1、和书交朋友和书交朋友 一、配乐诗导入 师：听曾老师说，咱们五（1）班的同学们可爱看书了。今天老师投 其所好，给大家带来了一首和书有关的小诗歌书的旋律。这 首诗歌非常优美，同学们尽情的去读一读吧！（幻灯 2） （生自由读） 师： 大家读得真投入， 老师真不愿去打扰你们！ 能一起读给老师听吗？ （生跟着音乐齐读） 师：同学们读得真美！从这首诗中，你体会到了什么呢？ （生各抒己见） 师：看来，书的好处还真是多啊！书确实是我们生活中的朋友、 老师、伙伴甚至长辈。 二、过渡、分组 师：课前，大家围绕“书”这一主题做了充分的准备，咱们全班同学 呢，也已经分成了四小组，下面就以小组为单位展开交流讨论吧！ 师
2、：为了增添一些气氛呢，各小组首先围绕“书”给你们小组取个名 字，并选择一条读书名言作为你们小组的读书口号。好吗？ （生 1 分钟讨论） 师：都想好了吗？ （各小组汇报） 师：老师给每个小组准备了讨论的话题，请看大屏幕。（幻灯 3） 师：要求都明白了吗？好！老师给你们 5 分钟的时间准备，开始吧！ 三、小组汇报 （每组 5 分钟） 师：咱们先请“书林”小组来说说看，你们对书的形成和发展，了解 了多少呢？ （生各抒己见，师有针对性地评价） 师总结：师总结：感谢“书林”小组的精彩汇报，他们将书的形成和演变过程 说得多详尽啊！相信同学们又增长了不少知识吧！ 2.第二小组汇报 师： 下面有请“书虫”小组
3、的组长带着你们组设计的问题到前面来对 全班同学进行调查。 （全班调查） （每回答一个问题后，师逐一总结）（每回答一个问题后，师逐一总结） 3.第三小组汇报 师：“书迷”小组的再来说说看，咱们班围绕读书都开展过哪些活 动？ （生就古诗文背诵、现场作文比赛、出小报来说） 师总结：师总结：看来咱们班围绕读书开展的活动还真是丰富多彩、形式多样 啊！相信同学们从这些活动中也是收获多多、受益多多！ 4.第四小组汇报 师：“书友”小组的同学们都准备好了吗？ 师：谁先来推荐你的书？ （三位学生上台向全班推荐） 5.小组相互推荐并交换 师：感谢“书友”小组同学们的精彩推荐！老师相信怎么其他同学的 课外书也一定很
4、精彩，你们想不想在小组内互相推荐并交换？ 师：好！别急！咱们班今天来了很多的听课老师，你们也可以去向他 们推荐你的课外书哦！ 师：刚才同学们真是八仙过海、各显神通哪！向在座的老师、同学们 分别推荐了自己的课外书。都借到自己喜欢的课外书了吗？ 师总结：师总结：同学们借到书以后，一定要有计划、按时的完成读书任务， 记住读完后，别忘了填写这张读书记录表哦！ 四、真情留言 师：通过刚才的活动，老师从大家的眼神中看到了你们对书有一种特 殊的情感，老师给你们每人准备了一张小小的空白书签，把你对书的 喜爱写下来吧！ 师：你们都写了什么呢？谁来把你写的一起来分享一下！ 师：课后，同学们还可以给你们的小书签加加工，做得更精美一些！ 可以把它作为你的座右铭夹在书里面，还可以转赠给你的朋友，增进 你们的友谊哦！ 五、总结 师：最后，老师想将中央十台的“子午书简”中的开场白“读书大家 分享，阅读丰富人生”送给同学们，与大家共勉！ （师出示，生 齐读）
