1、教学活动 活动 1【导入】激趣 评论 一、创设情境,激发兴趣 (视频播放)让我们来欣赏一段视频,看看视频中你能发现什么? 生:观看视频 【设计意图】:视频导入意在引入本课的主题七巧板,视频新颖很容易抓住学生们的眼光,激发学生的学习兴趣。 师:知道我们今天玩什么游戏了吗? 生:七巧板 师:让我们一同走进七巧板的世界,去玩转这些小图形。(课题) 请你们仔细的看看手中的七巧板,说说从中发现了什么? 活动 2【活动】组织活动亲手拼图 评论 师:你们观察的很仔细,你们想动手拼一拼吗? 生:齐声说想 师:下面我们来做个“看谁拼得快”游戏(ppt-图片展示游戏规则) PPT 展示三角形的图片 师:看这是什么
2、图形?(PPT-展示三角形的图片)我们用七巧板中两个相同的三角形拼图形。你们准备好了吗? 生:好了 师:(播放倒计时 10 秒的视频)谁拼的最快? 生:拼的快的学生到展台上展示。 师:她拼出了平行四边形的图案,说说你是怎么想的? 生:说理由 师:有谁和他拼的不一样呢? 生:拼三角形和正方形 师:为什么你们能拼出这样的图形呢? 生:回答问题 师:看两块小板就能拼出三种数学图形来,这就是七巧板的神奇之处呢?你们还想挑战吗? 生:想 师:再看看这幅图(ppt-出示大三角形) 【设计意图】:由简单的难的进行活动,意在锻炼学生的动手能力和认识几何图形的能力,能很好地激发学生参与活动的兴趣与自信心。 活动
3、 3【练习】活动 评论 生:怎么又是个三角形呢? 师:这次可不是让你们用三角形来拼图,而是让你们用其中的三块小板来拼出这个图形来。你们能做到吗? 生:能 师:挑战开始。(视频倒计时)生:动手摆拼 师:谁拼好了,到前面展示。 生:展台展示操作 师:说书你是怎么拼的? 生:我用两个小三角形和一个正方形拼出一个大三角形。 师:你真是很聪明啊!还有别的拼法吗? 生:我用一个平行四边形和两个小三角形也拼出了大三角形。 师:你可真厉害啊,还有不同的拼法吗? 生:摇头 师:看看我是怎么拼的(教师动手操作七巧板用三个三角形拼出大三角形)你们看这样也能拼出三角形呢,一个图形可以用不同方法拼出这 就是七巧板的智慧
4、所在。 【设计意图】:以比赛的形式可以激励学生拼出更多更好的图形,达到在“赛中拼”的教学效果。让学生发现图形的排序规律,通过观察、 比较、操作等方法提高学生判断、推理及逻辑思考能力,为学生建立数学概念做好准备。近代教育学家斯宾塞指出:“教育要使人愉快,要 让一切教育带有乐趣。”教师通过游戏帮助学生获得学习上的成功,体验成功的快乐,是激励学生乐于学习,培养其学习兴趣的重要方式 生:想 师:再看看这幅图(ppt-出示大三角形) 【设计意图】:由简单的难的进行活动,意在锻炼学生的动手能力和认识几何图形的能力,能很好地激发学生参与活动的兴趣与自信心。 活动 4【活动】活动二 评论 活动二拼图比赛,作品
5、展示 师:除此之外整幅七巧板也能拼出我们刚才拼的图形来。(播放图片) 师:如果给你一个图形,但只有图形的阴影,你能用七巧板拼出来吗? 生:很有信心的说能。 师:看我为大家收集和很多这样的图片,让我们看看都有什么?(课件展示收集的阴影图) 生:观看并说出图的样子 师:你们敢挑战吗? 生:敢 师:谁来为大家读一读比赛规则? 生:指名读 师:(出示小人的图片)我们以小组为单位来研究一下呢这个图是怎么拼的? 生:研究、讨论拼的方法 师:你们研究好了吗? 生:好了。 师:那我么还等什么,动手拼一拼吧,把你们的电脑软件打开找到这个图。 生:用电脑操作拼图 【利用电脑软件拼图是为了更好的、更直观的去让学生们
6、拼出这个阴影图形,增加了活动的趣味性。】 师:谁敢到前面来拼图? 生:指名 师:看看这位同学已经完成了,你们也拼完了吗? 生:是 师:来说说你是怎么拼的? 生:我是根据图形的样子来拼图,然后从里到外慢慢尝试着就能把图拼好了 师:他的办法很好,我们在拼图的时候也要用这种办法好吗? 生:好 活动 5【活动】挑战更难拼图 评论 活动二挑战更难拼图 师:这幅图难不倒你们,那我可要加大难度了,(出示鸭子的图片)我们来尝试着拼拼这幅图。 生:研究怎么样拼,派一名学生到白板前拼图。 师:看看这个同学在拼鸭子肚子的地方出现了问题,谁来帮帮他? 生:到白板前操作改正错误 师:这样小鸭子就拼好了。 生:老师我还有
7、个不同的方法能拼出这个鸭子来。到黑板前,用教具七巧板拼图。 师:他这样拼也能拼出相同的图形来。你真棒。说说你是怎么想的? 生:我是用鸭子的头和肚子替换,因为这两个都能拼出梯形来。 【设计意图】:用电脑来辅助教学因为可以解决拼图中出现的问题,也可以更直观的去更改学生的错误点比以往的教学来说对学生是一个 挑战也是一次历练。制定比赛规则环节意在锻炼学生相互合作在实践中解决问题的能力,只有来源于实践的比赛规则才是更有说服力,更 加公平的。 活动 6【活动】自主创新创造图形 评论 师:你们看同样的图形可以用不同的七巧板拼出来,这就是七巧板的魅力所在,但是你们可别小看这小小的板,它可以拼出 1600 中图
8、形呢。 看(七巧板拼图视频)【播放七巧板拼图视频是激发学生们的兴趣并提高学生们的创新意识和拓展学生们的思维】 生:认真观看 师:有趣吗?那你们想不想拼出属于自己的图形来呢? 生:异口同声想 师:下面我们就举办一个创意拼图展,说说你想拼出什么图形来 生:小组讨论并回答问题 师:你们还等什么开始创作吧!把你们的作品上传到我们的图库里。 生:有的用七巧板拼图,有的用电脑拼图。 【设计意图】此活动意在使学生接触更多的拼图形状,从而更好地总结拼图方法和技巧,以达到利用拼板游戏来开发学生智力与能力的目 的。 活动 7【活动】展示作品，相互评价 评论 师:咱们班同学真聪明而且想法很多,这么一会的功夫就拼出了
9、好多的图案,让我们看看你们的作品。(播放上传图片)还有的同学用七巧板 拼的让我们也看看他们都拼了什么? 生:欣赏自己的作品。进行评价 【设计意图】在作品展示环节让同学们自己评选最佳创意作品的形式可以培养他们用欣赏的眼光去评价自己或他人的作品的习惯。 活动 8【活动】总结 评论 三、课堂小结,自我评价 师:说说你们这节课的收获吧! 生:各抒己见 师:通过这次活动我们知道了这些小图形里蕴藏着大智慧,老师希望你们在课下也要尝试着拼出好看的图形来,你们能做到吗? 【设计意图】通过对活动的总结评价,同学们感受到了成功的喜悦与自豪。同时,我也为他们今后的探究发出了倡议与鼓励。相信有了成 功的体验后,他们的
10、拼图兴趣会不断保持下去的。 活动 9【作业】教学反思 评论 完小图形大智慧一课,我深深地发觉,学生的潜能是巨大的,几块小小的图形,学生竞能拼摆出各种各样漂亮而有趣的图形,充分说明了 我们的孩子们都是聪明、可爱的,我们应该更加努力地开展好教学,让孩子们能在一个平等、民主、轻松、和谐的氛围下自主地学习。整 节课我都有意识地在情境、合作、活动中让学生体验学习的乐趣,使他们愿学、乐学,同时他们在感知、感悟的过程中都有所体会,能充分 大胆地表露自己的想法,并在活动中培养了他们的创新意识和能力。 一、在实际情境中丰富学生对图形的认识。 在教学“用电脑拼七巧板图形”这一环节的时候,我让学生自己动手用电脑来拼
11、七巧板中他们操作的很熟练也对这个环节很感兴趣。 在计时比赛环节让学生们用 2-3 块拼出图形,学生没有乱拼而是拼出了所学的平面图形,学生积极地思考,开动脑筋,想出了许多种不同拼 法的三角形,不仅充分调动了他们的学习积极性,更丰富了他们对图形的认识。 二、在活动中培养学生的空间观念和创新意识。 为了尽量为学生创设动手操作的机会,发挥他们的想象力和创造力,我设计了很多让他们动手的环节,例如用七巧板拼出平面图形、拼自己 最喜欢的图形、小组合作拼一个故事以及同桌合作创作一幅拼图作品等活动,以操作为手段,促进学生的发展;以促进为目标,达到培养学 生创新意识和实践能力的目的。 三、注重学科间的整合。 在教学中,我安排了让学生听故事来拼图的环节,还开展了以小组为单位的“拼图大赛”,让学生在自评和他评中培养审美情趣和 美术鉴赏能力,将语文、数学、美术、音乐有机地结合在一起,培养了学生学习的兴趣。
