1、 案例名称案例名称 小图形大世界小图形大世界 科科 目目 综合实综合实 践践 年年 级级 三年级三年级 教教 者者 课课 时时 第第 1 1 课时课时 单单 位位 一、教材内容分析一、教材内容分析 七巧板作为起源于中国的传统玩具，是健康而又充满智慧的，它能很好地开发学 生的智力，增强学生的动手动脑能力。在小学低年级阶段，初步培养学生综合运用学科 知识去解决实际问题的能力。 二、教学目标二、教学目标 1、通过本次活动，激发学生探究七巧板的兴趣，提高参与综合实践活动的兴趣。 2、通过本次活动，使学生对七巧板的基本常识有初步的了解，乐于拼摆研究七巧板，会自己动手 设计制作七巧板。 3、在设计制作、拼
2、摆的过程中培养学生的动手操作能力，发展想象能力，培养创新意识，体会成 功。 三、教学重难点三、教学重难点 重点：会自己动手制作七巧板、能用七巧板拼摆各种图形，激起学生探究七巧板的兴趣。 难点：学会自己制作七巧板，并发挥聪明才智拼出有创意的图形。 四、学习者特征分析四、学习者特征分析 1. 学生思维活动依赖具体的事物和经验的支持，缺乏抽象性 2. 有很强的未知欲望，可塑性强，但兴趣并不稳定，要求老师进行积极引导 3. 特别喜欢鲜艳的色彩，思维活跃，因此老师要创设轻松愉快的课堂氛围 五、教法与学法五、教法与学法 学法：自主学习法.自主探究法 六、教学环境及资源准备六、教学环境及资源准备 1、学生：
3、笔.直尺.剪刀.颜料.打好方格的硬纸 2、教师：课件.展示板 七、教学过程七、教学过程 教学教学 过程过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 创设情境创设情境 激发兴趣激发兴趣 同学们，今天有许多图形朋友 来到我们班，想和同学们做游 戏， 你们看， 图形朋友上场了！ （出示课件：演示由七巧板拼 成的美丽的小房子、金鱼、等 图形） 认识这些有趣的拼图 从了解七巧板的来历 入手，使学生体会古人 的聪明才智。将七巧板 比喻成魔术，又赋予同 学们魔术师的身份，能 很好地激发学生参与 活动的兴趣与自信心。 组织活动 亲手操作 活动一：认识七巧板，亲手 制作七巧板 1、师：同学们，我们
4、都知 道七巧板由七部分组成，但 你能联系学过的知识说出 这七部分都是什么图形 吗？ 2、师：刚才老师在黑板上 拼了 2 福图， 相信同学们的 想象力一定比老师丰富，一 定能拼出更多更好的图形。 下面就让我们来自己做一 个七巧板，然后在用它去变 魔术，好不好？ 活动二：拼图比赛，作品展 示。 1、师：接下来请各小组充 分发挥你们的想象与创造 力，拼出你们喜欢的图形 吧！各小组比一比，看哪一 组拼得多，拼得好。 2、作品展示。 活动三：挑战更多种类的拼 板。 1、师：刚刚我们制作的七 巧板只是众多拼板玩具中 的一种，其实拼板的种类很 多，课前你们搜集到这方面 的资料了吗?快来说一说 吧！ 2、师：
5、老师这准备了一些 拼板，你们试着说一说它们 的名称吗？ 3、 同学们知道的可真不少！ 接下来每个小组选择一个 喜欢的拼板样式，然后齐心 协力制作一个这样的拼板， 再用它来拼图。注意选什么 拼板要对其他小组保密，等 图拼好后小组间要互相猜 一猜它是由什么拼板拼成 的，好吗？ 各小组成员讨论设计 制作七巧板的比例大 小，然后按照书中图 示每人制作一个七巧 板，看哪个小组做得 又快又好。 各小组选出本组的优秀 作品向其它组介绍这些 拼图的内容。然后由全 班同学评出最佳创意作 品。 各小组出示作品， “猜一 猜我们的作品是由什么 拼板拼成的 让同学们自己制作七 巧板，意在锻炼学生的 动手能力和认识几何
6、 图形的能力 以比赛的形式可以激 励学生拼出更多更好 的图形，达到在“赛中 拼”的教学效果。 在作品 展示环节让同学们自 己评选最佳创意作品 的形式可以培养他们 用欣赏的眼光去评价 自己或他人的作品的 习惯 此活动意在使学生接 触更多的拼板，从而更 好地总结拼图方法和 技巧，以达到利用拼板 游戏来开发学生智力 与能力的目的。 课堂小结 自我评价。 1、通过本课的活动，同学 们感觉自己表现怎样？你 对自己的拼图作品满意 吗？ 2、老师觉得同学们今天都 表现得非常好，我为你们的 作品感到骄傲。虽然本堂课 将要结束了，但你们的拼图 游戏没有结束，在课后各小 组成员可以继续合作拼出 更多更好的作品来与大家 分享交流，你们说好不好？ 交流谈话 总结所学 畅谈收获 通过对活动的总结评 价，同学们感受到了成 功的喜悦与自豪。同 时，我也为他们今后的 探究发出了倡议与鼓 励。相信有了成功的体 验后，他们的拼图兴趣 会不断保持下去的。 板书板书 设计设计 小图形 大世界
