然后用筷子根葱。学着奶奶的样子，把一个鸡蛋打在碗里，然后用筷子 打散。弟弟看着我敲鸡蛋的动作如此娴熟，非常羡慕，非要打散。弟弟看着我敲鸡蛋的动作如此娴熟，非常羡慕
9、，非要 试一下。试一下。 问题分析问题分析 打打鸡蛋的过程不够详细，体现不出鸡蛋的过程不够详细，体现不出 “拿手”，拿弟弟做对比想法不错，但是“拿手”，拿弟弟做对比想法不错，但是 弟弟的表现没有具体交代。弟弟的表现没有具体交代。 评改范例评改范例 下面是评改前的段落下面是评改前的段落，读一读，读一读，看看有什么问题。，看看有什么问题。 说说干就干。我从冰箱里拿出一个鸡蛋，一根火腿肠，两根葱。学着奶奶干就干。我从冰箱里拿出一个鸡蛋，一根火腿肠，两根葱。学着奶奶 的样子，的样子，先把鸡蛋在灶台边沿敲了一下，然后把蛋清和蛋黄信手抛入碗中，先把鸡蛋在灶台边沿敲了一下，然后把蛋清和蛋黄信手抛入碗中， 再
10、用筷子把蛋清、蛋黄飞速地搅拌成一团。再用筷子把蛋清、蛋黄飞速地搅拌成一团。弟弟看着我敲鸡蛋的动作如此娴弟弟看着我敲鸡蛋的动作如此娴 熟，禁不住也拿起了一个鸡蛋，学着我的样子在灶台边沿敲了一下，熟，禁不住也拿起了一个鸡蛋，学着我的样子在灶台边沿敲了一下，结果用结果用 力过轻，没敲破；再用力，这下可好，用力过猛，“蛋打黄飞”了。我一边力过轻，没敲破；再用力，这下可好，用力过猛，“蛋打黄飞”了。我一边 收拾残局，一边让弟弟站到边上：“好好学学，看看哥哥的手艺。”收拾残局，一边让弟弟站到边上：“好好学学，看看哥哥的手艺。” 说说干就干。我从冰箱里拿出一个鸡蛋，一根火腿肠，两根葱。学着奶奶的样子，干就干
11、。我从冰箱里拿出一个鸡蛋，一根火腿肠，两根葱。学着奶奶的样子， 把一个鸡蛋打在碗里，然后用筷子打散。弟弟看着我敲鸡蛋的动作如此娴熟，非常羡把一个鸡蛋打在碗里，然后用筷子打散。弟弟看着我敲鸡蛋的动作如此娴熟，非常羡 慕，非要试一下。慕，非要试一下。 原 段 落 评 改 后 作者作者通过细致的动作描写，写出了自己很拿手，通过细致的动作描写，写出了自己很拿手， 与弟弟的表现作对比，强化了这一点，也使得文章充与弟弟的表现作对比，强化了这一点，也使得文章充 满趣味。满趣味。 这这是修改后的段落，和原段落对比一下是修改后的段落，和原段落对比一下，说说，说说为什么为什么 这样这样修改。修改。 评改范例评改范例 技巧总结技巧总结 选材上要选动作性较强的，这样好写。选材上要选动作性较强的，这样好写。 一定要写出过程，先什么后什么。一定要写出过程，先什么后什么。 重点是过程，亮点是心情，要写明感受。重点是过程，亮点是心情，要写明感受。 要通过旁观者的表现突出自己的能力。要通过旁观者的表现突出自己的能力。
