1、 活动目的活动目的： 1、围绕精美的民间工艺、 民间文学、 土家美食、方言土语、土家风情等 主题，指导学生通过网上调查、社会考察、采访等方式和收集相关资料、图 片等方式了解身边的传统文化。 2、引导学生通过对身边传统文化的调查，了解当地的传统文化和文化特色， 并在活动中受到热爱中国灿烂的传统文化的教育。 3、引导学生互相交流活动成果，互相学习，增进彼此对传统文化的了解. 4、引导学生用自己的语言对了解到的土家文化进行宣传。 活动准备活动准备：多种途径，了解土家传统文化。可以说，可以讲，可以唱，可以 表演，可以动手做 活动过程活动过程： （一）精心设计，指导调查。 1、按组分类调查 传统文化涉及
2、面广，三年级的学生，理解能力、知识积累都不丰富，适 当降低难度。尽量给学生缩小范围，说具体，便于学生查找资料。因此，我 们把土家传统文化分成六类，让学生分组调查。 土家传统文化包括： 民间工艺：（草鞋、鞋垫、小栽锄、生产生活用品介绍） 民间文学：（童谣、游戏、谜语、歇后语） 饮食文化：（土家主食、特色食品介绍） 土家方言：（表演、对答） 土家风情：（风俗介绍） 2、设计调查表： 3、组织学生开展调查： 学生通过网上调查、社会考察、请教艺人等各种途 径收集资料、图片，进行调查学习。 （二）研究过程 一、导入课题。 同学们，中华传统文化灿烂辉煌。近段时间，大家通过亲身体验、感受到了 家乡别具特色的
3、民俗风情，让我们伴着美丽的神农溪共同品味家乡的乡土味 吧！ 这节课，老师将和大家一起展示、交流家乡的本土文化，共赏家乡的民俗风 情。 二、我交流，我快乐。 （刚才，同学们欣赏了土家美丽的风景，一定感慨万千，想参与其中研究 我们土家文化吧！好，机会来了，时间交给你们。下面各小组负责人举起标 志牌，大声宣读一下你们组研究的专题。） 1.小组交流。 板书：我交流我快乐。 （下面就以学习小组为单位把搜集到的资料与大家 交流一下。找出最有代表性的资料，并且商量一下你们打算以什么形式进行 汇报？并把节目单排出来） 2.精彩展示全班交流：看到同学们交流的这么认真，相信收获一定不少。 （哪个小组首当其冲来展示
4、你们的调查研究成果？） （1）民间工艺组展示：民间工艺组展示： 组长：我们小组为大家准备了一系列土家人亲手制作的工艺品，请大家依次 介绍：同学们现场出示物品并介绍(竹制品、草鞋、鞋垫、栽锄等) （2）民间文学组展示：民间文学组展示： 组长：文化是一个民族的灵魂。在漫长的历史发展过程中，土家族人民以自 己的勤劳、勇敢和智慧，创造了丰富绚丽的文化，表现出鲜明的文化特色。 我们小组经过商量，我们打算以表演的形式展示土家文化，大家想听吗？那 就来点掌声吧，请欣赏： 1. 拍手歌：同学现场表演（土家儿歌） 儿歌组（拍手唱） 跟到人家学：跟到人家学 / 变麻雀 / 麻雀不飞 / 变乌龟 / 乌龟摔 （读若
5、 da）下河 / 踢（读 Chua）你一大脚 推磨歌：推磨拐磨，拐到嘎嘎门上过，嘎嘎不开门，黄狗儿咬死人， 我要回克问妈说，妈说咬得好，我说没要到。 一二三四五/武松打老虎/人对人/虎对虎/一对对到中指母 2.游戏：土家娃娃乐（情景表演）： 组长：童谣是儿童文学的一种，它来自民间。形式短小，语言单纯，意思明 白，适合于儿童传诵。土家童谣早已融入了同学们的课余生活。瞧，下课铃 声刚响，操场上就沸腾起来。 丁丁婆婆跳上门，外头来的什么人，张老大李大老陈，你来做甚么，我来 捉你的小狗儿，狗儿还没睁眼睛” 丁丁婆婆跳上门，外头来的什么人，张老大李大老陈，你来做甚么，我来 捉你的小狗儿，你进来嘛，选金选
6、银，选到哪个好吃腊肉皮的就是他！ 3猜一猜： 组长：土家人勤劳善良，他们还风趣幽默，这不，他们在辛勤劳动之余， 还自编自创了不少谜语、歇后语呢，请听题 谜语： 青藤藤儿，开黄花儿，养的儿子钻泥巴儿”（花生） 四弟兄，往一条街，你不到我那儿去，我不到你这儿来。（扁担） 爹也麻，妈也麻，生个娃子白净哒。”（花生） 巴掌宽，巴掌长，巴你老头儿巴你娘（洗脸帕） 歇后语： 癞克麻打呵欠好大口气 豆腐掉倒（在）灰里头拍拍不得，旁旁（动）不得 何家姑娘嫁得（到）郑家郑何氏（正合式） 麻布袋草布袋-一代不如一代。（一袋不如一袋）。 狗子坐轿子不识人抬举”， 蛐蟮掉在灰窝里动弹不得 鸡蛋掉进斗窝里稳妥妥的 巷子
7、里赶猪直来直去 4.土家谚语介绍： 组长：土家人在长期的农耕生活中积累了大量的科学知识，还以谚语的形 式流传了下来，邓黎明同学带来了一些土家和天气有关的土家谚语，想听 吗？ 我请教了我的爷爷，他告诉我土家人几种判断天气的方法：云朝东，亮通 通;云朝西，披蓑衣;云朝南，打破船，云朝北，下不彻”、“早晨烧霞，等 不烧茶;傍晚烧霞，晒死蛤-蟊、“雷公光唱歌，有雨也不多”、“东虹日头 西虹雨， 虹在南方涨大水” 、 “月亮打伞， 晒破岩板， 月亮生毛， 雨落明朝” 、 “有雨山戴帽，无雨山抹腰。 （3 3）饮食文化组）饮食文化组 组长：土家人民淳朴，崇尚自然。他们的饮食文化会怎样呢？请欣赏我们 小组为
8、大家呈现的土家美食！以及风味独特的土家菜肴!学生逐一介绍。 （4 4）方言土语组）方言土语组 组长：我们都是地道的巴东人，都会说地道的巴东话，这不，他们来了。 请欣赏笑话表演。 1. 笑话： 李丁：我是地道的巴东人，也是个土家人，我爱生我养我的这个场子。我们这个 场子呀，不是我日白，不仅风景要得，还蕴含着不少文化涅，你们相不相信？下 面我就来搞几个的呀。哈咯杂的， （惊奇） 好（黑人喔） 咯啦儿(角落) 达都哟。 （摔跤） 你不晓得， 一个好大的王光石， （光滑的小石头） 把我的 胯子 （腿） 膀 子（胳膊） 脑壳（头） 鼻拱（鼻子） 高头（上） 独哈（下） 胡皮（表面） ， 硬是掰疼打！遭业
9、（穷） 搞什么兹（干什么） 2全组拍手对唱。（土家方言集锦） 李丁:大家觉得还怎样？(蛮好) 那我再来一个（要得撒） 有一种感慨叫格杂 ，有一种惊讶叫拐哒， 有一种交流叫粉白， 有一种工具叫打楮子， 有一种雨叫叫麻（麻儿）雨”，有一种糟了叫拐哒”， 李丁：我这还带来了几道题目呢。我们来个抢答比赛啊！李丁：我这还带来了几道题目呢。我们来个抢答比赛啊！ (5)(5)土家风情组土家风情组 1 1、山歌介绍： 组长：“土家人民爱唱歌，山歌越唱越快活”。 “薅草锣鼓”，是土家 人在薅草季节，聚集一起进行集体劳动时，随着锣鼓声的起起落落而吼唱的 一种土家族民歌，是一种独特的民族民歌艺术形式。我们小组有人专
10、门请教 了民间艺人，这不，他们还学有收获，请欣赏“薅草锣鼓”。 2.盘歌介绍： 组长： 土家族也和其他中南、 西南的少数民族一样， 盛行盘歌。 两人对唱， 互相盘答，今天，我们小组给大家准备了一小段，请欣赏盘歌对答表演： 问： “什么弯弯弯上天？什么弯弯在江湾？什么弯弯街前卖？什么弯弯姐 面前？” 答：“月牙弯弯弯上天，船儿弯弯在江湾，梳子弯弯街前卖，眉毛弯弯姐 面前。” 组长：盘歌只有这一种吗？ 答：还有盘天地、盘花草、盘鸟兽、盘生产等。 组长：原来如此呀，我真应该好好了解下，谢谢你们的精彩表现。 3、 （撒尔荷”、“哭嫁”）习俗介绍; 组长：在土家族众多习俗中，有一对独特的“鸳鸯”异常引人
11、注目。那就 是“丧事喜办”的“撒尔荷”和 “喜事丧办”的“哭嫁”。我们小组还专 门搜集了视频，请看大屏幕。请看大屏幕 （出示撒尔荷） 接下来为大家展示土家独具特色的“哭嫁”（出示哭嫁歌） 4、 土家舞蹈龙船调 组长：龙船调积累了土家人民长期的生活经验和智慧，字里行间透露 出浓浓的生活气息，旋律优美动人，集中表现了土家么妹儿的娇羞、妩媚。 如今，这首具有土家族特色的民歌更是流行全国。今天，我们班也来了几个 “么妹儿” ， 大家想看吗？请欣赏李书琪等同学为大家带来的土家族舞蹈 龙 船调 三、交流促进 1、听了各小组代表的解说，你们最想去哪个组参观？为什么？ 2、师：课堂上的交流活动，最怕看热闹，走
12、马观花。为了让你们有一双慧 眼，有一颗会思考的大脑，老师送给你们三件宝（出示“交流提示”） A、你对土家传统文化什么最感兴趣？ B、你发现了好的学习方法吗？ C、他们的成果展示中有什么高招？你还有哪些金点子？ 好，带着一样“法宝”去看、听、问、想，你们一定会有实实在在的收获. 3、学生带着一项任务自由参观，开展交流活动。 （背景音乐：彩云追月 4、指导学生填写评价表并反馈交流情况：参观结束了，同学们一定有很多 话想说，那就人人都在组内先说，畅所欲言，然后推荐你们认为最有收获的 同学来发言。 5、学生汇报。 6、师小结评价：通过刚才的交流活动，很多同学不但开阔了视野，增长了 见识，而且学会了思考
13、，学会了评价和建议，真替你们高兴！ 四、牛刀小试 1、师：我们本次学习活动的第四篇章是宣传章“展现生活中的传统文 化，我当土家小代言”听了同学们刚才提到的展示高招，再回想一下你们在 研究方案中制定的展示、宣传方法，老师要考考你们啦：看谁能在 5 分钟之 内用文字形式来宣传你们研究的土家传统文化。 提示：（1）感言；（2）标语；（3）广告词； 2、学生自由创作。（背景音乐：高山流水。） 3、指导展现创作成果，相机评价。 师小结：同学们今天的表现非常出色，老师很高兴见证着大家在活动中 慢慢成长。同学们比以前更懂得团结协作、互相学习！愿你们在传统文化这 座宝库里，愉快地遨游！今天表现最好的小组是：请大家掌声鼓励。 五、继承优秀，发扬光大： 同学们，今天的课堂老师非常的感动！你们详实的搜索，经典的交流， 朴实的介绍，让我再次闻到了土家浓浓的乡土味儿，沐浴了家乡情。中华文 化源远流长， 土家文化熠熠生辉。 希望同学们学好语文的文， 牢记中华的根。 这节课到这就结束了，同学们，再见！
