1、 - 1 - 秋天的水果综合实践活动寻找秋天说课稿 尊敬的各位老师： 大家好！今天我说课的题目是：秋天的水果。 秋天的水果 综合实践活动寻找秋天说课稿 - 2 - 作为学校的一名综合实践活动课程的新教师，我以自己的思考和行动方式， 努力解读着这门课程的性质，践行着它的理念，从中也体悟到了它独特的课程魅 力。 接下来，我将从以下五个方面进行我的说课： 一、问题生成 二、目标确定 三、活动方案制定与实施 四、活动收获 五、活动反思 一、说问题生成一、说问题生成 综合实践活动这门课程中， 一个好的主题直接决定着一项活动的成功 与否。所以在设计这次活动时我考虑了很多，我们可以通过节日、文学、艺术、 植
2、物、天气等等多个方面进行寻找秋天。但是，综合实践活动课对于三年级学生 是零起点，怎样的主题才能让学生既感兴趣，又贴近他们的生活，并且更容易研 究呢？于是，我开展了一个小小的问卷调查：你从哪些方面更能感受到秋天来了 呢？这是这个班 48 位学生的调查结果柱形图。从这个柱形图看出，学生们对水 果的知识最感兴趣，而兴趣就是学生最好的老师，就是我们综合实践活动主题生 成的源泉，所以我决定引导学生通过水果去了解秋天。 二、说目标确定二、说目标确定 根据学生的年龄特点和心理特征分析，制定了以下目标： 1知识目标 （1）了解秋天是个收获的季节。 （2）了解秋天水果的种类和特点。 （3）知道秋天水果的营养成份
3、及科学合理的食用方法。 2能力目标 （1）培养学生收集、整理、处理、运用信息的能力。 （2）培养学生观察和动手等实践能力。 （3）培养学生团队合作学习的能力与意识。 3情感目标 （1）培养学生热爱和感恩大自然的感情。 （2）培养学生热爱美好生活的积极心态和健康快乐的心理素质。 通过以上目标，引导学生在实践中学习，在生活中实践。 确定小主题确定小主题 秋天的水果这个主题生成后，指导学生对感兴趣的问题进行筛选，最后学生 确定了以下四个主题： 1秋天水果特点的实验与观察 2秋天水果的食用方法的研究 - 3 - 3秋天水果与健康的研究 4水果拼盘的制作方法 三、说三、说活动方案制定与实施活动方案制定与
4、实施 学生根据自己感兴趣的主题组成共同小组， 开始进行活动方案制定。 由于三 年级学生已有的知识、能力、经验有一定的局限性，无法一次性制定出完善、周 密的计划，因此，在制定方案的过程中，我对学生进行一定的方法指导，提供一 份详细的活动方案作参考，让学生了解活动方案的基本要素和格式。然后学生自 主地进行活动设计，再交流、合作，进一步完善。 以下为学生确定活动方案后整个主题活动的活动框架图。 下面说说一些主要的活动： 搜集资料方法指导课搜集资料方法指导课 在学生进行综合实践活动的过程中，教师的作用在于有效的指导。三年级的 学生对于这些活动该采用什么方法是比较欠缺的， 那么我着重对学生进行了一些 方
5、法指导。 秋 天 的 水 果 切水果观察实验 搜集资料 中期交流评价 切水果观察实验 成果展示 活动交流与评价 观察外观 观察内里 家庭水果细观察 超市水果小调查 书籍报刊搜查秋天水果 感悟、 体验 手抄报、图画 水果拼盘 小表演 自评、互评 感悟、体验 网上水果大搜查 - 4 - 首先我是指导学生通过多种途径去了解秋天水果： （1）家庭水果细观察 （2）超市水果小调查 （3）书籍报刊搜查秋天水果 （4）网上水果大搜查 在互联网+时代，大数据已经充斥了我们的生活，学生可以利用网络进行搜 集资料，因此，我指导学生进行网上秋天水果大搜查。在三年级学生掌握了汉字 输入法的基础上， 引导他们利用搜索引
6、擎输入秋天、水果等关键字进行搜集相关 图片和文字资料。 水果探秘观察实验课水果探秘观察实验课 在学生们进行秋天的水果这个综合实践活动中， 我还进行了一节水果探秘的 观察实验课。 （1）课前布置学生以小组为单位每人分别带一种水果回校。 （2）明确要求，如观察水果的哪些特点，注意哪些细节。 （3）引导学生注意观察水果的颜色、果核、形状等。 （4）记录好观察的结果与发现。 以下为学生进行水果观察的过程。 最后各小组根据自己的实验观察结果，进行了交流汇报。 通过观察， 学生对秋天的水果有了更深入的了解， 不仅仅停留在水果的外表， 更了解到水果的内部，如它的果肉、种子等等。而更有趣的是，对苹果的不同切
7、法，就会出现果核形状的不同，这让学生有了很多惊喜的发现，培养了学生动手 操作和与人合作的能力。 活动中期交流活动中期交流 由于有了这些方法的指导，学生的活动开展得比较顺利。同时，在学生的活 动中，我比较注意引导学生的交流活动，并且对前期活动的资料进行筛选整理。 让学生有机会分享自己的活动感受，反思自己存在的不足，也创设了机会让同学 之间能相互学习。 成果展示成果展示 经过一个半月的努力，同学们把自己的活动成果进行了成功的展示。孩子们 的想象力是丰富多采的，他们分别用手抄报、图画、水果拼盘、小表演等形式向 大家展示了他们在活动中取得的成果。课上学生们唱起自己创作的水果歌曲、有 趣的表演等环节都给
8、人留下难忘的印象。 课上我只起主导作用,把大量时间留给学生,让他们充分表现自己。 课堂上学 生自主学习、自主探究的能力得到了充分的发挥。 四、说活动收获四、说活动收获 每一项活动从开始到结束，学生都会积累了一定的活动经验和活动收获。他 们把亲身经历、亲身体验和活动收获说出来，真正成为了活动的主人。在这次活 动结束，孩子们完成了一份对这次活动的评价表，他们认真地自己评、小组评、 家长评和老师也非常认真地对他们开展的活动进行评价。 在这次秋天的水果综合 实践活动中，孩子们的收获满满。 - 5 - 五、说活动反思五、说活动反思 在这次活动中，我和我的学生们走过了一段快乐的求知路。当中我发现了学 生很
9、多的闪光点， 首先我发现他们学会了分享； 还有学生的观察能力非常的细致， 在这个活动中也得到了提高，比如有学生就发现了这样切水果的一个特点；还有 就是学生的环保意识，观察实验完成后，能够很自觉地去清理垃圾。其实，在这 次活动中，学生给我的感动还有很多很多。 最重要的是，通过秋天的水果这个综合实践活动，让孩子们知道秋天是 一个收获的季节，大自然给了我们很多的食物，我们要感恩大自然。 在综合实践活动指导纲要里有句话触动了我： “综合实践活动，允许并 鼓励不同地域之间学生的组合。 ”那么，三年级的学生能不能做这样的尝试呢？ 我了解到我们班有一位小女生，有一个年龄相仿的在读二年级的表弟在外地生 活， 我就做了这样的一个试点，我引导她在实践秋天的水果这个综合实践活动的 同时也可以通过网络与表弟一起研究，畅谈秋天的水果。通过这样的打破地域的 实践交流，她和表弟分别了解到了粤西与珠三角之间不同的水果，增进了对秋天 水果的地域性的知识，拓展了彼此的知识面。那这样的试点，我觉得在我今后的 综合实践活动中，可以考虑综合运用。 我的说课到此结束，谢谢聆听！
