1、 猫和老鼠教案设计 第一课时 教材分析： 本课属看图读拼音识字，分为两部分。第一部分是韵文以及配套的两幅插图。韵文语句 整齐，韵律和谐，语义浅显易懂，充满童趣，读起来朗朗上口。主要讲述了老鼠想趁猫睡觉 时愉米吃，结果被聪明的猫抓住，最终仍不知死于何因的故事。第二部分是本课中四个相关 的形声字、会认字表、课后相关练习、会写字的书写练习及词语花篮。课后练习中的“比一 比、读一读”是为了进一步巩固本课生字的音、形、义； “词语花篮”收集了本课中的词语， 以便学生积累。书写教材出示了反犬旁“犭” 、食字旁“饣”二个新部首。本课配有两幅插 图。第一幅描绘出老鼠偷米前得意的各种表情；第二幅画了猫装睡而抓住
2、老鼠的情景。两幅 图生动地表达了韵文的意思， 图文并茂， 有利于激发学生的学习欲望。 本课教学重点是识字。 设计理念： 本课利用挂图创设情境入手，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在 认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字的方法，力求实用结合。 教学目标： 1、认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜”11 个生字；会 写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7 个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”2 个新偏 旁。 2、正确流利地朗读儿歌。 3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养 学生运用这个规律自主识字的能力。 教学准备： 猫和老鼠图片、生
3、字卡片、多媒体课件。 课时安排： 两课时 教学过程： 一、激趣导入： 小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们 的课堂上，看！（出示猫、鼠图。）（贴：猫图、老鼠图）课件出示猫、老鼠图 片，这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你 们想知道吗？好，请同学们看大屏幕，课件出示猫和老鼠。（板书：和）听 老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听，好吗？（师范读） 二、读儿歌，识生字。 1、读儿歌，找出会认字。 1） 学生自由读儿歌。 多么有趣的故事呀！ 你们想自己读一读吗？在你们读书之前， 我想问问你们： 在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有
4、不认识的字怎么办？ 生：问同学、问老师、看拼音读 这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生 自由读） 哪些同学读完了快快打个胜利的手势！ 2） 学生齐读课文。 同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧！ 3） 出示卡片，认读会认字。 同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的生字宝宝 也很喜欢大家呢！想认识它们吗？（出示卡片，齐读，开火车读） 4） 回到课文，圈生字。 生字宝宝很淘气，瞧呀！他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把 这些调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。咱们比一比，看哪位小朋友最先 把生字宝宝找到。（发现有
5、同学找到了，师：你真棒！这么快就把生字宝宝找到 了，再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦！） 2、认读会认字 1） 贴字卡，识记会认字。 聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个 朋友好吗？（学生一起呼唤）（师课件出示生字并贴字卡） 这些字宝宝从课本里出来了，你们还认识它们吗？（女生读第一排，男生读 第二排） 课间休息：读儿歌（老师拍手范读，学生自由试读，大家拍手齐读） 同学们，我们来休息一下吧！老师呀！十分喜欢这首儿歌，我读着读着，还 拍起手来了，你们想看看、想听听吗？请大家坐好了，认真听、仔细看。（老师 拍手范读）你能试着像老师这样读读吗？（学生自由试读）我们大家
6、一起来读读 吧！（学生一起拍手齐读） 3、认记字形 1） 分析“迷、谜、咪、眯”4 个字的字形、字音。 （从已贴出的字卡中拿出这四个字，单独再贴出。） 同学们真聪明！祝贺你们，你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不 行呀！我们还得想办法把它们牢牢的记住呀！ 你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀？ 生：读音相似、都有一个米字 是的，这四个生字宝宝呀，都有一个“米”字，仔细看，瞧它们的“米”字有什 么不同呀？ 生：“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点。 2） 指名学生说说记字方法 同学们，你们真是聪明的孩子！你还能说说你是怎样记住这些字的吗？ 指名学生分别用“鼠、偷、
7、慢、胡、须、糊、饱、抓、”8 字领读（拼读）、 扩词、说句、做动作等方法来巩固生字。 3） 去掉拼音读 现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了， 你还能认识它们吗？ （自由读 （学 生互相考察，评价，给读得全对的同学画红花）指名学生读，齐读） 全认识的同学请起立，我们大声读！ 小结：同学们可真棒！通过大家的努力，我们已经和这些生字宝宝手拉手， 成为好朋友了！ 三、趣味朗读，感悟理解 1、自读课文，师生表演。 这篇课文太有趣了，我们一起来边读儿歌边表演吧！ 2、理解“谜” 问：哎！这只老鼠可真可怜呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们， 你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？你觉得花猫怎样呢？ 板书设计： 猫和老鼠 sh m mn h x m m h gng zhu m 鼠 咪 慢 胡 须 眯 迷 糊 刚 抓 谜 m m m m 咪眯 迷谜
