1、 课题：神奇的手课题：神奇的手 【设计背景设计背景】 现在社会上几乎都是独生子女家庭，大多数孩子们在家里过着“衣来伸手，饭来张 口”的生活。由于家长的过分溺爱，孩子们逐渐养成依赖他人的习惯。能够独立完成的 事却懒于亲自动手，不容易独立完成的事更是不愿动脑筋想办法解决。针对这一问题， 特开展此项活动，目的在于让学生充分认识双手和大脑是多么的神奇，使学生在活动中 感受多动脑、勤动手的乐趣！ 【设计理念设计理念】 一、注重综合实践能力的培养。 小学三年级学生比较喜欢动手制作活动，在美术课中已经有过一些手工制作的经 验，本着尊重课程性质，教学环节的设计涉重视感官体验，从三个游戏入手让学生自己 体验、
2、领会到的手的重要性。主题生成到开展，主要以从“手会说” “手会变” “手会演” “手会做”四大部分，多种感官来体验及实践的。 二、注重学生的自主探究能力的培养。 在教学设计中，给教师的预设更多的是引导孩子去想， 而不是带孩子去做， 老师只起引导作用，当孩子没有经验，没有头绪的时候，预设如何及时出现，引 导学生找出解决问题的办法， 最终要让学生自己主动完成这项实践活动，以增 强学生的自信心，积累生活的经验，提升自己的能力。 三、注重学生创新能力及意识的培养。 在教学环节的设计中“动手实践”环节，没有更多的影响学生的因素，有的 只是让学生自由创作，变废为宝，让学生在活动中真正体验到创作的乐趣，体验
3、 到双手的神奇。 【教学内容教学内容】三年级上册第五单元巧巧手 【教学教学目标】目标】 1、知识与技能 （1）通过活动让学生认识到手的用处非常大，可以为我们人类做很多事情。 （2）通过活动培养学生的动手能力，创新能力和增强创新意识。 2、情感与态度 使学生懂得“变废为宝”的道理，培养学生之间的团结合作精神和体验设计制作作 品获得成功的喜悦。 3、过程和方法 通过活动，培养学生的观察能力、与人交往的能力和合作的能力。 【活动重点】【活动重点】 通过观看录像，初步感知“手”的神奇，在活动实践中，充分体验“手”的神奇。 【活动方法】【活动方法】 “游戏法”， 让学生初步体验“手”在我们日常生活中是不
4、可或缺的； “讨论法”， 让学生在充分的讨论中认识“手”的作用，进而确定主题；“调查法”，让学生在课前 对社会上的人进行调查， 了解什么人的手会说、 什么人的手会变、 什么人的手会演； “实 践法”，学生在实际体验中，感受自己也拥有一双神奇的手；“交流法”，学生在交流 的过程中学会评价自己和评价他人，在评价中取人之长，补己之短。 【活动准备】【活动准备】 教师准备：制作相关课件。 学生准备：活动材料各种废物利用的手工制作物品及相关所需材料等。 【活动过程】【活动过程】 一、游戏激趣 1、猜谜语 2、无手取物 二、生成主题 师：同学们说得真好，在我们的生活中的确离不开手。可想而知，那些没有双手的
5、 残疾人生活该有多么艰难。如果我们看到这些残疾人在生活上遇到了困难，就应该伸出 援助之手，帮帮他们。你们愿意吗？（生：愿意）看来同学们对“手”都产生了很大的 兴趣，这次我们就以“手”为题开展一次综合实践活动。 （板书：手） 1、课件我们的手会说。 2、课件我们的手会变。 3、课件我们的手会演。 4、课件我们的手会做。 5、师：其实我们的手能做的事还多着呢！谁来说一说我们平时都用手来做些什么 事呢？ （学生自由汇报） 6、师小结，生成主题神奇的手 三、动手实践 1、完成作品。 2、作品展示。 3、评价交流。 四、畅谈收获 师： 你瞧， 小朋友们个个都拥有一双神奇的手， 这双手能写、 能画、 还能变废为宝， 创造出许多的神奇。我们一定要用这双手孝顺我们的父母，用这双手把我们的祖国建设 得更加美好！
