1、综合实践课我的小书包教学设计 教学目标】 1、知识技能：了解自己的小书包是什么样子的。 2、让学生通过观察介绍自己的书包的外形、重量等，指导关注自己的书包，引发对书包的 问题思考。 3、情感态度价值观：培养学生的观察能力。 【教学重点】 ： 了解书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度、使用上的优点等 【教学难点】 ： 学会观察自己的书包。 【教具准备】 ： 1、载有“问题”的幻灯片。 【活动设计】 一、谜语导入,激情引趣 上学天天不离它 (谜底:书包) 揭示主题 (拉近学生对书包的亲近感,并激发研究兴趣.) 二、生活观察,发现问题 1,这个与我们天天相伴相随的朋友,你们用心的了解过吗 生谈自己对
2、书包的直观了解;(儿童对生活的关注程度可以体现他们对生活的热爱与细心程 度.) 2,大家把书包都摆在书桌上,互相观察,你有什么新的发现 ？(培养观察能力) 3、认识你们的书包 提问： （1） 、 “书包里的东西该如何摆放？” 这个看似浅显的问题却是学生经常忽视的， 所以要提示学生明确一个良好的行为习惯的养成 不是一日之功要靠平时积累。 可以让同学们找找看看谁在这方面做得比较好， 请他介绍一下 经验。 （2） 、 “书包的结构怎样？” 了解书包的历史。 ， （出示幻灯片） 从六十年代开始-到二十世纪，每个年代的书包特点，比如：是斜挎式还是背包式；挎 着或背着是否舒服； 书包有多少格； 你的书包能
3、否装下自己大小不同的书； 外观是否漂亮等。 （3） 、 “你对自己的书包的颜色、结构有什么看法？” 比如：是否喜欢自己书包的颜色、这样的颜色由什么好处等。 三、学生活动与体验认识我们的书包 1、小组合作：拟定认识书包的方法和步骤-计划。 2、汇报拟定的步骤。每组选一个同学汇报拟定的计划，再师生共同分析讨论计划是否行得 通，哪些地方需要改进，怎样改进。 3、共同讨论研究每项活动的具体措施： （1） 、怎样调查书包的重量：自己称、请别人帮忙称。 （2） 、怎样调查书包的品牌：问、看标签、查资料 。 4、制作调查表： 5、分小组进行调查活动 让学生敞开思路，细心观察，亲自实践，养成习惯。通过认识我们
4、的书包的相关活动来调查 了解同学们书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度等。通过活动，让学生在动手操作的过 程中， 从不同的角度感受看似平常的事物中包含了许多可以发现问题的环节， 通过称重量来 体会书包重量与良好生活及学习习惯的关系，从观察书包的摆放、书包的整洁度，审视自身 的生活习惯等，目的是引导学生由表及里、深入探讨书包与健康的关系；让学生亲历活动的 过程，增强其生活体验，促其感悟升华。并由此引发学生对书包的进一步研究，继续研究书 包的学问。 四、教师指导 1、介绍书包的环节中，为了让每个学生都能参与到活动中来，一定先在小组内交流，让学 生有一个互相学习、互相启发的过程。 2、小探究活动的开展要注意给学生充分的活动余地，提倡学生利用各种途径、各种方法占 有资料，可以先交流一下搜集资料的途径和方法。 3、指导学生制作调查表。先明确要调查的项目、再更具需要设计表格。 4、分析研究结果。分析了解书包与健康的关系的基本常识，使学生产生进一步深入研究的 兴趣。 5、指导学生写好研究报告，教师可以提供案例，也可以通过交流互相借鉴。 五、小结
