1、你最喜爱的山西面食调查表设计 一、学情分析：一、学情分析： 山西面食已有两千多年的历史,以其独树一帜,博采众长而享誉世界.因此,在 海内外盛传“世界面食在中国，中国面食在山西。”作为山西人, 我们有责任去探 讨一下，以达到发扬光大之目的。另外，学生对面食也颇有兴趣，因此，学生确 立了“山西面食之魅力”这个研究课题。它符合三年级学生的年龄和心理特点考虑 的，研究内容容易激发学生参与综合实践研究的热情和兴趣。 二、教材分析：二、教材分析： 综合实践研究的内容要立足于学生，来源于学生生活，本课怎样设计调查 表就是根据学生的研究需求安排的。 “关于山西面食知多少”的探究小组学生 在搜集了解了山西面食的
2、种类、特点及怎样制作的相关资料后，提出了对哪种山 西面食的喜爱做更深入了解地需求。这就需要一个收集信息面广，有统计数据渗 透的研究方法，而调查表恰是最符合这一研究需求的方法。 二、活动内容：二、活动内容： 怎样设计调查表 三、活动目标：三、活动目标： 1、知识与技能目标 （1）掌握明确调查设计的要求及原则，能设计一份良好的调查表。 （2）锻炼学生开展调查活动的能力。 （3）培养学生相应的分析和提炼资料的能力。 2、过程与方法目标 （1）在分解调查内容的过程中，培养学生独立思考的能力。 （2）在调查问题设计的过程中，提高学生动手、探究的能力。 （3 让学生逐步形成一种喜爱质疑、努力求知的心理倾向
3、。 3、情感、态度与价值观目标 （1）培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品格。 （2）通过活动，培养学生热爱家乡、建设家乡的思想感情。 四、活动重点活动重点： 调查表设计的基本步骤。 五、活动难点：活动难点： 围绕调查主题设计问题。 六、活动方法：活动方法： 情境教学法、案例分析法、小组合作探究法。 七、活动对象：七、活动对象： 三年级学生 八、活动准备：活动准备： 多媒体、调查表等 九、活动课时：活动课时： 1 课时 十、活动过程：十、活动过程： 一、谈话导入一、谈话导入，明确任务。，明确任务。 1、图片引入，激发兴趣。 同学们，种类繁多的面食是不是让你目不暇接，垂涎欲滴，我们山西不
4、愧有 “面食之乡”的美誉，真所谓， “世界面食在中国，中国面食在山西！ 师：山西面食种类繁多，吃法多样，各有特色。 请问：你喜欢吃哪种面食，为什么？（指名回答） 师：那我想知道，我们三年级所有同学喜欢吃哪种面食，该怎么办？ 生：采用调查的方法 师：那么怎样才能保证我们的调查活动顺利进行呢？ 生：在调查之前，先制定一个简单的调查活动计划。 2、探讨交流，引出课题。 （1） 、课件出示一个小组调查计划 师：在调查活动计划表中，你认为最难完成的是哪一部分任务？ 学生预设： 生 1：调查表设计 生 2：调查表设计 （2）师小结，揭示课题 师，同学们，为了更好地开展“你最喜欢的山西面食”这一调查活动，今
5、 天就让我们一起来共同探究“如何设计调查表” 。 二、分析案例，认识调查表。二、分析案例，认识调查表。 （一） 、谈话导入，引出问题： 师：对于调查表你会提出哪些问题？ 学生预设： 1：什么是调查表？ 2：调查表如何设计？ 3：设计时应注意哪些问题？ （二） 、自主探究，交流汇报。 （课件出示）一份调查表，请同学们仔细观察，回答： 1、在调查表中有哪几部分？ 2、每一部分的具体内容是什么？各表示什么？ 3、你在调查表看到了什么信息？ 小组交流，汇报。 4、课件演示 师小结：看来，在我们的学习和生活中，调查表非常实用，他能让我们一 目了然的获取被调查者的很多有用信息。 师：你能说说什么是调查表？
6、（指名汇报） 师生共同总结： 调查表是我们用来收集信息的一种简单表格， 利用调查表， 我们能够在短时间内收集到大量信息。调查的基本结构：标题调查主题；表格 内容调查的问题及答案选项；填表说明：如何填写这份表格。 三、围绕主题，设计调查表。三、围绕主题，设计调查表。 （一） 、重点指导调查问题的设计 过渡：问题设计是调查表的重点，提出的问题必须和我们研究的主题密切 相关。 1、问： （1）在刚才的调查中，调查的主题是什么？ 生： “小学生自理情况” （2）根据这个主题你会提出哪些调查问题？ 学生预设： 生 1：小学生应该自理项目有哪些？ 生 2：这些自理项目做得怎么样呢？ （3）这些问题的回答有
7、几种情况（也就是问题的答案选项） 师：比如：应该自理项目有削铅笔等，同学们做得怎么样呢？有这么几种 情况：能做到；做不到，A、不会做 B、会做但没有做；会做但没有做的 原因。 （4）把上述问题及选项绘制成表格形式。 2、师总结： （课件出示） 、调查问题设计的基本步骤 围绕调查主题分解调查内容设置调查问题和选项绘制表 格 、方法指导：调查表设计注意事项 A、紧扣主题。B、问题选项，适合调查对象（比如：自理项目中提一个 “做衣服”的问题，就不适合小学生答） 。C、问题少而精，但调查的内容要全 面。例如，调查小学生自理情况，不仅有“会做但没有做”选项，而且还要写出 理由等。D、调查表要设计的清晰明
8、了，使填表人一目了然。 （二） 、小组合作，初步尝试。 （1）围绕“你最喜爱的山西面食情况调查”为主题进行讨论交流，完成 调查内容的分解和问题的设计。 师：要想了解“你最喜爱的山西面食” ，从哪几方面设计问题：一是否 爱吃面食；二多长时间吃一次面食；三对山西面食了解多少；四比较爱吃哪种面 食，为什么？等等 学生根据提示，自选一个方面，自主探究，小组合作完成调查问题的设 计及筛选。 预设学生： A、 你喜欢吃面食吗？ B、 你是否每天都吃？ C、 你知道的山西面食名称有几种？ D、 你最喜欢吃的是哪种面食？为什么？ （2）把你设计的问题，分别设计答案选项。 各组探讨、交流、汇报。 （选代表汇报）
9、 生 1：你喜欢吃面食吗？我们给的两个选项是：一个是“喜欢” ， 一 个是“不喜欢” 师：问题有了，答案选项有了，接下来我们该干什么了？ 生：绘制表格。 （3）师：老师也带来了以前一个小组设计的调查表（出示课件） 问：看到这份调查表，你想说什么？ 生 1：没有填表说明。 生 2：最喜爱的面食，有的人会有很多。为了便于统计，最好标注， “只 填写一种” 。 生 3：刚才我们学过，调查内容要全面，所以在表格中还应有“喜爱的理 由” 。 师：是不是可以修改成这样： （课件出示） 师：你们真棒！那现在你们能有信心设计一份调查表吗？ 3、学以致用，动手实践。 （1）小组交流，共同完成“你最喜爱的山西面食
10、”调查表的设计。 （2）教师巡视，进行适当指导，并积极发现典型。 （3）把各组设计的调查问题筛选、组合绘制表格。 温馨提示：表格中的问题和选项，不易太多，应选择你最想了解的问题设 计在表格内。 4、各小组整合完善调查表，定稿。 （1）我们在做调查时，调查表要留有充足的空间。除了要写清楚调查内 容外，还可以及时填写其他有用的信息（比如：调查对象的姓名、性别、所在年 级等有用信息） （2）各组完善调查表的设计，定稿。 5、交流、展示、修改、指导。 四、反四、反馈评价，总结延伸。馈评价，总结延伸。 1、课堂小结， 课外延伸。 师：看来大多数同学都已经掌握了调查表的设计方法。虽然有的组设计的调 查表还有一些小小的问题，但是老师相信，大家通过今天的学习，以后一定会把 调查表设计得很好。调查表的设计只是活动的开始，接下去我们还有很多工作要 做，比如发放调查表，回收调查表，统计调查结果，得出调查结论等。 2、预祝成功 ，留下期待。 希望同学们在今后的活动中继续努力，克服困难，积极参与，使我们的综合 实践活动更加丰富多彩。
