1、 科科 目目 美美 术术 教材版本教材版本 岭南版岭南版 班班 别别 四年级四年级 任课教师任课教师 20 20 16 16 至至 20 20 17 17 学年度第学年度第 二二 学期学期 教教 案案 集集 第一单元第一单元 大地与江海的乐章大地与江海的乐章 单元教学目标：单元教学目标： 知识与技能目标： 以“人与自然”为主题的课程，围绕本册主线“音乐情境中的风景 与情意”进行教学内容的安排，是美术与音乐相结合进行学习的探索， 体现了人与自然的和谐统一，是诗情、画意、音乐的完美结合。 过程与方法目标： 引导学生由浅入深地领会美术作品的丰富内涵， 更好地认识美术作 品的主题及画外之音。 情感态度
2、与价值观目标： 领悟到审美过程中情感因素所起的重要作用， 从面达到潜移默化地 提高学生的审美水平与审美情操的深层次目标。 单元教学内容：单元教学内容： 本单元是以“人与自然”为主题的课程，围绕本册主线“音乐情境 中的风景与情意”进行教学内容的安排，是美术音乐相结合进行学习的 探索，体现了人与自然的和谐统一，是诗情、画意、音乐的完美结合。 单元教材分析：单元教材分析： 第一课小桥、流水、森林 ，第二课高山、大海、江河 ，这两 课应体现不同层次，如：第 1 课可以引导学生选用适合的词汇表达审美 欣赏“感受“；第 2 课时则进一步要求学生能用几句话来形容。 课时安排：课时安排：12 课时 上课时间：
3、 第 周 星期 第 节 - 1 - 个性批注个性批注 第二单元第二单元 学习的朋友学习的朋友 单元教学目标：单元教学目标： 情感态度与价值观目标： 本单元是以学生较常见的文化学习用品为描纵绘、制作对象、是探 究“美术与学生学习生活“的关系为取向的课程。 过程与方法目标： 课程设计建议为“设计、应用”学习领域。本单元以“学习的朋友” 为主题分别引导学生认识与观察感受文化学习用品的形体结构和美感 特征。 知识与技能目标： 了解与领悟古今与现代文化学习用品在造型、材料、功能和文化等 方面的多样性。 单元教学内容：单元教学内容： 从不同角度画物体一课以呈观设计新颖、结构新奇的卡通小物 体激发学生观察的
4、欲望，体会不同角度下同一物体呈现的不同特征和仔 细刻划物体细节的趣味。 我的书包一课以书包功能的设想、造型的变化、书包超市的游 戏，引导学生在有趣的学习中观察和理解书包的造型美、色彩美、装饰 美和实用功能，激发他们创作表现的欲望。 趣味纸笔插一课引导学生感受笔插的趣味造型设计，观察笔插 和实用功能，激发他们创作表现的欲望。 单元教材分析：单元教材分析： 单元教学中应注重引导学生在艺术美的情境中感知、探索、领略学 习用品不同的艺术美感，在学习活动中培养手绘线条表达能力、手工设 计制作能力。为启发学生的创作思维，各课教材呈现亮点。 课时安排：课时安排：3 课时 上课时间：第 周 星期 第 节 -
5、2 - 个性批注个性批注 第三单元第三单元 神气的小画家神气的小画家 单元教学目标：单元教学目标： 知识与技能目标： 本单元是以认识艺术与生活的密切关系，体现美术与人文的深刻内 涵为取向的课程。 过程与方法目标： 引导学生走近不同艺术风格的画家作品，认识和掌握线描画、装饰 画、黑白画的艺术特点和表现方法。 情感态度与价值观目标： 课程设计建议为“造型、表现”学习领域。本单元为学生提供了各 种表现形式和不同风格的美术作品，以西方现代派艺术家和中国古代艺 术家的经典艺术作品为主要欣赏、学习、探究内容。 单元教学内容：单元教学内容： 自行车和摩托车一课重在培养学生的观察力与想象力，以丰富 的写生与想
6、像创作素材及科技意识的诱导，激发学生进行手绘线描技法 的训练。 变写生画为装饰画一课以对多幅作品的表现方法进行分析，分 析了写生画变装饰画的方法，侧重使学生了解色彩装饰画的特眯与变化 方法，体验装饰画自由、轻松、简洁。 变照片为黑白画一课以对多幅作品的表现方法进行分析，分析 了写生画变装饰画的方法，侧重使学生了解彩色装饰画的特点与变化方 法，体验装饰画的自由轻松。 单元教材分析：单元教材分析： 本单元是一个创新课题，引导学生走近优秀艺术作品；从模仿借鉴 到想像，再到创作，由浅入深地挖掘与融合各课蕴含的美术创作元素， 以激发学生的学习兴趣和创造思维。 课时安排：课时安排：3 课时 上课时间： 第
7、 周 星期 第 节 - 3 - 个性批注个性批注 第四单元第四单元 我们的版画乐园我们的版画乐园 单元教学目标：单元教学目标： 知识与技能目标： 欣赏观察和探究各类版画作品的艺术风格，学习和掌握简易版画的 各种表现方法， 过程与方法目标： 进行表现以生与情感为主题的版画创作。 情感态度与价值观目标： 运用所掌握的各种版画表现的方法，创作出有个性、有水平的版画 作品，引导学生观察感受拓印版画的美感。 单元教学内容：单元教学内容： 水和蜡的游戏一课的亮点：展现了肌理丰富、色调鲜明和谐、 稚趣天真、充满艺术感染力的蜡笔版画，以特殊的效果激发学生的好奇 心与学习兴趣，而且操作简易，效果良好。 蜡和笔的
8、游戏一课的亮点是：以刮蜡画作品显示了刮蜡画色彩 多变、工具灵活的特点与特殊的肌理效果。 拓印的游戏一课以多幅版画作品引导学生观察感受拓印版画的 美感，拓印材料、表现手法的多样性和效果丰富性，有助于培养学生的 观察分析能力。 弹涂的游戏一课通过风格各异的孔版画欣赏，激发学生体会孔 版画的美感特点。 单元教材分析：单元教材分析： 本单元是以多种版痕、印迹的体验为取向的课程，让学生体验 版面、颜料、印纸、画面之间的关系。课程设计建议为“造型、表现” 学习领域。本单元课程以游戏形式引导学生在学习过程中实现知识、情 感、探究、审美、创造活动交融。 课时安排：课时安排：3 课时 上课时间：第 周 星期 第
9、 节 - 4 - 个性批注个性批注 第五单元第五单元 有趣的地球有趣的地球 单元教学目标：单元教学目标： 知识与技能目标： 本单元以动物、植物、海洋生物为题材进行剪纸创作。 过程与方法目标： 从中学习色纸叠剪、色纸对折剪、连续花边、拼色与套色剪纸、主 题性剪纸等技法。 情感态度与价值观目标： 培养学生的动手能力和创造能力。 单元教学内容：单元教学内容： 克隆动物园一课的亮点是引导学生观察感受多个相同动物形象 构成画面所产生的美感，在学习叠剪、折剪等技法的同时，让学生感受 “克隆”动物的乐趣，体会人与动物休戚与共的关系。 家乡的绿梦 一课的亮点是：以连续纹样、对称纹样的中外优 秀剪纸作品进行对比
10、欣赏，引导学生感受不同的文化内涵。 单元教材分析：单元教材分析： 本单元是以“人与自然环境”为取向的课程，引导学生认识美术与 自然环境的密切关系。课程设计建议为“造型、表现”学习领域。本单 元课程以剪纸作品欣赏和创作为显性内容，以“人与自然” 、 “美术与自 然”为隐性教学内容，提示宏观的学习目标是：在课程学习过程中不仅 要关注美术和文化，还应关注人与自然如何和谐共处这一社会共同关注 的课题。 课时安排：课时安排：3 课时 上课时间： 第 周 星期 第 节 - 5 - 个性批注个性批注 第六单元第六单元 设计小天地设计小天地 单元教学目标：单元教学目标： 知识与技能目标： 学习欣赏编织工艺品的
11、方法，学习运用经纬编织法和交叉缠织法设 计工艺小品。 过程与方法目标： 在观察过程中感受缠织工艺品的艺术美；在尝试中探索“经纬编织 法”和“交叉纺织法” 情感态度与价值观目标： 培养对民间艺术品的审美兴趣和热爱民间艺术的情怀。 单元教学内容：单元教学内容： 编织乐园一课引导学生了解编织与人们生活的紧密联系，认识 和感觉编织品的艺术特点和美感，提示学生可利用身边废旧材料进行设 计制作。 站立的纸筒人一课提供了丰富生动面直观的民间筒形玩偶和学 生的筒形人物作品，供学生欣赏、体验筒形玩偶概括夸张的造型、精巧 细致的装饰、纯朴率真的风格，使学生的设计构思在欣赏中得到启发。 有趣的日用品一课蕴含了丰富文
12、化内涵和科技思维的意识，提 供了风格造型各异的艺术家作品和学生作品供学生欣赏和探究。 单元教材分析：单元教材分析： 本单元是以认识美术与生活、科技的关系为取向的课程。课程设计 建议分为“设计、应用”与“综合、探索”两个学习领域进行。本单元 课程体现了生活、文化、艺术、历史、科学、环境等多方面的综合。课 程教材呈现了古今中外以科学艺术相结合制作的生活工艺品，如民间作 品、艺术家作品，反映了人师法自然，遵循科学、升华艺术，提高生活 的发展轨迹，体现反映了人们对生活是艺术的基础，艺术是生活的升华 “这一观点的认识。 课时安排：课时安排：3 课时 上课时间：第 周 星期 第 节 - 6 - 个性批注个
13、性批注 第一课第一课 小桥、流水、森林小桥、流水、森林 教学目标：教学目标： 知识与技能： 1、说一说欣赏作品后的感受，并用合适的语汇表达自己的情感，或是 用一段话表达自己的欣赏感受； 2、能用抒情、优美的音乐背景中完成一幅风景画。 过程与方法目标： 1、通过倾听音乐，感受画家优美、写实、细腻的艺术风格； 2、在比较中，观察不同题材美术作品的艺术特色。 情感态度与价值观目标： 有喜欢欣赏大自然优美的情感，有自主、合作学习的愿望。 教学重点：教学重点： 观赏以“优美”为主题的各种美术作品的形式、材质和内容特征。 教学难点：教学难点： 用书面语言对音乐情境中的欣赏对象进行视觉描述，表达出其特色。
14、教学用具：教学用具： 图片、美术工具 教学过程：教学过程： 一、引入新课： 教师板书课题： 小桥、流水、森林 二、讲授新课： 1、引导学生欣赏小桥、流水、森林的美丽景色。 谈一谈：这些类型的美景有什么特点？ 2、教师播放音乐，欣赏三幅作品。 A 国画 齐白石蛙声十里出山泉 画面看不见青蛙，为何不把作品名称改为其他？ 假如你来改这幅作品，你如何修改？ B 油画 列维坦（俄罗斯）深渊 C 油画 希施金（俄罗斯）松林的早晨 用适合的词汇表达你的感受，如抒情、欢快、轻松、舒缓、祥和、宁 静、流动、甜美 3、教师演示线条的情感表现特征： 三、布置作业： 各人在优美的音乐背景中，画一幅风景画。 四、学生练
15、习，教师巡视辅导。 上课时间： 第 周 星期 第 节 - 7 - 个性批注个性批注 五、展现自我。 板书设计：板书设计： 小桥、流水、森林小桥、流水、森林 欣赏感受：抒情、欢快、轻松、舒缓、祥和、宁静、流动、甜美 作业布置：作业布置： 1基本要求： 听一段音乐，看一幅作品，谈个人的感受。 2较高要求： 在抒情优美的音乐背景中，画一幅风景画。 3个性探究： 能分析出作品的特点，用合适的词汇组成一段话表达自己的感受，能创 作一幅优美的风景画。 教学后记：教学后记： 同学们能按时完成作业，并准备好下节课所需的美术工具。 上课时间：第 周 星期 第 节 - 8 - 个性批注个性批注 第二课第二课 高山
16、、大海、江河高山、大海、江河 教学目标：教学目标： 知识与技能： 认识欣赏自然界高山、大海、江河的雄壮美，学会欣赏评价大师的作品。 过程与方法： 1、倾听气势磅礴的音乐，欣赏画家笔下的大山大水，感受大自然的壮 美并创作一幅风景画； 2、在观察与比较中，感受优美与壮美； 3、举办与本单元相关的作品展示会和座谈会。 情感态度与价值观： 对欣赏大自然美感兴趣，能在自主、合作中体验学习乐趣。 教学重点：教学重点： 感受作品所表现的崇高感，用合适的语汇和自己的美术作品大胆地表达 欣赏的感受。 教学难点：教学难点： 倾听音乐作品，临摹或创作一幅有气势的风景画。 教学用具：教学用具： 图片、绘画工具等。 教
17、学过程：教学过程： 一、组织教学：一、组织教学： 检查学生的课前准备和学习用具的准备情况。 二、欣赏名家作品：二、欣赏名家作品： 1、欣赏感受 1 ：欣赏画家笔下的黄河波涛汹涌，船夫奋力地与激流抗 争。 同时倾听钢琴协奏曲 黄河 ， 尝试用几句话来形容自己的感受。 （教 师提供一些词汇供学生选择：粗犷、有力、雄伟、壮丽、激动人心、振 奋、强烈、激越、震撼） 2、欣赏感受 2 ：欣赏画家吴冠中大笔挥写的群山，以点、线、面构成 的画面，气势磅礴地表现了祖国的壮丽河山。 （教师根据学生的回答作 适当的启发，着重使学生的口语表达能较准确地表达出自己的感受。 ） 3、学生把自己选到的词语写在作品的旁边。
18、 三、课堂学习小结：三、课堂学习小结： 四、布置作业：四、布置作业： 1、完成本课绘画作业。 上课时间： 第 周 星期 第 节 - 9 - 个性批注个性批注 2、学生回去准备下一课的学习用具。 板书设计：板书设计： 2.高山、大海、江河高山、大海、江河 欣赏名家作品：粗犷、有力、雄伟、壮丽、激动人心、振奋、 强烈、激越、震撼） 作业布置：作业布置： 1基本要求： 倾听相关的音乐作品，用合适的语汇表达欣赏美术作品的感受。 2较高要求： 能用合适的语汇表达自己欣赏作品后的感受，并能创作一幅有气势的风 景画。 3个性探究： 以班级为单位，举办与本单元相关的作品展示会和座谈会。 教学后记：教学后记：
19、经过常规学习与教学的要求，学生在上课课堂纪律比上 2 节课的纪律有 明显的进步。作业完成情况较好！ 上课时间：第 周 星期 第 节 - 10 - 个性批注个性批注 第三课第三课 从不同角度画物体从不同角度画物体 教学目标：教学目标： 知识与技能： 能通过观察和比较，分析、理解、描述和描绘出物体在不同角度下呈现 的不同外形特点和整体特征。 过程与方法： 通过观察写生对象，把握各组成部分的比例关系，选择不同角度，用线 描写生的方法表现物体的特征。 情感态度与价值观： 体验、感受物体造型美和创作的乐趣，培养从不同角度观察和思考的习 惯，激发对生活美的感受和对美术的爱好。 教学重点：教学重点： 理解立
20、方体和圆柱体的透视变化现象，并用线描写生的方法把对象在不 同角度下的形象特征表现出来。 教学难点：教学难点： 表现物体在不同角度下的形象特征的方法。 教学用具：教学用具： 图片、绘画工具等。 教学过程：教学过程： 活动一：回忆与质疑。 讲述达、芬奇画鸡蛋的故事。说一说：为什么达芬奇的老师要他画那么 多次鸡蛋？ 活动二：发现与探索。 想一想：这些同学画出来的叮当闹钟会是一模一样的吗？为什么？叮当 闹钟由哪些几何形体组成？（鼓励学生仔细观察，大胆发表见解） 活动三：欣赏与描述。 你带来了什么文具（日常用品）？它是由哪些几何开体组合而成的？各 部分的大小比例关系怎么样？ 活动四：比较与探究。 这位同
21、学画的是同一个笔筒吗？他是从哪些角度画的？ 你知道视平线吗？请把你带来的文具放在与视平线等高、视平线以上、 视平线的以下的角度仔细观察，说说它的变化。 活动五：创作与评价。 选一件自己喜欢的文具，从不同角度画出它的形象。 从整体入手，把握文具的比例关系，用流畅的线条进行写生，注意细节 的刻画。 在实物投影仪上展示学生的作品，提出评价要点，引导学生自我评价或 相互评价。 上课时间： 第 周 星期 第 节 - 11 - 个性批注个性批注 板书设计：板书设计： 从不同角度画物体从不同角度画物体 活动一：回忆与质疑。 活动二：发现与探索。 活动三：欣赏与描述。 活动四：比较与探究。 活动五：创作与评价
22、。 作业布置：作业布置： 1基本要求： 尝试从两个 2较高要求： 能用恰当的语言对革命纪念性历史人物和事件的建筑或美术作品的造 型特征与艺术特色进行描述，能尝试说出自己的内心感受。 3个性探究： 可参考图片，临摹或写生一幅表现仁人志士形象及事迹或革命纪念性建 筑的画。 教学后记：教学后记： 学生对这节课程内容比较熟悉，从日常生活中的用具和文具中学习从不 同角度作画，作业完成情况很好！ 上课时间：第 周 星期 第 节 - 12 - 个性批注个性批注 第四课第四课 我的书包我的书包 教学目标：教学目标： 知识与技能： 欣赏和了解书包的基本结构和作品的美感，用线描方法设计表现书包。 过程与方法： 1
23、、在观察与比较中了解书包的造型规律，学习表现方法； 2、在想像中抓住书包基本结构进行创新设计； 3、在评价中感受美的设计与美化生活的关系。 情感态度与价值观： 体会平凡生活里的幸福，关注并珍惜身边的美好事物。 教学重点：教学重点： 能用绘画形式表现烽火岁月中的英雄豪杰或表达人们和王和平的想法。 教学难点：教学难点： 表现书包的立体感，设计有创意的书包。 教学用具：教学用具： 书包实物、书包线描定性写生范画。 教学过程：教学过程： 一、欣赏与引导一、欣赏与引导： 1、学生把纸盒与书包作比较。 相同点：都与长方形相似。 （立体感受） 不同点：书包有盖子、扣子、拉链、口袋、背带等结构。 欣赏书本上的
24、写生作品。 二、感受与认知二、感受与认知： 1、教师拿出一个立方体方盒向学生提问：“这个盒子的形状和书包的形 状相同吗？”待学生回答后，教师指出：盒子的形状在绘画中叫“立体体” 或“六面体”。书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学 生分析书包的组合结构， 即各种大小、 宽窄的方形组合成。 什么是整体？ 什么是外形？什么叫局部？这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先 画大形，再画小的部分。 教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明： 示范写生步骤。 先画一个矩形，画得大些。 观察书包上有什么？还有呢？盖子、口袋、背带 画线时行笔缓慢而稳重,线条果断。 2、设计书包： （绘画设计
25、与手工制作设计都可以） 新颖特别 A、示范制作纸书包的步骤 剪出纸盒的顶部。 剪出书包的盖子（连着扣子、口袋、背带等形状，并进行美化。 上课时间： 第 周 星期 第 节 - 13 - 个性批注个性批注 制作纸书包时，书包盖子、口袋、背带等剪贴部份要先量一量。 粘贴。 3、小组讨论交流作品的构思。 4、学生自由选择写生或制作书包。 学生自由想象。 三、作业展评三、作业展评： 1、作品展示： 作品分立体和平面两组。 2、学生区别立体与平面作品的不同特点。 板书设计：板书设计： 我的书包我的书包 请把自己的书包放在桌面上仔细观察： 1形状 2结构 3色彩 作业布置：作业布置： 1.基本要求： 画一幅
26、书包的写生画。 2较高要求： 根据自己的爱好，设计一个好看实用的书包。 3个性探究： 发挥想像力，设计一个款式新颖的、未来的高科技书包。 教学后记：教学后记： 学生对这节课程内容比较熟悉，从自已的书包中写生作画，作业完成情 况很好！ 上课时间：第 周 星期 第 节 - 14 - 个性批注个性批注 第五课第五课 趣味纸笔插趣味纸笔插 教学目标：教学目标： 知识与技能： 学习插接与粘帖两种纸造型方法，制作一个纸笔插。 过程与方法： 1、在比较中感受纸造型的独特，了解纸笔插的特色； 2、在实践中探索学习两种成型方法，发挥想像力进行创新表现，发展 立体空间 思维； 3、在评价中感受纸笔插的文化内涵，了
27、解具象与抽象的艺术表现手法。 情感态度与价值观： 培养热爱生活、热爱学习、珍惜文具的人文情感。 教学重点：教学重点： 学习欣赏、设计纸笔插的方法，掌握粘帖、插接两种纸造型方法。 教学难点：教学难点： 构思新颖，制作精致、色彩搭配美观。 教学用具：教学用具： 教师：笔筒成品两个，纸立体构范例一张，供学生使用的色卡若干张， 剪刀、美工纸、胶水。 学生：剪刀、裁纸刀、胶水、尺子、彩笔等。 教学过程：教学过程： 一一、组织教学。组织教学。 二二、导入课题，以趣激学。导入课题，以趣激学。 1、出示一张图画纸。 问题：谁能让这张纸站立起来？ （折、卷、揉.） 2、形成立体构成意识 纸-平面 经变形的纸形-
28、立体 立体就是我们站在野外，可以看见前面的景色，可以用手摸到左边的 树，见到右边的小河，抬头看见天，转身见到一片田野。 3、学生用小低片尝试折卷，使纸变立体，教师出示范例。 4.引入课题： 这张纸卷成一个筒，它能做什么用？ 今天，我们学习用卡纸来制作笔架和笔筒。 （板书） 三三、调动参与，启迪创新。调动参与，启迪创新。 1、纸笔筒的外形有几种？（出示几种外形） 2、纸笔筒的第一种做法（笔筒与图样分开） 、在制好的圆柱体或圆锥体上，画出或贴上图样。 、将另制的图样镶插进去。 上课时间： 第 周 星期 第 节 - 15 - 个性批注个性批注 3、纸笔筒的第二种做法： （笔筒与图样合一） 、如何让图
29、样从平面的纸中跳出来？ 、教师示范：切折法。 、学生在小纸片上尝试不同的切折法，体验形成有趣的立体变化。 、将这种方法运用于制作笔筒中。 4、纸笔筒的第三种做法： （插接的方法） 、在纸上画出四面的形状，标示需插接的地方，用尺子画出。 、剪出图形，剪开标示的直线处。 、插接造型。 5、制作中的注意点： 、选择制作方法，确定纸的大小、形状。 、画纸样，注意图样要留出 3cm 左右，不切割。 、留出粘贴处，粘贴要牢靠。 、插接方法要注意插接处的剪切方法。 7、欣赏教材范例。 四、鼓励创新，操作体验。 设计、制作一个纸笔筒，不得与课本雷同，除有困难的同学可参考 课本。 五、作品展示，评议总结 作业完
30、成后，由每个学习小组的组长选出各组的 2-3 个佳作，集中 一起由教师评介并小结课堂作业情况。 板书设计：板书设计： 趣味纸笔插趣味纸笔插 举例示范： （1） 用不同颜色的卡纸粘贴出几个大小不同的三棱柱。 （2） 按不同的高矮搭配（色彩搭配）粘贴组合。 （3） 加上底和装饰。 作业布置：作业布置： 1.基本要求： 选择一纸成型的方法制作一个纸笔插。 2较高要求： 用组合粘贴成型或插接成型的方法制作一个新奇独特的纸笔插。 3个性探究： 运用具象或抽象的艺术手法设计创作一个新颖时尚的趣味纸笔插。 教学后记：教学后记： 学生对这节课中学生手工课的操作技能，完成一张趣味纸笔插的作画。 作业完成情况较好
31、！ 上课时间：第 周 星期 第 节 - 16 - 个性批注个性批注 第六课第六课 自己做镇纸自己做镇纸 教学目标：教学目标： 知识与技能： 了解镇纸的实用性和艺术性，用自己喜欢的材料和方法设计制作出富独 特美感的镇纸。 过程与方法： 在观察、欣赏中体验镇纸的文化内涵，在设计、制作中探究动手实践的 乐趣，在交流、评价中感受镇纸艺术的审美情趣。 情感态度与价值观： 培养学生留意生活，善用废弃物的习惯。体会生活中处处皆是美，用多 种手段将常见物赋予新意，引发儿童创造性地思考问题。 教学重点：教学重点： 赏析了解各类镇纸作品的美感及风格特点，学习创造性地运用生活中的 常见素材制作富独特美感的镇纸。 教
32、学难点：教学难点： 创造性地运用生活中的常见素材制作富独特美感的镇纸。 教学用具：教学用具： 鹅卵石、小花布、树杈、剪刀、颜料、白乳胶，针线等。 教学过程：教学过程： 一、欣赏导入：一、欣赏导入： 玉兔镇纸南宋 介绍：镇纸是写字、画画时用来压纸的重物，是传统的文房用品。 几块又好看又别致的镇纸能使你的小书桌增添不少情趣。 二、课堂发展：二、课堂发展： 1、尝试 探索： 哪些材料可以作镇纸？用什么方法（彩绘、粘贴、缝制等）加工能产 生独特的美感？ 2、示范演示： （选用一种方法演示） a 选择鹅卵石，观察它的外形，进行创作构思； b 画一条鱼，勾出头、身、尾，涂上颜色； c 剪一些色彩鲜艳的小图
33、形； d 贴在镇纸鱼身上。 三、独立创作，自由选择。三、独立创作，自由选择。 选择合适的材料，用你喜欢的方法制作好看又别致的镇纸。 四、展示评价。四、展示评价。 作业完成后，由每个学习小组的组长选出各组的 2-3 个佳作，集中一 起由教师评介并小结课堂作业情况。 板书设计：板书设计： 上课时间： 第 周 星期 第 节 - 17 - 个性批注个性批注 自己做镇纸自己做镇纸 讲讲制作镇纸的材料的要求： 1.坚硬、有重量； 2.表面光滑，不粗糙。 作业布置：作业布置： 1基本要求： 能用自己喜欢的材料和方法做出一件美观实用的镇纸作品。 2较高要求： 做一件装饰性强、文化内涵丰富的镇纸作品。 3个性探
34、究： 设计制作一组能体现个人风格和富有审美情趣的镇纸作品。 教学后记：教学后记： 学生对这节课程内容比较熟悉，从自已动手制作，作业完成情况很好！ 上课时间：第 周 星期 第 节 - 18 - 个性批注个性批注 第七课第七课 自行车和摩托车自行车和摩托车 教学目标：教学目标： 知识与技能目标： 1.了解自行车和摩托车的基本结构，欣赏和学习用线描方法表现自行车 或摩托车的美感和特点。 过程与方法目标： 1.观察、比较、欣赏车的不同结构、造型特征和美感； 2.探究、比较、尝试实物写生和想像变化的方法； 3.展示、评价、分享作业的成果。 情感态度与价值观目标： 理解生活中的透视现象，增强科技意识。 养
35、成留心观察周围环境的习 惯，培养学生热爱生活，创造美好生活的情感。 教学重点：教学重点： 认识自行车和摩托车的基本结构和外形特点，学习用线描方法表现自行 车或摩托车的美感和特点。 教学难点：教学难点： 表现自行车或摩托车的各部分构造细节的特征。 教学用具：教学用具： 各种不同材质的物品。 绘画工具 范画作品 教学过程：教学过程： 一、讲述课题及要求一、讲述课题及要求， 教师导入课题： 自行车是人们常用的简便交通工具，小型的童车也是小朋友喜爱的 活动玩具，自行车虽然零件不少，整体结构骨架虽很简单，但必须理解， 理解之后，只要按照课本所示的作画步骤从大体形入手，再把各部分一 一画下来，一辆真实的自
36、行车就会出现在你折下，不信，大家试试看。 二、讲述观察方法及作画的步骤二、讲述观察方法及作画的步骤。 观察一辆自行车先从大的结构骨架特点着眼，用几何形概括其各部 分的形状，以便对整辆车有大致的认识。 重点观察车头、三角架、车座、车轮。 再仔细了解各部分构造的细节。绘画时也与观察方法一致，先从大 的结构画起，再画到细部。 教师在黑板演示画出自行车的基本骨架，再画细部，简要地讲述自行车 的写生步骤。 三、比较与分析三、比较与分析。 上课时间： 第 周 星期 第 节 - 19 - 个性批注个性批注 摩托车与自行车的区别： 相同之处两个轮子、车头 不同之处发动机、粗壮、车座等。 教师在黑板演示画出自行
37、车的基本骨架，再画细部，简要地讲述自 行车的写生步骤。 4.欣赏同龄人作品，学生发表见解。 四四、探索探索表现表现 ： 学生练习： 分别选好位置、角度、开始作画。 （任选自行车或摩托车） 教师巡视指导，指导学生开个好头并逐一细致地表现细部。 学生创作：画出你心中有特殊本领的自行车或摩托车。 五五、评价，延伸、评价，延伸 畅谈未来的自行车和摩托车的变化 板书设计：板书设计： 自行车和摩托车自行车和摩托车 基本结构特征 外形 色彩 功能 作业布置：作业布置： 画出你心中有特殊本领的自行车或摩托车。 教学后记：教学后记： 上课时间：第 周 星期 第 节 - 20 - 个性批注个性批注 第八课第八课
38、变写生画为装饰画变写生画为装饰画 教学目标：教学目标： 1、通过本课对装饰化的教学，学习整体观察方法，对实物的外形和 色彩进行概括、提炼，学会夸张的表现方法。 2、学习装饰画的基础知识和处理色彩关系的基本方法。 3、提高学生的概括表现能力。 教学重点：教学重点： 外形和色彩的概括和提炼。 装饰画的特点。 教学难点：教学难点： 掌握装饰画概括、提炼、夸张的方法。 作业要求：作业要求： 通过勾出、欣赏（或临摹） ，掌握物体的基本特征，再加以变化，画 成一幅有趣的装饰画。 教学用具：教学用具： 装饰画范画、颜料、画画工具。 教学过程：教学过程： 一、导入： 出示两张作品，一幅写生景物画，一幅装饰景物
39、画。 谈谈两者画面不 同的风格。 导入课题： 变写生画为装饰画 二、欣赏、感受： 1、 有圆礼帽的静物米尔顿 艾弗里 他的作品舍弃了物体形体、明暗、色彩的细部变化，只是概括地勾 勒出物体的外形，色彩多作平涂，显得简洁、明快，富于装饰性。 2、作品打开的窗子有哪些地方与现实生活不一样？体现了装饰 画的什么特点？给了你什么联想和感受？ 三、示例： 教师对照写生画进行概括提炼，首先是外形的概括变形，再是色彩 的提炼夸张。 上课时间： 第 周 星期 第 节 - 21 - 个性批注个性批注 四、动手作： 通过勾出、欣赏（或临摹） ，掌握物体的基本特征，再加以变化，画 成一幅有趣的装饰画。 五、展示评价。
40、 板书设计：板书设计： 变写生画为装饰画变写生画为装饰画 外形 色彩 花纹 作业布置：作业布置： 把一幅写生画变为装饰画。 教学后记：教学后记： 上课时间：第 周 星期 第 节 - 22 - 个性批注个性批注 第九课第九课 变照片为黑白变照片为黑白的的画画 教学目标：教学目标： 1、通过本课对绘画中的黑白的教学，学习整体观察方法，并指导学 生感受概括黑白节奏的美感。 2、学习黑白画的基础知识和处理黑白关系的基本方法。 3、提高学生的概括表现能力。 教学重点：教学重点： 学习黑白画的知识，并感受概廓、节奏美感。 教学难点：教学难点： 黑白画的练习。 教学用具：教学用具： 照片、黑色钢笔（油性笔、
41、黑色颜料） 、铅笔、画纸、教材、范画、 示范用具、多媒体等。 教学过程：教学过程： 一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。 二、复习、导入：生动、形象、有趣的激发学生产生求知的极大兴 趣。 1、欣赏作业。 2、欣赏作品。 3、简介黑白画。 教学意图： 黑与白是绘画表现的基本因素，是两个极色。使学生对黑白画有初 步了解。 三、新课： （突出美术特色，体现创新精神及个人风格，渗透德育， 体现教法。 ） 1、分析黑白画的特点： （1）黑白画表现的内容？ （2）看黑白画的感受？ （3）绘画中的黑白个表现了什么？ 小结：感觉黑白鲜明、概括、简洁、黑白相间给人一种装饰性的节 奏美感。绘画中的“白
42、”一般表现“光”、“亮”的色调，还可以表现白色、 浅色的物象。“白”在画面中能起到醒目、明亮、衬托对比黑色物象的作 用。是黑色更沉重。绘画中的“黑”一般表现黑色和沉重的物象，还可以 表下暗部或阴影。“黑”色的使用使画面沉重、稳健、有力，与“白”构成 了强烈的对比形式感。 上课时间： 第 周 星期 第 节 - 23 - 个性批注个性批注 2、分析黑白色调的运用。 设问：在绘画中怎样确定和使用黑、白色？ 小结：黑白画表现过程中，要有省略、比较和夸张，使画面产生概 括、简洁的效果。 3、结构。 分析黑白画的关系的处理： 设问：面对五颜六色的写生物象，怎样处理成黑白关系？ 小结：形象上要简洁，色彩要有
43、比较、夸张。 举例示范：变照片为黑白画。 4、分析作业步骤： （1）构图对照照片 。 （完成） （2）画结构。 （完成） （3）表现黑白关系。 背景：取消变化，使背景成黑色。主体物黑白关系处理妥当。绘画 中，黑与白处理比较带有主观性，来之于作者主观对客观物象的感受。 处理方法黑与白是绘画表现的基本因素，是两个极色。进一步强调处理 画面的要求。 四、学生作业，教师辅导。 表现黑白关系。 五、小结：概括出本节课知识的要点，作业讲评。 欣赏学生作品，看看哪位同学处理的好黑白关系。 板书板书设计：设计： 变变照片照片为为黑白的黑白的画画 黑白对比 作业要求：作业要求： 选择一张照片，画成一幅美观有趣的
44、黑白画。 教学教学后记后记： 能掌握黑白画的基本特点，明白黑白画表现过程中，要有省略、比较和 夸张，使画面产生概括、简洁的效果 上课时间：第 周 星期 第 节 - 24 - 个性批注个性批注 第十课第十课 模仿画家画一模仿画家画一画画 教学目标：教学目标： 1、学习欣赏画家的作品，理解画面的形式美、节奏美、艺术美。 2、学习画家作品中色彩、黑白关系的处理方法。 3、提高学生的欣赏能力和表现能力，发挥自己的创造力，肯定自我。 教学重点：教学重点： 画家作品的色彩美、造型美、形式美。 教学难点：教学难点： 在画家作品的基础上画出自己的联想。 教学用具：教学用具： 欣赏作品、绘画工具。 教学过程：教
45、学过程： 一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。 二、导入：生动、形象、有趣的激发学生产生求知的极大兴趣。 三、新课： （突出美术特色，体现创新精神及个人风格，渗透德育， 体现教法。 ） 1、分析德国画家马克猴画的特点： （1）表现了怎样的内容？ （2）造型、色彩的特点？ （3）绘画中的风格你喜欢吗？ 小结：画家画的可爱的猴子造型和丰富的色彩，让猴子快乐的回到 森林中去。 2、分析古代画家顾闳中韩熙载夜宴图线条的运用。 设问：在古代绘画中怎样使用线条？ 小结：线条要流畅，有节奏感 3、张广秋夜马的造型结构。 分析马的造型处理： 小结：形象进行了变形处理，色彩简练、夸张。 举例示范：变照片为黑白画。 4、分析作业步骤： （1）对照画家的画。 上课时间： 第 周 星期 第 节 - 25 - 个性批注个性批注 （2）画大体 （3）加入自己的联想或感受。 四、学生作业，教师辅导。 五、小结：概括出本节课知识的要点，作业讲评。 板书设计：板书设计： 模仿画家画一画模仿画家画一画 外形 色彩 花纹 作业要求：作业要求： 仔细欣赏画家的画，对其内容、造型、色彩等进行分析，尝试临摹 你最感兴趣的局部（可作修改、在创作） ，同时画出自己的联想。 教学
