教科版三年级上册综合实践-8可爱的家乡.教案、教学设计(配套课件编号:60b5b).doc

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资源描述

1、你最喜爱的山西面食调查表设计 一、学情分析:一、学情分析: 山西面食已有两千多年的历史,以其独树一帜,博采众长而享誉世界.因此,在 海内外盛传“世界面食在中国,中国面食在山西。”作为山西人, 我们有责任去探 讨一下,以达到发扬光大之目的。另外,学生对面食也颇有兴趣,因此,学生确 立了“山西面食之魅力”这个研究课题。它符合三年级学生的年龄和心理特点考虑 的,研究内容容易激发学生参与综合实践研究的热情和兴趣。 二、教材分析:二、教材分析: 综合实践研究的内容要立足于学生,来源于学生生活,本课怎样设计调查 表就是根据学生的研究需求安排的。 “关于山西面食知多少”的探究小组学生 在搜集了解了山西面食的

2、种类、特点及怎样制作的相关资料后,提出了对哪种山 西面食的喜爱做更深入了解地需求。这就需要一个收集信息面广,有统计数据渗 透的研究方法,而调查表恰是最符合这一研究需求的方法。 二、活动内容:二、活动内容: 怎样设计调查表 三、活动目标:三、活动目标: 1、知识与技能目标 (1)掌握明确调查设计的要求及原则,能设计一份良好的调查表。 (2)锻炼学生开展调查活动的能力。 (3)培养学生相应的分析和提炼资料的能力。 2、过程与方法目标 (1)在分解调查内容的过程中,培养学生独立思考的能力。 (2)在调查问题设计的过程中,提高学生动手、探究的能力。 (3 让学生逐步形成一种喜爱质疑、努力求知的心理倾向

3、。 3、情感、态度与价值观目标 (1)培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品格。 (2)通过活动,培养学生热爱家乡、建设家乡的思想感情。 四、活动重点活动重点: 调查表设计的基本步骤。 五、活动难点:活动难点: 围绕调查主题设计问题。 六、活动方法:活动方法: 情境教学法、案例分析法、小组合作探究法。 七、活动对象:七、活动对象: 三年级学生 八、活动准备:活动准备: 多媒体、调查表等 九、活动课时:活动课时: 1 课时 十、活动过程:十、活动过程: 一、谈话导入一、谈话导入,明确任务。,明确任务。 1、图片引入,激发兴趣。 同学们,种类繁多的面食是不是让你目不暇接,垂涎欲滴,我们山西不

4、愧有 “面食之乡”的美誉,真所谓, “世界面食在中国,中国面食在山西! 师:山西面食种类繁多,吃法多样,各有特色。 请问:你喜欢吃哪种面食,为什么?(指名回答) 师:那我想知道,我们三年级所有同学喜欢吃哪种面食,该怎么办? 生:采用调查的方法 师:那么怎样才能保证我们的调查活动顺利进行呢? 生:在调查之前,先制定一个简单的调查活动计划。 2、探讨交流,引出课题。 (1) 、课件出示一个小组调查计划 师:在调查活动计划表中,你认为最难完成的是哪一部分任务? 学生预设: 生 1:调查表设计 生 2:调查表设计 (2)师小结,揭示课题 师,同学们,为了更好地开展“你最喜欢的山西面食”这一调查活动,今

5、 天就让我们一起来共同探究“如何设计调查表” 。 二、分析案例,认识调查表。二、分析案例,认识调查表。 (一) 、谈话导入,引出问题: 师:对于调查表你会提出哪些问题? 学生预设: 1:什么是调查表? 2:调查表如何设计? 3:设计时应注意哪些问题? (二) 、自主探究,交流汇报。 (课件出示)一份调查表,请同学们仔细观察,回答: 1、在调查表中有哪几部分? 2、每一部分的具体内容是什么?各表示什么? 3、你在调查表看到了什么信息? 小组交流,汇报。 4、课件演示 师小结:看来,在我们的学习和生活中,调查表非常实用,他能让我们一 目了然的获取被调查者的很多有用信息。 师:你能说说什么是调查表?

6、(指名汇报) 师生共同总结: 调查表是我们用来收集信息的一种简单表格, 利用调查表, 我们能够在短时间内收集到大量信息。调查的基本结构:标题调查主题;表格 内容调查的问题及答案选项;填表说明:如何填写这份表格。 三、围绕主题,设计调查表。三、围绕主题,设计调查表。 (一) 、重点指导调查问题的设计 过渡:问题设计是调查表的重点,提出的问题必须和我们研究的主题密切 相关。 1、问: (1)在刚才的调查中,调查的主题是什么? 生: “小学生自理情况” (2)根据这个主题你会提出哪些调查问题? 学生预设: 生 1:小学生应该自理项目有哪些? 生 2:这些自理项目做得怎么样呢? (3)这些问题的回答有

7、几种情况(也就是问题的答案选项) 师:比如:应该自理项目有削铅笔等,同学们做得怎么样呢?有这么几种 情况:能做到;做不到,A、不会做 B、会做但没有做;会做但没有做的 原因。 (4)把上述问题及选项绘制成表格形式。 2、师总结: (课件出示) 、调查问题设计的基本步骤 围绕调查主题分解调查内容设置调查问题和选项绘制表 格 、方法指导:调查表设计注意事项 A、紧扣主题。B、问题选项,适合调查对象(比如:自理项目中提一个 “做衣服”的问题,就不适合小学生答) 。C、问题少而精,但调查的内容要全 面。例如,调查小学生自理情况,不仅有“会做但没有做”选项,而且还要写出 理由等。D、调查表要设计的清晰明

8、了,使填表人一目了然。 (二) 、小组合作,初步尝试。 (1)围绕“你最喜爱的山西面食情况调查”为主题进行讨论交流,完成 调查内容的分解和问题的设计。 师:要想了解“你最喜爱的山西面食” ,从哪几方面设计问题:一是否 爱吃面食;二多长时间吃一次面食;三对山西面食了解多少;四比较爱吃哪种面 食,为什么?等等 学生根据提示,自选一个方面,自主探究,小组合作完成调查问题的设 计及筛选。 预设学生: A、 你喜欢吃面食吗? B、 你是否每天都吃? C、 你知道的山西面食名称有几种? D、 你最喜欢吃的是哪种面食?为什么? (2)把你设计的问题,分别设计答案选项。 各组探讨、交流、汇报。 (选代表汇报)

9、 生 1:你喜欢吃面食吗?我们给的两个选项是:一个是“喜欢” , 一 个是“不喜欢” 师:问题有了,答案选项有了,接下来我们该干什么了? 生:绘制表格。 (3)师:老师也带来了以前一个小组设计的调查表(出示课件) 问:看到这份调查表,你想说什么? 生 1:没有填表说明。 生 2:最喜爱的面食,有的人会有很多。为了便于统计,最好标注, “只 填写一种” 。 生 3:刚才我们学过,调查内容要全面,所以在表格中还应有“喜爱的理 由” 。 师:是不是可以修改成这样: (课件出示) 师:你们真棒!那现在你们能有信心设计一份调查表吗? 3、学以致用,动手实践。 (1)小组交流,共同完成“你最喜爱的山西面食

10、”调查表的设计。 (2)教师巡视,进行适当指导,并积极发现典型。 (3)把各组设计的调查问题筛选、组合绘制表格。 温馨提示:表格中的问题和选项,不易太多,应选择你最想了解的问题设 计在表格内。 4、各小组整合完善调查表,定稿。 (1)我们在做调查时,调查表要留有充足的空间。除了要写清楚调查内 容外,还可以及时填写其他有用的信息(比如:调查对象的姓名、性别、所在年 级等有用信息) (2)各组完善调查表的设计,定稿。 5、交流、展示、修改、指导。 四、反四、反馈评价,总结延伸。馈评价,总结延伸。 1、课堂小结, 课外延伸。 师:看来大多数同学都已经掌握了调查表的设计方法。虽然有的组设计的调 查表还有一些小小的问题,但是老师相信,大家通过今天的学习,以后一定会把 调查表设计得很好。调查表的设计只是活动的开始,接下去我们还有很多工作要 做,比如发放调查表,回收调查表,统计调查结果,得出调查结论等。 2、预祝成功 ,留下期待。 希望同学们在今后的活动中继续努力,克服困难,积极参与,使我们的综合 实践活动更加丰富多彩。

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