1、 “站报纸”游戏活动设计 学科学科：综合实践活动：综合实践活动 年年级：五年级级：五年级 【教学目标】 1、学生在游戏过程中能学会运用已有知识经验解决实际问题， 通过集体智慧来获得成功检验,取得游戏的胜利。 2、通过游戏活动，激发学生参与集体活动的兴趣和热情，提高 学生积极参与、团结合作、勇于竞争的意识。 3、通过交流获得成功的方法和技能，养成遇到问题积极动手动 脑,善于反思和总结的好习惯。 【教学重点】 学生通过游戏的亲身体验,能提高预测、分析、判断等能力，培 养学生的参与意识与合作意识。 【教学难点】 培养学生团结合作,勇于竞争的精神，激发学生参与活动的兴趣 和热情。 【教学过程】 一、激
2、趣导入 在活动开始之前，老师带领同学们一起玩几个小游戏怎么样？ 游戏 1：大西瓜小西瓜 游戏规则：教师说“大西瓜”学生说“大西瓜”，手时却做出小 西瓜的动作。 游戏 2：叶子、花 游戏规则：1、当老师说出一位同学的名字时，这位同学不动， 他左手边和右手边的两位同学站起来说花同时做出花的动作。 师：同学们要想玩好游戏，你最应该知道的是什么？ （听懂游 戏规则）看来同学们都是游戏高手。 师：今天老师给大家带来了一些报纸，同学们猜一猜老师想用它 们来做什么？（读、折等）你们用报纸玩过游戏吗？做过哪些游戏？ （叠飞机等） 师：今天我们就利用报纸一起玩一个“站报纸”游戏。也就是比 一比看哪组同学站在报纸
3、上的人最多，你们想玩吗？（生：想！） 板书：站报纸游戏 二、学着制定游戏规则 1 1、游戏、游戏注意事项注意事项 师：请大家想一想我们进行这个游戏比赛时需要注意什么？ （生：要公平、要注意安全、注意不要违反规则。） 师：怎样才能体现公平呢？（生：报纸要一样大。） 师：说得真好！那如何判断报纸是不是一样大呢？（利用最近数 学学的面积进行重叠） 总结：你们真聪明，经过验证，这几张报纸的确是一样大的。 2 2、小组小组讨论讨论：制定游戏规则。制定游戏规则。 师： 要想玩好这个游戏我们要遵守那些游戏规则呢？小组同学一 起讨论。 师：让我们一起制定出游戏规则 （课件：游戏规则） 规则：以在报纸上站立的人
4、数多为赢。 单、双脚站立都可以。 站立时间达到三秒即可。 不能把报纸弄破了。 任何一位同学脚不能踩到报纸以外的地面上。 身体不能接触周边任何物件。 三、尝试游戏 活动一：老师引领学生玩“站报纸”游戏。活动一：老师引领学生玩“站报纸”游戏。 师：下面老师想先请几位同学与我一起来做这个游戏。首先把报 纸展开，老师先站在报纸上。（师边说边演示） 师：在遵守这些游戏规则的同时，为了保证同学们的安全，每个 小组需要一名安全员，是不是每个同学都遵守了游戏规则，我们每组 还需要有一名裁判员， 能不能是自己小组的人呢？为了不让大家质疑, 裁判员负责监督不是自己小组活动情况， 如果有违规请他们组及时纠 正，最后
5、记录他们组有效的成绩。 活动二：第一次游戏活动二：第一次游戏 师：以小组为单位，填写活动记录表，并把第一次预测的结果填 在表格中，然后讨论一下怎样才能站得人数最多。 小组汇报活动记录单 师： 在报纸上坚持站 3 秒钟， 就算合格。 时间为 5 分钟。 比一比， 站人最多的小组获胜。 师： 请你们组到前面来给大家展示一下。（注意有没有犯规情况。 ） 预设：（1）如果成功了，问问他们组在游戏过程中是怎样配合 的？在同样大小的报纸上怎样才能尽量多站人？（生：手拉手，身体 重心尽量向内，一个瘦的同学站中间，胖的站在两边，垫脚尖，一只 脚站在地上，要互相扶着或者抱着，必须要团结协作。） 师追问：为什么？
6、（生：可以减少每个人占用的面积。） （2）如果失败了，追问为什么会失败？再试试。 师：看来“站报纸”这个游戏是有方法、有技巧的，小组成员之 间要团结合作。（板书：技巧、方法、合作。） 师：刚才同学们总结了很多方法和技巧，请每组同学再次猜测和 验证你们小组最多能站多少人？ 师：谁来说说你的预测？指名 3、4 人说。 活动 3：第二次比赛： 师：现在把报纸对折，减小面积。进行第二次比赛，看哪个小组 最厉害，把你们最终的结果填在记录表中，时间同样是 5 分钟。 四、总结、反思、拓展 1、下面我们请站得最多的小组来说说你们是怎么做到的。 （生：根据前两次的情况要选择能力强的同学参加比赛，要有比 较好的平衡能力，脚要小，而且选择比较瘦小的同学，要互相扶着， 抱在一起，要团结。） 师：同学们总结得真全面，在平时的生活中只要团结合作，懂得 了与别人配合，懂得了在失败后要重新思考，齐心协力才能取得成 功。 这节课同学们游戏玩的真好，让老师看到了你们的聪明才智，相 信你一定会有收获， 你的收获是什么？有没有遇到什么困难是谁帮助 你解决的？ 五、板书设计： “站报纸”游戏 方法 技巧 团结 “站报纸”游戏“站报纸”游戏 活动记录表活动记录表 小组名称小组名称 安全员安全员 裁判员裁判员 人数人数 次数次数 预计能站人数预计能站人数 实际所站人数实际所站人数 第一次第一次 第二次第二次
