1、摸物背形教学设计教学背景分析教学内容：本课通过摸物的形式引导学生感知物品的形状、质感、细节等特征，然后凭借记忆，运用绘画的形式将物品表现出来。要求学生通过摸物对物品的形象有深入的理解，对物品的特征结构胸有成竹。凭记忆作画，是熟练掌握绘画、制作技巧，加深结构理解的一种很好的手段。学生情况：三年级的学生有一定的绘画经验，但没有尝试过摸物背形的表现形式， 这对学生来说是一种新奇的创作体验，但也有部分能力较弱的学生会感到有困难。教学方式、手段：1. 通过表演、猜谜、师生互动演示等课堂活动，引导学生全面观察事物，训练学生的 记忆力、表现力。 2. 通过摸物的活动，增强学生对形象的感受能力和想象能力。 3
2、. 通过绘画的形式，有助于对作业整体、深刻的认识。教师准备：摸物的袋子或箱子、各种造型有特色的物品若干件、学生范作。 学生准备：自备袋子、各种物品若干件、绘画工具。教学目标知识与技能目标：通过游戏、体验等活动学习摸物的方法，运用绘画的形式“背形” 。过程与方法目标：通过摸物背形的训练，积累学生的触觉经验，训练学生的形象记忆能力，锻炼学生表达力，培养学生对事物整体观察的能力。情感、态度与价值观目标：培养学生空间思维能力，锻炼学生的理解力、概括力。教学重难点教学重点：通过摸物背形的练习，训练学生的触觉。 教学难点： 摸物时对物品整体与局部的把握， 以及如何表现出物品的主要形象与细节特征。教学设计一
3、、表演与猜谜1.摸物猜物现将孩子的眼睛蒙起来，然后让学生猜测摸到的东西是什么?注意只能摸东西的一部分。2.讲解盲人摸象的故事。3.让学生说感受。4.摸物猜谜 师板书“摸物”并准备一个摸物箱，内装一些学生的学习用品（笔记本、笔袋、剪刀、尺子等），请学生猜一猜它们是什么？ 要求： 上来进行摸物猜谜的学生， 要边摸边用语言描述自己摸到的物品是什么样子的 （形 状、质感） ，然后说出它的名称。 生点评这些摸物的同学描述的情况以及猜得是否准确。 师总评：再次强调在摸物的时候要注重整体。二、游戏与尝试1. 摸物说名 学生以同座位二人小组的形式， 开展互动游戏摸物说名： 一名学生拿出一个装着多种小物品的袋子
4、，另一位学生伸进袋子中摸物品，每人摸三次，要说出摸到的物品是什么， 描述得详细的学生可以得到摸物明星的奖励贴纸一枚。结束后，两人相互交换玩。师请“摸物说名”环节都能猜对的学生代表说说自己摸的经验。 摸物时要注意物品的整体外形和主要特征。 （板书：整体、特征） 2. 摸物画形 师：刚才同学们的表现很棒，都能准确地通过摸物的形式猜出这些物品的名称，现在老师想给大家增加难度，看看同学们能否有更好的表现每大组请四位学生到讲台前摸物（四个袋子里各装一个物品） ，然后用粉笔快速地在黑板上勾画出这种物品的基本形状和特征。其余的同学在自己的抽屉里摸一摸，看看抽屉里是什么物品，并用深色的勾线笔把它的形状和特征画
5、下来。 （课前，请同座位学生相互在同桌的抽屉里放一个自己准备的小物品，不要让同桌知道，增加神秘感） 3. 对物评述 师请四位观察员对照同学摸出的实物，点评摸物同学背画的图形。 同座位学生相互点评作业，个人对照抽屉里的物品，说说自己画的图形有什么优缺点。 师结合同学们的发言和作品，总评：除了注意物品的整体外形和主要特征，我们还要更加仔细地反复摸，感受物品局部的细节部分。 （板书：局部、细节） 师出示用超轻黏土制作的物品范作，介绍可以用绘画或黏土制作来“背”出物品的形。 师： 今天我们就来学习通过摸物品感受物体形体特征， 然后凭借自己的记忆用绘画或粘 土制作的形式表现出来。 （补充完板书课题：摸物
6、背形）三、探究与体验1. 教师示范 请一位学生准备好装着物品的袋子，让教师现场摸物， 教师边摸边用语言描述摸的感受 （整体局部） ，然后用绘画的形式进行演示。 （教师可以采取请学生当小老师的形式，让学生指导自己进行摸、画的练习，帮助学生巩固学习要领） 先整体摸，感受物品的整体形象是什么样子的，是大还是小，有什么明显的主要特征。 用笔在纸上轻线勾画出物体的外形。 再局部摸，感受物品的质感，分析物品的细节部分是怎样的，判断物品是什么。 （反复 摸几遍，增强感受）用笔轻线表现出物品的细节部分。 （如果有需要，还可以再次摸一摸，加深印象） 用较为流畅、清晰的线条勾勒出物品的主要特征。 加强细节刻画，时
7、间允许的话还可以涂上自己喜欢的颜色，增加画面的表现力。 2. 学生练习 摸物前后两排的学生相互交换自己的物品。 （有袋子装着）背形运用绘画的形式表现摸到的物品，可以是线描作品也可以是涂颜色。对手工感兴趣的同学也可以直接用粘土捏制物品。完成后请前后排的学生相互欣赏作品、打分。四、欣赏与评述由学生代表带着自己的物品和同学的作品进行比对展示，从外形、特点、细节等方面进 行分析，说一说同学作品的优点与需要改进的地方。 教师进行总评，提示本课的要点。板书：细心观察、考虑全面。五、拓展与延伸欣赏用其他综合材料表现物品的形式。 作业要求1. 学生相互交换物品进行摸物的体验。2. 运用绘画的形式表现出摸出的物品。（1-2 种） 3. 作品能表现出物体的主要特征，线条流畅、构图饱满，有细节刻画，形象生动。 4. 有困难的学生要允许他们反复多次的摸物品，增强他们的感受力、理解力。
