1、孟子二章老师：子沐创意素材核心目标核心目标1积累文言字词积累文言字词“惧、熄、是、淫、移、得、居、戒、屈、苦、惧、熄、是、淫、移、得、居、戒、屈、苦、固、去、恒、过、作、喻、发固、去、恒、过、作、喻、发”等。等。2理解理解“大丈夫大丈夫”的人格意义及的人格意义及“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”的道理。的道理。知识储备知识储备儒家经典书籍：儒家经典主要指儒学十三经。十三经是儒家文化的基本著作，就传统观念而言，易诗书礼春秋谓之“经”，左传公羊传谷梁传属于春秋经之“传”，礼记孝经论语孟子均为“记”，尔雅则是汉代经师的训诂之作。这十三种文献，当以“经”的地位最高，“传”“记”次之，尔雅又次之。
2、孟子是中国儒家典籍中的一部，记录了战国时期思想家孟子的治国思想和政治策略，是孟子和他的弟子记录并整理而成的。孟子在儒家典籍中占有很重要的地位，为“四书”之一。(1)一怒而诸侯惧(害怕)(2)安居而天下熄(平息)(3)是焉得为大丈夫乎(这，这个)(4)富贵不能淫(使扰乱，迷惑)(5)贫贱不能移(使改变)(6)得志，与民由之(实现)(7)舜发于畎亩之中(被任用)(8)管夷吾举于士(狱官)(9)行拂乱其所为(违背)(10)曾益其所不能(增加)(11)困于心衡于虑(梗塞，不顺)(12)人恒过(犯过错)解释下列解释下列红色红色词语在句子中的意思词语在句子中的意思。预习导学预习导学字词积累字词积累预习导学
3、预习导学用现代汉语翻译下列句子。用现代汉语翻译下列句子。句子翻译句子翻译(2)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。(1)一怒而诸侯惧，安居而天下熄。富贵的时候不能被其迷惑做过分的事情，贫贱不能使其改移节操，威逼利诱不能使其屈服意志。他们发起怒来，诸侯们都会害怕；安静下来，天下就会平安无事。(5)然后知生于忧患而死于安乐也。预习导学预习导学(4)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。(3)人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作。一个人常犯错误，然后才能改正。内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为。国内(如果)没有坚持法度和辅佐君主的贤士，国外如果没有敌对的国家和外犯的祸害，这样的国家常常会灭
4、亡。这样人们才会明白因忧患使人生存发展，而安逸享乐使人萎靡死亡。预习导学预习导学文言默写文言默写1富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。2故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。3入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。预习导学预习导学理解填空理解填空1文中“得志，与民由之；不得志，独行其道。”与孟子说的“穷则独善其身，达则兼善天下”这句话的意思相近。2生于忧患，死于安乐中列举六位经受磨难，成就事业的人物事例是为了证明“生于忧患”，作者认为造成一个国家灭亡的原因是“出则无敌国外患者，入则无法家拂士”。预习导学预习
5、导学整体感知整体感知1请结合本文，谈谈你对孟子的请结合本文，谈谈你对孟子的“大丈夫大丈夫”的理解。的理解。孟子认为大丈夫应该要心怀仁德，践行礼义，志在天下；得志时，与百姓一同遵循仁义道德，不得志时，独自践行自己的主张；并能不因外界因素(富贵、贫贱、强权)改变自己的追求。预习导学预习导学2通读全文，完成本文的结构图。通读全文，完成本文的结构图。生于忧患，死于安乐1.举例论证：列举（舜、傅说，胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚）等六人的事例，论证“生于忧患”的观点2.对比论证正：个人处忧患，能进取反：国家处按了，国恒亡结论：生于忧患，死于安乐语段精练语段精练(一一)景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？
6、一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：往之女家，必敬必戒，无违夫子！以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之，不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”语段精练语段精练1解释下列加点的词。解释下列加点的词。(1)居天下之广居(居所，住宅)(2)戒之曰(告诫)(3)威武不能屈(使屈服)2用现代汉语翻译下列文言语句。用现代汉语翻译下列文言语句。(2)得志，与民由之，不得志，独行其道。(1)是焉得为大丈夫乎？这个怎么能够叫大丈夫呢？得志的时候，
7、便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。3 3下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(C)语段精练语段精练A景春认为大丈夫应该是那种叱咤风云、声震宇内的如公孙衍、张仪一样的英雄人物。B孟子认为公孙衍张仪之流所为不过是“妾妇之道”，只知道摇唇鼓舌、曲意顺从诸侯的意思往上爬，没有仁义道德的原则。C孟子认为，真正的大丈夫，应该居于仁，立于礼，行于义，而不应该只知道顺从君命。可见孟子反对臣子对君王的顺从。D“得志，与民由之；不得志，独行其道”概括了孟子所认为的大丈夫所为，与“穷则独善其身，达则兼济天下”异曲同工。语段精练语段精练(二
8、二)生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士、出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。语段精练语段精练1解释下列加点词语在句子中的意思。解释下列加点词语在句子中的意思。(1)傅说举于版筑之间(选拔，任用)(2)苦其心志(使痛苦)(3)入则无法家拂士(通“弼”，辅佐)2把文中画线的句子翻译成现代汉语。把文中画线的句子翻译成现代
9、汉语。(2)征于色，发于声，而后喻。(1)所以动心忍性，曾益其所不能。(通过这些)来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长才干。(一个人的想法，只有)从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。3下面对文章内容理解不正确的一项是下面对文章内容理解不正确的一项是(C)语段精练语段精练A本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。B文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。C第二段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。D本文末尾提出了文章的中心论点，告诫人们要有忧患意识，不可沉迷于安逸享乐。同步精读同步精读苏武传苏武传初，武与李陵俱为侍中。武
10、使匈奴明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐，因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云！”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。同步精读同步精读今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君犹子事父也子为父死亡所恨。愿无复再言。”陵与武饮数日，复曰：“子卿，壹听陵言。”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼！义士！陵与卫律之罪上通于天！”因泣下沾衿，
11、与武决去。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，须发尽白。(选自汉书苏武传，有删改)同步精读同步精读夷灭：被杀。子卿尚复谁为乎：你又替谁(守节)呢？卫律：人名，与李陵一样，为投降单于的汉将。决：通“诀”。本文选自班固所著汉书中的苏武传。苏武作为汉使出使匈奴，被匈奴扣留，达19年之久，始终没有投降。【注释】【背景资料】【背景资料】同步精读同步精读A武与李陵俱为侍中/未复有能与其奇者B故使陵来说足下/学而时习之，不亦说乎C单于闻陵与子卿素厚/可以调素琴D与武决去/太丘舍去1下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是(D)臣事君/犹子事父也/子为父死/亡所恨。2用三条用
12、三条“/”给文中画线的句子断句。给文中画线的句子断句。3李陵劝说苏武投降的理由是什么？请用自己的话概括回答，结合文段说李陵劝说苏武投降的理由是什么？请用自己的话概括回答，结合文段说说苏武的哪些精神值得我们学习。说苏武的哪些精神值得我们学习。同步精读同步精读苏武的精神品质：苏武不畏艰苦，长年累月与恶劣环境做斗争的生存勇气，展现了其顽强的意志和坚忍不拔的品质；他面对李陵的劝降，全然不为所动，在恭敬中现冷峻，表现出忠诚，立场坚定，大义凛然，坚贞不屈、守节不移的品质。李陵劝苏武投降的理由：匈奴单于愿意诚心相待苏武。苏武在荒无人烟的地方受苦。皇帝年高，且法令随时变更，安危不可预料。下课老师：子沐创意素材
13、故宫博物馆故宫博物馆八年级二班语文八年级二班语文PPTPPT课件课件1 1壹壹课前导读课前导读添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字课前导读走近作者走近作者-黄传惕黄传惕 黄传惕黄传惕(t)，1934年生年生,湖南省平江县人。现任中央人民湖南省平江县人。现任中央人民广播电台广播电台祖国各地祖国各地历史故事历史故事节目编辑。主要节目编辑。主要作品有：作品有：天安门颂天安门颂、绿色的希望绿色的希望，长诗，长诗映映山红山红等。等。故宫博物院故宫博物院这篇说明文是作
14、者在这篇说明文是作者在1979年夏天所写。年夏天所写。课前导读故宫概况故宫概况 故宫位于北京市中心，也称故宫位于北京市中心，也称“紫禁城紫禁城”。始建于明永。始建于明永乐四年（乐四年（1406年），建成于永乐十八年（年），建成于永乐十八年（1420年），年），距今约有距今约有600年的历史。今天人们称她为故宫，意为过年的历史。今天人们称她为故宫，意为过去的皇宫。这里曾居住过去的皇宫。这里曾居住过24个皇帝，是明清两代个皇帝，是明清两代（13681911年）的皇宫，现称为年）的皇宫，现称为“故宫博物院故宫博物院”。故宫的整个建筑金碧辉煌，庄严绚丽，被誉为世界五故宫的整个建筑金碧辉煌，庄严绚丽，被
15、誉为世界五大宫之一（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、大宫之一（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫），并被联合国科教文美国白宫、俄罗斯克里姆林宫），并被联合国科教文组织列为组织列为“世界文化遗产世界文化遗产”。2 2贰贰字词积累字词积累添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字字词积累矗立（矗立（ch）鳌头（鳌头（o）湛蓝（湛蓝（zhn）琉璃（琉璃（li）鎏（鎏（li）金）金 蟠龙（蟠龙（pn）中轴线（中轴线（zhu）金銮殿（金
16、銮殿（lun）击磬（击磬（qng）玉玺（玉玺（x）檀木（檀木（tn）攒（攒（cun）乾清宫（乾清宫（qin）坤宁宫（坤宁宫（kn）诏（诏（zho）书）书 肃穆（肃穆（m）上谕（上谕（y）额枋（额枋（fng）藻井（藻井（zo）垂脊（垂脊（j）矫健（矫健（jio）妃嫔（妃嫔（pn）翊坤宫（翊坤宫（y）修缮（修缮（shn）迥然不同（迥然不同（jing）字词积累玲珑：精巧细致。玲珑：精巧细致。湛蓝：深蓝。湛蓝：深蓝。布局：全面安排。布局：全面安排。肃穆：严肃而恭敬。肃穆：严肃而恭敬。幽雅：幽静而雅致。幽雅：幽静而雅致。悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。井然有序：形容整
17、齐的样子。井然有序：形容整齐的样子。3 3叁叁课文鉴赏课文鉴赏添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字课文鉴赏初读文本初读文本读课文第一段和全文最后一句，读课文第一段和全文最后一句，你能发现建筑物说明文写作上的一你能发现建筑物说明文写作上的一般规律吗？般规律吗？课文鉴赏 说明顺序说明顺序空间顺序空间顺序我们的发现：我们的发现：开篇一般要交代：建筑物的地位、地理位置、建造年代。开篇一般要交代：建筑物的地位、地理位置、建造年代。最后要总结。最后要总结。点明了故宫的
18、特征是：宏伟的建筑群；和谐统一的布局点明了故宫的特征是：宏伟的建筑群；和谐统一的布局采用了总采用了总-分分-总的结构特点。总的结构特点。课文鉴赏整体感知整体感知一、概括说明故宫称属、历史及现状。一、概括说明故宫称属、历史及现状。1节：故宫的位置和历史沿革（总写）节：故宫的位置和历史沿革（总写）。2节：故宫整体布局及特点：宏大壮丽、建筑精美、布局统一节：故宫整体布局及特点：宏大壮丽、建筑精美、布局统一 3节：午门及护城河节：午门及护城河 二、二、三大殿概况三大殿概况 4节：三大殿概况（总写）节：三大殿概况（总写）5、6、7、8节：分写太和殿：节：分写太和殿：5、外形、外形6、内景、内景 7、位置
19、、位置8、用、用途途 9、分写中和殿：外形和用途。、分写中和殿：外形和用途。10、分写保和殿、分写保和殿 ：用途。：用途。课文鉴赏整体感知整体感知三、内廷三、内廷 11节：小广场（前朝后廷间的过渡）节：小广场（前朝后廷间的过渡）过度段过度段 12节：分写乾清宫。节：分写乾清宫。13节交泰殿、坤宁宫节交泰殿、坤宁宫 14节总写后三宫节总写后三宫 15节：御花园节：御花园 16节：神武门与景山看故宫节：神武门与景山看故宫 课文鉴赏抓住了事物的特征后，作者按照什么顺序，抓住了事物的特征后，作者按照什么顺序，向我们介绍了哪些建筑？向我们介绍了哪些建筑？课文鉴赏午门午门武英殿武英殿保和殿保和殿太和殿太和
20、殿中和殿中和殿乾清宫乾清宫交泰殿交泰殿坤宁宫坤宁宫御花园御花园神武门神武门汉白玉石桥汉白玉石桥文华殿文华殿金水河金水河从从南南到到北北的的空空间间说说明明顺顺序序北北南南课文鉴赏精读文本精读文本这么多的建筑，作者不可能面面俱这么多的建筑，作者不可能面面俱到，那么重点介绍的是哪一处？到，那么重点介绍的是哪一处？课文鉴赏片段精读片段精读作者介绍了太和殿的哪些方面？采用了什么顺序？作者介绍了太和殿的哪些方面？采用了什么顺序？为什么把太和殿当作说明的重点？为什么把太和殿当作说明的重点？找出片段中有关找出片段中有关“龙龙”的句子，探究写的原因。的句子，探究写的原因。课文鉴赏从殿外写到殿内，是从外向内的空
21、间顺序；写殿内设从殿外写到殿内，是从外向内的空间顺序；写殿内设置也按照空间顺序写。置也按照空间顺序写。太和殿是太和殿是“前朝前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此它建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此它的地位非常重要，另外它在整个建筑群中最具代表性。的地位非常重要，另外它在整个建筑群中最具代表性。文章把太和殿作为介绍的重点。文章把太和殿作为介绍的重点。课文鉴赏对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基台台基修建得很高（三层台基高七米），并且设施奇巧基修建得很高（三层台基高七米）
22、，并且设施奇巧（排水管道是一千多个圆雕龙头），这就暗示和渲染（排水管道是一千多个圆雕龙头），这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟（是了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟（是故宫最大的殿堂），色彩壮丽（金黄色的琉璃瓦重檐故宫最大的殿堂），色彩壮丽（金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门），内部装饰的庄柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门），内部装饰的庄严富丽（金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、梁枋等上严富丽（金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、梁枋等上面都装饰着多姿多态的龙）；最后从它
23、的位置和功用面都装饰着多姿多态的龙）；最后从它的位置和功用上（皇帝举行重大典礼的地方）说明它在设计方面的上（皇帝举行重大典礼的地方）说明它在设计方面的象征意义象征意义过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。严。课文鉴赏（1）举例子：准确具体地说明了）举例子：准确具体地说明了（2）列数字：准确具体地说明了）列数字：准确具体地说明了（3）作比较：通过比较，更突出地说明了）作比较：通过比较，更突出地说明了（4）打比方：生动形象地说明了）打比方：生动形象地说明了（事物加特点）；（事物加特点）；（5）下定义：科学准确地指出了）下定义：科学准确地指出了事物的本质特点事物的本质特点（6）分类别：条理清晰地说明了）分类别：条理清晰地说明了（7）列图表：直观形象地说明了）列图表：直观形象地说明了课文鉴赏4 4肆肆课文拓展课文拓展添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字课文拓展按照空间顺序向别人介绍你们的学校或你们的教按照空间顺序向别人介绍你们的学校或你们的教室室要选好立足点，抓住事物的特征，重点突出要选好立足点，抓住事物的特征，重点突出
