1、- 1 - 一、活动目标一、活动目标 1、教会学生增强保护动物的意识，及在日常生活中如何通过实际行动来保护动物。 2、通过动手操作、视频展示和情感体验让学生们懂得保护动物的重要性，培养爱护、保护动物 的意识。 二、任务设计二、任务设计 在四种任务情境实践体验中，进行动物的情感体验。 三、活动准备三、活动准备 1.教师准备：沙盘、学习单、学习资源包等。 2.学生准备： 四、活动过程四、活动过程 课前破冰活动课前破冰活动播放萌宠视频 激发兴趣，搭建幸福之家 1视频导入，激发兴趣。 2创意沙盘，搭建新家。 设计意图：活动伊始，运用萌宠视频导入，激发孩子对狗宝宝的喜爱之情，由此引出为狗宝宝搭建幸 福之
2、家的沙盘活动。 创设情景，体验反转 （1）情境一：因错误的照顾方式导致狗狗走失且流浪于街头巷尾。 任务卡: 一、阅读情境卡片。 二、打开 ipad,点击“课堂资源” ，观看“流浪记”视频、图片资料。 三、完成小组活动记录板。 1.狗狗在流浪中会遭遇哪些事情？写在磁条上。 2.将记录好的磁条粘贴在记录板上。 3.组内交流，粘贴内容不要重复。 4.小组讨论确定一个执笔人和一个汇报人。 背景卡: 温馨的小窝，美味的食物，温暖的怀抱这美好的一切如今都不复存在。一次外出散步，贪玩 的我迷失了家的方向，从此开始了流浪的生活 体验点：体验狗狗在流浪过程中所遭遇的事情。 设计意图：创设情境，体会因人为的疏忽，
3、照顾不利而导致狗狗流浪，并遭遇悲惨，由此感悟出应该 怎样照顾狗狗。 （2）情境二：因搬家致不能收养将狗狗送人。 任务卡: 一、阅读情境卡片。 二、打开 ipad,点击“课堂资源” 、观看名为“其实不想走”的视频和资料。 - 2 - 三、完成小组活动贴图海报。 1.阅读海报上狗狗被送走后的内心独白。 2.想一想，在这些时刻中，狗狗的情绪是如何的。 3.选择恰当的表情贴图，并贴入相应的“表情框”中。 4.小组讨论确定一个贴图人和一个汇报人。 背景卡: 每天主人上班时我都会坐在家门口久久的等待，当主人回来时我会高兴地扑到他的身上，和主人 一起生活的每一天都是那么的快乐。可是有一天主人告诉我他要搬家了
4、，他不要我了 体验点：体验狗狗知道被送走后的情感变化。 设计意图：创设情境，通过观看视频、对狗狗内心情感自述的剖析来了解狗狗的情感变化，从而明白 一旦选择，终身负责的意义。 （3）情境三：因个人主观的感受而虐待狗狗。 任务卡: 一、阅读情境卡片。 二、打开 ipad,点击“课堂资源” 、观看名为“停止伤害”的视频和图片。 三、完成小组活动诉讼表。 1.看完视频、图片资料，和小组成员交流你的感想。 2.为资料中受伤害的动物写一份公诉书。 3.写清楚被告人所犯下的罪行。 4.小组讨论确定一个执笔人和一个汇报人。 背景卡: 我无力地躺在地上，毫无生气的眼里充满了绝望，人们无情的折磨，让我品尝到难以置
5、信的恐惧 和痛苦。我那样的孤立无助，谁来救救我 体验点：体验狗狗被虐待的各种惨况。 设计意图：通过视频和图片的介绍，明白狗狗和人类一样拥有自己的喜怒哀乐，我们不能将自己的情绪强 加于它的身上。了解人们对狗狗虐待的现象不仅存在，而且形势严峻。针对各种虐待进行控诉却发现无处 可申，由此形成强烈的情感反差并以此让孩子明白要爱护狗狗的同时国家也应该进行相应的立法。 （4）情境四：收养狗狗但冷漠对待置之不理。 任务卡: 一、阅读情境卡片。 二、打开 ipad,点击“课堂资源” 、观看名为“狗狗的一天”视频。 三、完成小组活动贴图海报。 1.猜一猜，在一天的不同时间里，狗狗最想做的是什么？选择图卡贴到“绿
6、色方框”中。 2.在视频资料中，看到这只狗狗一天都是怎么度过的？选择图卡，贴到“红色方框”中。 3.完成贴图后，与小组成员交流你的感想。 4.小组讨论确定一个贴图人和一个汇报人。 背景卡: 狭窄的狗笼就是我每日活动的空间。从出生到现在我从不知道外面的世界是什么样子，除了被定 时送饭和水，我和主人就再无其他交流。冰冷的铁笼子锁住了我的一切 体验点：体验狗狗被冷漠对待，孤独无助的一天。 设计意图：通过视频明白对待狗狗要以对待一个生命来负责，不仅仅是给他一个家。而是要对它进行生命 - 3 - 关怀。 总结延伸，引发思考 1有狗狗的情境延伸到其他动物的遭遇。 2借助新闻标题知道其他动物的境遇也岌岌可危。 3提出问题留下反思。 设计意图：由狗狗这一点延伸到所有动物的遭遇，明白保护动物迫在眉睫。不仅如此更应该呼吁身边 更多的人进行反思，深刻地思考该如何做。 五、板书设计五、板书设计 和你一样
