1、 与好书交朋友与好书交朋友三年级综合实践活动方三年级综合实践活动方 案案 一、 活动主题的提出： 读书令人愉悦，读书使人丰富。读书可以开启人的智慧，读书可以拔高人的境界。书是 真理的海洋， 书是知识的宝库。 早在 1970 年联合国教科文组织第 16 届大会确立了“阅 读社会”的概念，倡导全社会人人读书，读书成为每个人日常生活中不可缺少的一部分。 一个人可以不读书，但一个民族不可以不读书。读书更应从孩子抓起。 然而，中小学生阅读现象的调查显示，学生阅读的自主性、阅读习惯、阅读方法却令人 担忧。 1、 学生阅读的自主性不强。77%的学生选书只选择老师推荐过或课堂上讲过的有关内 容，10%的学生只
2、为完成某次作业去选。显然，学生缺乏持久阅读兴趣与自觉阅读兴趣。 这就说明，学生阅读自主性不强，欠计划，阅读处于被动状态，存在着为完成任务而阅 读的现象。 2、 从阅读习惯的调查来看，还有 20% 的学生必须在老师或家长督促下阅读，这就说 明这部分的学生还未养成良好的阅读习惯。 3、 从阅读方法看， 有 18%的学生对于借阅的书只是粗粗的看一遍， 甚至只看一个开头， 收获甚小。只有 35%的学生在阅读时，能分门别类的进行摘录，觉得每次看完书就有不 小的收获。 为此，本学期综合实践活动的主题定为与好书交朋友 二、 活动的具体目的： （一）情感目标： 1、通过这次活动，激发起学生的阅读兴趣和欲望，对
3、读好书的作用有进一步的认识， 形成良好的读书氛围。 （二） 认知目标： 1、认识图书馆设备，了解图书馆规则和礼节。 2、认识书的结构 3、学生对书的种类、形式有进一步的认识，看健康有益的书，做到开卷有益。 （二）、能力目标 1、促使学生认真阅读，养成摘录、剪贴的好习惯。掌握摘录的方法：编写目录、分类 摘录，并写一两句话发表自己的感想和见解。 2、学生掌握读书的方法：跳读、略读、速读、精读。 3、通过竞赛培养学生敢于参与的意识，促进学生互相学习、相互启发，相互合作的精 神。 三、实施活动的具体过程 第一阶段：认识读书的重要。 1、课外收集关于“读书”的名言和名人与书的故事。 2、名言诵读、交流阅
4、读后心得。讲名人读书的故事。 3、用名人名言制作读书书签并进行评比，让名人精神时时陪伴激励自己。 4、布置教室，营造读书氛围，使其成为书香教室。 5、寻找本班爱读书的小名人，请他谈谈读书给自己带来的乐趣和好处。 第二阶段：认识图书馆， （一）、参观学校图书馆，认识图书馆的设备。 1、学生参观校图书馆并纪录在图书馆里看到的设备，并请他们猜猜这些设备的用途。 2、师分别将图书馆里面的各种设备做分类，并一一介绍其用途。 （二）、知道图书馆的规定 1、请管理人员针对图书馆的借阅办法，例如：借书证的办理、借书的期限、数量、时 间等，跟同学作详细的介绍， 2、同学们参观图书的分类，学习按分类找书。 （三）
5、、学习图书馆的礼节 1、请管理员讲解在图书馆的礼节，背诵图书馆礼节歌。 2、小品：图书馆的调皮鬼。同学做管理员一起示范，彼此互动，了解图书馆的礼节 （四）、建立班级图书柜 1、建立班级图书：校图书馆借一部分，同学家中看过的书带一部分，并进行筛选，明 确有些书不适合学生看，还有些日本动画、漫画书是浪费我们的时间。 2、制定借书、看书规则 3、选出班级图书管理员 4、制作借书证 （五）、介绍书的基本结构： 1、了解爱惜书本应有的态度。 2、认识书本封面、封底、书背、扉页、序文、目录、正文、索引、版权页、参考资料 的名称。 3、关于读书时间安排的讨论 第三阶段：深入读书，以活动促进读书活动的深入开展
6、 （一）、我喜欢的图书，了解书的种类、形式，正确选书 1、介绍自己喜欢的类型：可以按童话、科普、文学、幽默、传记和专业书籍等介绍。 2、推荐介绍自己最喜欢的一本图书 3、交换图书。 （二）、讲故事比赛 1、 故事大王赛童话故事赛 2、 小博士赛科普故事赛 3、 学英雄故事会英雄故事赛 （三）、知识竞赛 1、分小队出好考题，先小组选拔赛 2、各小队派代表参赛，试题仍有各小队出。 （四）、读书方法交流 1、 收集名人读书方法，并作交流 2、 同学读书方法交流。 3、 设计读书卡，课外阅读目录表 五：第四阶段：展览读书成果 （一）1 读书笔记、读书目录表和读书卡展览。 2、评选：选出小蜜蜂奖广博。 钉子奖 精读 （二）“读书乐”手抄报比赛 1、 请美术老师讲解办好手抄报的学问 2、 分组合作，办好手抄报 3、 讨论评优规则，评比 （三）剪贴小报竞赛（方法同上） 第六阶段：整理综合实践活动记录袋 1、把积累的材料整理好 2、展开评价工作。先自评，再好友评，老师评，家长评。 3、档案袋展示
